Тема 15 мировое хозяйство

План семинара

1. Международные экономические отношения. Всемирное хозяй-

ство: сущность, основа, тенденции развития.

2. Транснационализация капитала и производства и региональ-

ная интеграция. Международная миграция капитала и рабочей

силы.

3. Международная торговля, ее масштабы, структура, выгоды.

Теория сравнительных преимуществ. Мировые цены. Внешняя

торговля и торговая политика государства.

4. Торговый и платежный баланс страны, их взаимосвязь. Дефи-

циты и активы.

5. Международная валютно-кредитная система. Виды валют. Ва-

лютный курс, факторы, влияющие на его изменение. 62

6. Формирование открытой экономики в России: основные про-

блемы.

Тематика докладов, рефератов, выступлений

1. Формирование трех центров мирового хозяйства во второй полови-

не XX века.

2. Социально-экономические признаки развитых и развивающихся

стран: сравнительный анализ.

3. Место и роль России в мировой экономике.

4. Роль ТНК в мировой экономике.

5. Международный рынок труда.

6. Международные экономические организации.

7. Европейский Союз: этапы становления; принципы и цели развития.

8. Топливно-энергетический комплекс в структуре мирового хозяйст-

ва.

9. Внешняя торговля России: структура, масштабы, география, про-

блемы.

10. Проблемы привлечения в экономику России зарубежных инвести-

ций.

11. Внешний долг России и проблемы его выплаты.

12. Влияние курсов валют на платежный баланс страны и ее макроэко-

номические показатели.

13. Постиндустриализация, либерализация и интеграция: роль этих

процессов в России.

Вопросы для обсуждения, тесты, задачи

1. Укажите, действие какого экономического закона безусловно влия-

ет на развитие мирохозяйственных связей:

а) закон возвышения потребностей; б) закон общественного разделения

труда; в) закон обобществления производства; г) закон убывающей

отдачи.

2. Что является объективной основой международных экономических

отношений:

а) международная торговля; б) международные валютно-кредитные

отношения; в) международное разделение труда; г) открытая экономи-

ка; д) закрытая экономика.

3. Что составляет основу интеграционных процессов в современной

мировой экономике?

4. Какой элемент структуры мировой торговли растет наибольшими

темпами?

а) торговля продукцией обрабатывающей промышленности;

б) торговля продукцией добывающих отраслей промышленности; 63

в) торговля энергоносителями;

г) торговля продовольствием.

5. Основная организация по регулированию мировой торговли?

а) ООН; б) НАФТА; в) ВТО; г) МВФ; д) ОПЕК; е) ЕС.

6. Какие факторы влияют на привлечение иностранных инвестиций в

экономику России?

7. Поясните влияние девальвации и ревальвации национальной валю-

ты на национальную экономику?

8. Как повлияет на объем экспорта и импорта России заметное паде-

ние курса рубля:

а) экспорт и импорт вырастут; б) экспорт вырастет, а импорт снизится;

в) экспорт снизится, а импорт вырастет; г) не повлияет ни на экспорт,

ни на импорт.

9. Если цена немецкой марки в долларах упала с 50 до 45 центов за

одну марку, то цена магнитофона (в долларах), продаваемого в Герма-

нии за 150 марок:

а) снизится на 10 долларов; б) снизится на 7,5 долларов; в) снизится на

5 долларов; г) вырастет на 7,5 долларов; д) вырастет на 5 долларов.

10. Американский банк задолжал английскому банку 5 млн.фунтов

стерлингов. Сколько выиграет (проиграет) банк-должник, если курс

фунта стерлингов упадет с 2,8 до 2,4 долларов?

11. Если американские корпорации выплачивают большие суммы ди-

видендов в долларах иностранным держателям акций, то:

а) это может привести к обесцениванию доллара;

б) это может привести к повышению курса доллара;

в) импорт в США будет увеличиваться;

г) экспорт из США будет увеличиваться;

д) все ответы неверны.

12. Если некая страна девальвировала свою валюту на 10%, а ее внут-

ренние цены выросли на 6%, то каким будет показатель реальной де-

вальвации?

13. Что представляет собой формирование открытой экономики.

Приведите особенности внешнеэкономической политики России.

