- •Практичне заняття № 1.
- •Тема 1. Мовне самоствердження українців: історія та сучасність
- •1. Українська мова виконує низку функцій. Яка функція в переліку пропущена? Доповнити і записати повний список, дати визначення функцій.
- •2. Прочитати і законспектувати текст у вигляді таблиці:
- •3. Існує 4 рівні володіння літературною мовою. Які це рівні? Встановити відповідність:
- •4. Назвати джерела поданих нижче статей. Розташувати джерела у хронологічній послідовності. Які закони регулюють сьогодні правовий статус української мови в Україні?
- •8. Запишіть власне українські відповідники до поданих іншомовних слів і навпаки. Як вони можуть бути використані в професійному спілкуванні?
- •9. З’ясувати значення образних висловів. Згадайте, звідки вони з’явилися, з’ясуйте, де і коли їх можна використати. Які фразеологізми побутують у мовленні людей вашої майбутньої професії?
- •10. Вказати застарілі та нові для української мови слова. Навести власні приклади.
4. Назвати джерела поданих нижче статей. Розташувати джерела у хронологічній послідовності. Які закони регулюють сьогодні правовий статус української мови в Україні?
4.1. «Преамбула. ...Українська РСР забезпечує українській мові статус державної з метою сприяння всебічному розвиткові духовних творчих сил українського народу, гарантування його суверенної національно-державної самобутності».
4.2. “Стаття 10. Державною мовою в Україні є українська мова. Держава забезпечує всебічний розвиток і функціонування української мови в усіх сферах суспільного життя на всій території України. В Україні гарантується вільний розвиток, використання і захист російської, інших мов національних меншин України. Держава сприяє вивченню мов міжнародного спілкування. Застосування мов в Україні гарантується Конституцією України та визначається законом”.
4.3. «Термін «регіональні мови або мови меншин» означає мови, які:
i) традиційно використовуються в межах певної території держави громадянами цієї держави, які складають групу, що за своєю чисельністю менша, ніж решта населення цієї держави; та
ii) відрізняються від офіційної мови (мов) цієї держави; але не є діалектами офіційної мови (мов) держави або мови мігрантів».
4.4. «Кожний свідомий громадянин мусить практично знати свою соборну літературну мову й вимову та свій соборний правопис, а також знати й виконувати рідномовні обов’язки свого народу».
5. Відомий український науковець Іван Ющук стверджує, що «утверджувати державну мову можна двома способами: шляхом заборони вживання інших мов або шляхом виховання україномовної інтелігенції». Який шлях кращий і чому? Чи завжди це так?
6. Як ви думаєте, чому сьогодні налічується багато варіантів англійської мови – британський, американський, австралійський, ірландський, канадський, новозеландський, південноафриканський, ямайкський. Яку функцію (функції) мови підтверджує цей факт?
7. Доберіть до паронімів типові сполучувані з ними слова, щоб розрізнити значення кожного з них. Зразок: громадянський — позиція, почуття; громадський — обов’язок, діяч.
Пароніми |
Слова, що пояснюють, розмежовують їх значення |
Батьків — батьківський |
праця, турбота, портрет, гумор, ласка, голос |
Бережливо — бережно |
ставитися, використовувати, збирати, орати |
Визначальний — визначний |
умова, дослідження, твір, подія, роль |
Вирізнятися — відрізнятися |
від інших, на фоні |
Воєнний — військовий |
пісня, парад |
Гармонійний — гармонічний |
людина, стиль |
Духовний — душевний |
щирість, розквіт, розвиток, розмова |
Знаменний — знаменитий |
доба, епоха, письменник |
Одинокий — одиничний |
старість, випадок |
Писемний — письмовий |
пам’ятка, екзамен |
Уява — уявлення |
багатий, повний, буйний, помилковий |