- •2. Социально-исторические и теоретические предпосылки выделения социальной психологии в самостоятельную науку.
- •3. Первые попытки построения социально-психологических теорий: их сильные стороны и ограничения».
- •1)Психология народов. (м. Лацарус и г. Штейнталь).
- •2)Психология масс (Тард). – Франция во второй половине 19 века.
- •3)Теория инстинктов социального поведения (Макдугалл –сша 20 век).
- •4. Экспериментальный период в развитии социальной психологии в начале 20 века: специфика американского подхода.
- •4 Основные ориентации:
- •6. Методологические принципы и методы социально-психологического исследования. Классификация методов.
- •7. Проблема качества социально-психологических данных (валидность, устойчивость, достоверность.)
- •8.Специфика социально-психологического эксперимента.
- •9. Социометрическая методика: возможности и ограничения.
- •11. Качественные методы социально-психологического исследования.
- •14. Место общения в сфере общественных и межличностных отношений Общественные и межличностные отношения.
- •15. Концепция общения в рамках деятельностного подхода, структура и функции общения.
- •16. Общение как обмен информацией.
- •17. Невербальные средства коммуникации.
- •18. Общение как взаимодействие (интерактивная сторона).
- •19. Психологический анализ конкуренции и кооперации как основных типов конфликтного взаимодействия.
- •20. Социально-психологические проблемы конфликта: типы, структура функции, стратегии конфликтного взаимодействия.
- •21. Экспериментальные методы регистрации взаимодействия.
- •22. Общение как познание людьми друг друга (перцептивная сторона общения).
- •23. Содержание, эффекты, механизмы межличностного восприятии.
- •24. Каузальная атрибуция
- •25. Теория атрибуции г.Келли (принцип ковариации и конфигурации).
- •26. Межличностная аттракция и ее роль в социально-перцептивном процессе.
- •27. Проблема группы в социальной психологии: различные подходы к исследованию.
- •28 Классификация малых групп и основные направления исследования.
- •29.Группа как субъект совместной деятельности
- •30. Механизмы групповой динамики
- •31. Групповое давление.
- •32. Информационная теория конформности г.Джерарда и м.Дойча. Влияние большинства и меньшинства.
- •34. Лидерство и руководство в малых группах.
- •35: Стиль руководства: традиции к.Левина и современные подходы.
- •1.Левин, Липпит, Уайт в школе "групповой динамики".
- •2.Понятие "Стиль руководства" в современном мире.
- •3.Классификация стилей руководства (современные подходы).
- •36. Вероятностная модель эффективности руководства ф.Фидлера
- •37. Групповые решения: сдвиг риска и групповая поляризация.
- •38. Проблема развития группы в социальной психологии
- •39. Теория деятельностного опосредования внутригрупповой активности и психологическая теория коллектива.
- •45. Проблема личности в социальной психологии
- •46. Исследования я-концепции. Личностная и социальная идентичность.
- •Структура я-концепции
- •Социальная и личностная идентичность
- •47. Механизмы, стадии и институты социализации.
- •48. Социальная установка: структура и функции
- •49. Парадокс Лапьера и попытки его интерпретации
- •50. Диспозиционная концепция регуляции социального поведения
- •51. Общая характеристика основных теоретических ориентаций в современной социальной психологии.
- •52. Необихевиористская ориентация: истоки, представители, основные теории.
- •2.1. Подход Тибо и Келли: «Теория взаимодействия исходов»
- •2.2 Подход Дж.Хоманса
- •53. Когнитивистская ориентация и развитие ее идей в психологии социального познания.
- •Теории когнитивного соответствия (Хайдер, Ньюком, Фестингер, Осгуд, Танненбаум, Абельсон, Розенберг)
- •Теория структурного баланса ф.Хайдера.
- •1.2 Теория коммуникативных актов Ньюкома.
- •Теория когнитивного диссонанса л.Фестингера.
- •1.3 Теория конгруэнтности ч.Осгуда и п. Танненбаума
- •Теории Аша, Креча и Крачфилда
- •54. Основные принципы гуманистической психологии, как третьей силы в психологии.
- •56. Интеракционистская ориентация (и.О.): происхождение и современные подходы
- •2. Символический интеракционизм
- •2. Ролевые теории
- •3. Теории референтной группы (р.Г.)
- •59. Теория социальных представлений с.Московиси
- •Структура социального представления
- •Функции социального представления
- •60. Идеи а.Тэжшфела в теоретической и экспериментальной социальной психологии.
- •63. Социальная установка и поведение (современные подходы).
- •1. Самопрезентация и ролевое поведение
- •61. Специфика прикладного исследования в социальной психологии
- •62. Прикладные исследования и практическая социальная психология
- •64. Социальная психология и культурный контекст.
- •53. Социально-психологические проблемы организации.
- •69. Социально-психологические проблемы массовой коммуникация
- •70. Проблемы политической психологии (общий план рассказа)
- •Вопросы № 65, 66, 68.