14. При изменении номинального курса с 36 до 32 рублей за 1 евро

цена машины европейского производства, продаваемой в России за

400000 рублей изменится в евро следующим образом: а) сократится на

1600 евро; б) увеличится на 1600 евро; в) увеличится на 1389 евро;

г) сократится на 1389.

15. Повышение импортных пошлин однозначно приводит к выигры-

шу: а) импортеров облагаемых пошлиной товаров; б) производителей

импортозамещающих отраслей; в) государственного бюджета; г) по-

купателей импортных товаров. 64

16. Специфическая пошлина взимается…

а) в процентах от таможенной стоимости товара;

б) в процентах от стоимости ввозимой продукции, выраженной в

стоимости национальных товаров;

в) в виде твердой ставки с единицы товара;

г) с разницей стоимости ввозимой продукции и стоимости националь-

ных товаров в оптовых ценах.

17. Если в стране Альфа курс обучения в колледже стоит 15000 аль-

фийских ден.ед., а номинальный обменный курс валют составляет 3

альфийских ден. ед. за 1 бетийскую ден.ед., то цена данного обучения

стране Бета: а) 15450 бетийских ден. ед.; б) 15000 бетийских ден. ед.;

в) 5000 бетийских ден. ед.; г) 45000 бетийских ден. ед.

20. Снижение таможенных тарифов приводит…

а) к повышению потребительских цен;

б) к сокращению рабочих мест в экспортоориентированных отраслях;

в) к снижению среднего уровня жизни;

г) к сокращению рабочих мест в защищаемых отраслях.

21. В 2006 г. в Республике Альфания индекс цен по сравнению с 1998

г. составил 10%, а в республике Бетания, торговом партнере Альфа-

нии, 120%, в 1998 г. равновесный обменный курс был на уровне 1 песо

республики Альфания к 5 реалам республики Бетания, тогда сколько

реалов, при паритете покупательной способности составит обменный

курс в 2006 г..

22. Специализация отдельных стран на определенных видах производ-

ственной деятельности: товарах, услугах, результатах научно-

технического прогресса, которые реализуются на мировом рынке –

это:

а) международная интеграция;

б) международное кооперирование;

в) международное разделение труда;

г) международная концентрация производства.

23. Экономические выгоды от участия стран в МРТ заключаются:

а) в получении новейшей информации о конкурентах;

б) в экономии национальных затрат на отказе от внутреннего произ-

водства товаров и услуг за счет их более дешевого импорта;

в) в получении земельной ренты;

г) в получении разницы (выгоды) между интернациональной и нацио-

нальной стоимостью экспортируемых и импортируемых товаров.

65

4. ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К

ПРОМЕЖУТОЧНОМУ КОНТРОЛЮ

С 1 по 28 вопросы к зачету, с 1 по 58 вопросы к экзамену.

ВОПРОСЫ ПО КУРСУ «ЭКОНОМИКА»

1. Введение в экономическую теорию. Экономические отношения.

Предмет, функции и принципы экономической теории. Макро-

и микроэкономика.

2. Основные этапы развития экономической теории.

3. Основные факторы производства. Экономический выбор. Про-

изводственные возможности экономики.

4. Блага, потребности, ресурсы.

5. Экономическая эффективность. Закон убывающей предельной

производительности. Эффект масштаба.

6. Экономические системы. Формы собственности. Приватизация.

7. Методы экономической теории. Экономические модели, функ-

ции и графики.

8. Рынок. Спрос и его виды. Факторы спроса. Индивидуальный и

рыночный спрос.

9. Предложение и его виды. Факторы предложения.

10. Взаимодействие спроса и предложения. Дефицит и излишек

при нарушении цены равновесия.

11. Роль государства в ценообразовании (влияние налогов, дотаций,

квот и др. на цену). Теневая экономика.

12. Эластичность и ее виды. Прямая и перекрестная эластичность.

Практическое значение этого показателя.

13. Потребительские предпочтения и предельная полезность.

14. Эффект дохода и эффект замещения. Закон и кривые Энгеля.

15. Эффективность конкурентных рынков.

16. Виды издержек. Фирма. Выручка и прибыль. Принцип максими-

зации прибыли.

17. Предложение совершенно конкурентной фирмы и отрасли.

