- •Щоденник психолого-педагогічних спостережень
- •4. Шкала оцінювання педагогічної практики студентів освітньо-кваліфі каці иного рівня „бакалавр", „спеціаліст"
- •III курс
- •IV курс
- •V курс
- •1. Рекомендації по оформленню звітної документації з навчальної педагогічної практики (ні курс)
- •План роботи класного керівника
- •Звіт про практику
- •План-схема психолого-педагогічного аналізу уроку для студентів 3 курсу
- •1. Організаційний етап.
- •2. Перевірка вивченого матеріалу.
- •Вивчення нового матеріалу:
- •Закріплення нового матеріалу:
- •Загальні висновки до уроку:
- •1. План роботи класного керівника
- •2.Щоденник психолого-педагогічних спостережень:
- •5.3Віт про педагогічну практику:
- •Звітна документація з педагогічної практики
- •1. План роботи класного керівника
- •Щоденник психолого-педагогічних спостережень:
- •4. Схема аналізу групової бесіди (яку відвідав студент)
- •5.Звіт про педагогічну практику:
Звіт про практику
Коро неп характеристика школи та її оснащения (наявність кабінетів, актовою залу, спортивного залу, майстерень, наочності у кабінетах і коридорах).
Коротка характеристика клас)', за яким Ви були закріплені (за Вашими власними спостереженнями): кількість учнів, хлопчиків та дівчаток, актив класу, загальна характеристика успішності, дисципліни, згуртованість класного колективу, наявність громадської думки та іп.
1 Кількість відвіданих уроків і з яких навчальних предметів.
З якими напрямками роботи класною керівника ознайомилися (робота по згуртуванню колективу, робота з активом класу, робота по трудовому, моральному і т.іп. вихованню, робота з батьками, індивідуальна робота з учнями та іп.). Коротко описати цю роботу.
Скільки виховних заходів відвідали (провели) і які.
Яку допомогу надали класному керівникові, вчителеві з Вашої спеціальності.
Які бесіди проводили з учнями (індивідуальні, групові, колективні).
Які затруднения виникали у спілкуванні з учнями.
Особисті враження про практику. Що практика дала Вам?
План-схема психолого-педагогічного аналізу уроку для студентів 3 курсу
1. Дата
Школа, клас
Учитель
4. Предмет, тема уроку
Етапи уроку
Діяльність вчителя на кожному етапі уроку. Методи і прийоми, які використовуються.
Діяльність учнів на кожному етапі уроку.
Характеристика пізнавальної активності учнів в результаті використання вчителем відповідних методів.
Психологічна інтерпретація явищ які спостерігаються
Орієнтовна схематика психолого-педагогічного аналізу комбінованого уроку (при аналізі інших типів уроку в схему вносяться відповідні корективи).
1. Організаційний етап.
Як забезпечуваласьорганізація уваги і сприймання учнів на початку уроку?
2. Перевірка вивченого матеріалу.
а) якими засобами учитель організовує і підтримує увагу учнів під час опитування, як організовує іх сприймання?
б) чи забезпечують прийоми, які використовує вчитель активізацію ^фнів? використовує вчитель прийоми, що викликають пізнавальний інтерес до вивченого?
Вивчення нового матеріалу:
а) Якими прийомами забезпечує учитель організацію уваги й сприймання учнів під час пояснення нового матеріалу? Як довго увага залишається зосередженою і стійкою?
б) які шляхи активізації мислення учнів? Якими прийомами мислення озброює учитель учнів? Як організовується робота по засвоєнню понять учнями?
в) аналіз мовлення вчителя й учнів з точки зору його змістовності, чіткості, формулювань, виразності, образності і т.п.;
г) питання вчителя, які активізують мислення учнів (питання, невдало сформульовані вчителем; питання, що вселяють впевненість; питання що повторюються; питання, які вимагають одночасних відповідей тощо);
д) яку роботу проводить учитель під час пояснення, щоб викликати пізнавальний інтерес, емоційний відгук у учнів (почуття здивування, допитливості, захоплення)?