- •57. Критические тенденции в развитии американской социальной психологии (МакГвайер, Герген)
- •58. Основные тенденции в развитии европейской социальной психологии 20 века.
Структура я-концепции
Р. Бернс: рассматривается Я-концепция как совокупность установок, направленных на самого себя. Соответственно трехкомпонентной структуре социальной установки в Я-концепции также выделяются три составляющие:
1) образ «Я» — представления индивида о самом себе;
2) самооценка — аффективная оценка этого представления, обладающая различной степенью интенсивности в зависимости от уровня принятия тех или иных самохарактеристик;
3) поведенческая реакция — те действия, которые вызываются образом «Я» и самооценкой.
Каждый из этих трех установочных компонентов может быть представлен, с точки зрения Р. Бернса, по крайней мере в трех модальностях:
• реальное «Я», отражающее те установки, которые связаны с (актуальными способностями, ролями, статусами («Я-на-самом-
деле»);
• социальное «Я», отражающее те установки, которые связаны
с мнением человека о том, как его видят другие («Я-глазами-Дру-
гих»);
• идеальное «Я», отражающее установки, которые связаны с представлениями человека о желаемом «Я» («Я-каким бы-я-хотел-быть»).
Когнитивный аспект Я-концепции. Когнитивные структуры «Я» (или Я-репрезентации) отражают основные характеристики нашего привычного самовосприятия. Это самоописания через тот или иной набор отдельных черт, любые ролевые, атрибутивные или же статусные характеристики.
Наиболее очевидные различия среди Я-репрезентаций наблюдаются в отношении их важности, или центральности. Некоторые представления о себе являются как бы сердцевиной Я-концепции, в то время как другие выступают как периферийные. Центральные представления обычно более хорошо проработаны и более интенсивно воздействуют на социальное поведение человека. Они могут быть как позитивными, так и негативными. В большинстве работ авторы фокусируют свое внимание на позитивных Я-репрезентациях, вместе с тем негативные Я-представления, являющиеся едва ли не более интересными для исследования, изучены значительно меньше. Так, Дж. Бином было постулировано, что депрессивные личности несут в себе некоторые депрессивные Я-схемы, которые искажают адекватное восприятие себя. Л. Кахль и другие также пишут о негативизме депрессивных личностей, который распространяется на все аспекты их информационных процессов, включая процессы самовосприятия. Однако исследователи не пришли к единому мнению о том, является ли этот негативизм в отношении себя функцией некоторой постоянной «неправильной» схемы, или же мышление депрессивных личностей представляет безусловно точное отражение их жизненного опыта
Аффективный аспект Я-концепции. Когнитивная составляющая Я-концепции не воспринимается человеком нейтрально, а всегда пробуждает те или иные чувства и оценки, интенсивность которых может варьировать в зависимости от социального контекста и от самого когнитивного содержания. Традиционно эта составляющая нашего «Я» обозначалась концептом «самооценка», но в последнее время он все чаще сосуществует с таким понятием, как «самоотношение».
Характер самоотношения связан с особенностями социального опыта человека на всем протяжении его жизни: основы закладываются в раннем детстве (основной фактор - характер детско-родительских отношений), в более позднем возрасте влияет опыт переживания травмирующих ситуаций (смерть близкого человека, развод.) У взрослых самоотношение представляет собой достаточно устойчивую личностную диспозицию, часто коррелирующую с другими признаками психологической адаптации, причем нередко основу самоотношения в этом возрасте определяет характер социальной самоидентификации.
Поведенческий аспект Я-концепции. Как уже было детально показано в главах, посвященных взаимосвязи установок и поведения, непосредственное выражение установки в поведении наталкивается на ряд ограничений. Конкретные действия человека, которые могут быть вызваны его Я-репрезентациями и/или самоотношением, также зависят от многих факторов. Для социально-психологических исследований «Я» поведенческая составляющая Я-концепции, как правило, выражается понятием самопрезентации.
В целом самопрезентация как поведенческая составляющая Я-концепции служит целям проверки и подтверждения ее когнитивной и аффективной структур.
• желание понравиться (поведенческая стратегия — демонстрация согласия с мнением другого, лесть, сверхнормативная вежливость и др.);
• продвижение себя (поведенчески — хвастовство, преувеличение достоинств в сравнении с небольшими недостатками и т.п.)
• служение примером (менее распространенная цель, направленная на то, чтобы вызвать у партнера восхищение или чувство вины, выражающаяся в демонстративно просоциальном поведении);
• стремление вызвать сочувствие (используется в тех случаях, когда другие стратегии не.оправдали себя, и направлена на то, чтобы вызвать у партнера чувство жалости, поведенческая стратегия — преуменьшение своих сил, демонстрация своего слабого «Я»);
• стремление запугать (как правило, плохо осознаваемая человеком цель, выражающаяся в, слабоконтродируемом поведении, когда все остальные стратегии не привели к успеху).
Иными словами, поведенческая составляющая нашей Я-концепции, выражающаяся в самопрезентациях, в целом направлена на подтверждение ее когнитивных и аффективных структур.