18. Монополия, ее виды и основные условия возникновения. Усло-

вия максимизации прибыли или минимизации убытков фирмы-

монополиста. Ценовая дискриминация.

19. Монополистическая конкуренция, ее особенности. Предпосылки

оптимального выпуска продукции для фирмы в условиях моно-

полистической конкуренции.

20. Олигополия, ее особенности. Поведение фирм на рынке в усло-

виях олигополии. Основные теории олигополии (картель, «ди-

лемма заключенного»).

21. Рыночная власть, способы ее измерения. Естественные монопо-

лии. Антимонопольное регулирование. 66

22. Основные виды и особенности рынка производственных ресур-

сов в условиях совершенной и несовершенной конкуренции.

Спрос на факторы производства.

23. Рынок труда. Спрос и предложение труда. Заработная плата и

занятость. Основные виды и формы заработной платы.

24. Рынок земли. Рынок природных ресурсов. Земельная рента.

Арендная плата и цена земли.

25. Рынок капитала. Процентная ставка и инвестиции. Дисконтиро-

вание.

26. Предпринимательские способности и предпринимательский до-

ход. Предпринимательство в переходной экономике.

27. Общее равновесие и благосостояние.

28. Внешние эффекты и общественные блага.

29. Национальная экономика как целое. Кругооборот доходов и

продуктов. Основные цели макроэкономической политики.

30. Результаты функционирования национальной экономики. Вало-

вой внутренний продукт (способы его измерения, номинальный

и реальный ВВП, дефлятор ВВП).

31. Национальное богатство и его структура. Национальный доход.

Располагаемый личный доход.

32. Роль государства в рыночной экономике. Формы, методы и гра-

ницы государственного регулирования.

33. Макроэкономическое равновесие. Совокупный спрос и совокуп-

ное предложение, основные факторы их определяющие (модель

«AD-AS»).

34. Потребление и сбережения. Средняя и предельная склонность к

потреблению и сбережению. Межвременной выбор потребите-

ля.

35. Инвестиции, их роль в поддержании макроэкономического рав-

новесия. Парадокс бережливости. Инвестиционный мультипли-

катор и инвестиционный акселератор.

36. Равновесие на товарном рынке. Модель «Кейнсианский крест».

37. Модель «IS-LM».

38. Экономический рост и развитие. Сбалансированность нацио-

нальной экономики

39. Экономические циклы, основные фазы и виды.

40. Финансовая система: структура, функции. Государственные

расходы и налоги. Государственный бюджет. Государственный

долг.

41. Налоги и налоговая система. Кривая Лаффера.

42. Бюджетно-налоговая политика, ее виды.. Эффект мультиплика-

торов фискальной политики. 67

43. Деньги и их функции. Денежная масса и ее показатели.

44. Спрос на деньги и их предложение. Равновесие на денежном

рынке. Денежный мультипликатор.

45. Банковская система, ее основные функции.

46. Ценные бумаги и их основные виды. Рынок ценных бумаг. Курс

акции.

47. Денежно-кредитная политика: ее основные цели и инструменты.

48. Инфляция, ее виды, основные причины, формы, социально-

экономические издержки.

49. Антиинфляционная политика, формы ее реализации. Кривая

Филипса. Индексы цен.

50. Занятость населения. Безработица и ее формы. Закон Оукена.

Основные формы государственного регулирования рынка труда.

51. Социальная политика государства: принципы и показатели реа-

лизации. Особенности социальной политики и социальной за-

шиты населения в России.

52. Доходы: основные виды, источники, распределение, причины

неравенства. Кривая Лоренца. Коэффициент Джини.

53. Международные экономические отношения.

54. Внешняя торговля и торговая политика. Платежный баланс.

55. Валютная система и валютный курс.

56. Стабилизационная политика государства в переходной экономи-

ке. Особенности переходной экономики России.

57. Распределение и доходы в переходной экономике. Преобразова-

ния в социальной сфере.

58. Формирование открытой экономики. Структурные сдвиги в эко-

номике

Примечание. В случае, когда по курсу «Экономика» преду-

смотрены зачет и экзамен, то на зачет выносятся вопросы 1-28.

68

5. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО

ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

СТУДЕНТОВ

Знания только тогда надежны, когда они приобретаются усилия-

ми своей мысли, а не памятью. «Готовые формулы забываются легко,

но если выводы добыты хоть в какой-то степени собственным трудом,

они остаются в памяти надолго». (А.Н. Толстой). Поэтому самостоя-

тельное изучение не только учебников, но и важнейших работ, моно-

графий и научных статей первоисточников, имеет основополагающее

значение.

Учебный процесс, в условиях малого числа аудиторных часов,

ведется на таком уровне трудности, который обусловливает необходи-

мость систематической серьезной работы, формирующей логическое

мышление, понимание реальных экономических явлений и процессов,

стоящих за экономическими теориями, научными понятиями, цифра-

ми. Только высокий уровень трудности занятий может развить интел-

лект, выработать потребность умственно трудиться.

Подлинного успеха в получении высшего образования способен

достигнуть лишь тот студент, который в своем духовном развитии

восходит на новые ступени. При этом учиться надо не по принужде-

нию, как ведомый за руку, а только по собственной воле. Важно, что-

бы студент испытывал постоянную потребность в самостоятельной

работе и в самоусовершенствовании.

При этом существует определенная опасность. Люди, которые

запоминают много цифр, цитат, высказываний ученых и политических

деятелей, могут «сразить» своих коллег – студентов, слушателей, ас-

пирантов – внешним блеском, кажущейся эрудицией. Обычно эти лю-

ди не имеют глубоких знаний. Это начетчики, которые, как правило,

не могут использовать свои знания для практического дела, самостоя-

тельно аргументировать, свою точку зрения в споре. Они бывают не

подготовлены к решению спорных, жизненных вопросов. Память нуж-

но тренировать, но главное – развивать мышление, интеллект. Поэтому

очень важно научиться овладевать сложными процессами умственного

труда. Учеба должна быть добровольной, сознательной, увлекатель-

ной, приносить радость.

Преподаватель на лекциях направляет самостоятельную работу

студентов. Наряду с лекциями, большое значение имеют многообраз-

ные формы реализации результатов самостоятельной работы: доклады

и реферативные выступления на семинарах, доклады на конференциях,

участие в обсуждении монографий и статей.

Методические указания, обычно, представляют собой совокуп-

ность правил, приемов и методов обучения или изучения какого-то 69

учебного предмета. В данном случае методические советы направлены

на организацию самостоятельной, научно-исследовательской работы

по дисциплине «Экономика». Каждую тему надо проработать не по

одному учебнику, а использовать два-три дополнительных источника,

которые указаны в списке литературы. Обязательно надо делать вы-

писки, а если материал ксерокопирован, то нужно подчеркнуть в нем

главное. Необходимо правильно пронумеровать основные положения

по рассматриваемому вопросу, составить развернутый план выступле-

ния.

5.1 Методические рекомендации по работе с литературой, кон-

спектирование.

Изучение литературы очень трудоемкая и ответственная часть

подготовки к семинарскому занятию, написанию курсовой работы,

эссе, доклада и т.п. Оно, как правило, сопровождается записями в той

или иной форме.

Конспектом называется краткая схематическая запись основного

содержания научной работы. Обычно конспект составляется в два эта-

па. На первом – студент читает произведение и делает пометки на по-

лях, выделяя, таким образом, наиболее важные мысли. На втором эта-

пе студент, опираясь на сделанные пометки, кратко, своими словами

записывает содержание прочитанного. Желательно использование ло-

гических схем, делающих наглядным ход мысли конспектируемого

автора. Например, если рассуждения автора представляют достаточно

сложную и длинную цепочку, то в конспекте может появиться запись:

«Из А следует В, а из В следует С, следовательно, С является прямым

следствием А». Наиболее важные положения изучаемой работы (оп-

ределения, выводы и т.д.) желательно записать в форме точных цитат

(в кавычках, с точным указанием страницы источника).

Следует иметь в виду, что целью конспектирования является не

переписывание произведения, а выявление его логики, системы дока-

зательств, основных выводов. Поэтому хороший конспект должен со-

четать полноту изложения с краткостью. Особенно четко это проявля-

ется при конспектировании работ в электронной форме. Чтобы полно-

стью скопировать работу, достаточно нажать кнопку «печать», но счи-

таться конспектом такое ее воспроизведение не будет.

Существует несколько форм ведения записей: план (простой или

развернутый), выписки, тезисы, аннотации, резюме, конспект (тексту-

альный и тематический).

План. Это наиболее краткая форма записи прочитанного. Пере-

чень вопросов, рассматриваемых в книге, статье. План раскрывает ло-

гику автора, способствует лучшей ориентации в содержании данного 70

произведения. План может составляться либо по ходу чтения материа-

ла, либо после полного прочтения. План во втором случае получается

последовательным и стройным, кратким. Форма плана не исключает

цитирования отдельных мест, обобщения более поздних материалов.

Выписки. Это либо цитаты, то есть дословное изложение того

или иного материала из источника, необходимые студенту для изло-

жения в курсовой работе, либо краткое, близкое к дословному изложе-

ние мест из источника, данное в понимании студента. Выписки лучше

делать на отдельных листах или на карточках. Достоинство выписок

состоит в точности воспроизведения авторского текста, в накоплении

фактического материала, удобстве их использования при компоновке

курсовой работы. Выделяя из прочитанного текста самое главное и

существенное, студент при составлении выписок глубже понимает

читаемый текст. Составление выписок не только не отнимает у сту-

дента время, но. напротив, экономит его, сокращая его на неоднократ-

ное возвращение к данному источнику при написании текста курсовой

работы. Совершенно обязательно каждую выписку снабжать ссылкой

па источник с указанием соответствующей страницы.

Тезисы. Это сжатое изложение основных мыслей и положений

прочитанного материала. Их особенность — утвердительный характер.

Другими словами, для автора этих тезисов данные умозаключения но-

сят недискуссионный позитивный характер.

Аннотация. Очень краткое изложение содержания прочитанной

работы. Составляется после полного прочтения и глубокого осмысли-

вания изучаемого произведения.

Резюме. Краткая оценка прочитанного произведения. Отражает

наиболее общие выводы и положения работы, ее концептуальные ито-

ги.

Конспект. Небольшое сжатое изложение изучаемой работы, в

котором выделяется самое основное, существенное. Основные требо-

вания – краткость, четкость формулировок, обобщение важнейших

теоретических положений. Составление конспекта требует вдумчиво-

сти, достаточно больших затрат времени и усилий. Конспект – это и

средство накопления материала для будущей курсовой работы. Кон-

спектирование способствует глубокому пониманию и прочному ус-

воению изучаемого материала, помогает вырабатывать навыки пра-

вильного изложения в письменной форме важнейших теоретических и

практических вопросов, умение четко их формулировать, ясно изла-

гать своими словами.

Конспект может быть текстуальным и тематическим. Текстуаль-

ный конспект посвящен определенному произведению, тематический

конспект посвящен конкретной теме, следовательно, нескольким про- 71

изведениям. В текстуальном конспекте сохраняется логика и структура

изучаемого текста, запись идет в соответствии с расположением мате-

риала в изучаемой работе. В тематическом конспекте за основу бе-

рется не план работы, а содержание темы, проблемы, изучаемые сту-

дентом.

Целесообразно составлять конспект после полного прочтения

изучаемого материала. Конспект может включать тезисы, краткие за-

писи не только тех или иных положений и выводов, но и доказа-

тельств, фактического материала, а также выписки, дословные цитаты,

различные примеры, цифровой материал, таблицы, схемы, взятые из

конспектируемого источника. При оформлении конспекта необходимо

указать фамилию автора изучаемого материала, полное название рабо-

ты, место и год ее издания. Полезно отмечать и страницы изучаемой

работы.

В конспекте надо выделять отдельные места текста в зависимо-

сти от их значимости (подчеркивания цветными маркерами, замечания

на полях). Для записей всех форм целесообразно, в соответствии с

планом курсовой, завести папки или большие конверты, в которые

раскладываются записи по обработанным источникам.

При этом важно не только привлечь более широкий круг литера-

туры, но и суметь на ее основе разобраться в степени изученности те-

мы. Стоит выявить дискуссионные вопросы, нерешенные проблемы,

попытаться высказать свое отношение к ним. Важно привести и аргу-

ментировать свою точку зрения или отметить, какой из имеющихся в

литературе точек зрения по данной проблематике придерживается ав-

тор и почему.

5.2 Методические рекомендации по подготовке научного доклада

Подготовка научного доклада выступает в качестве одной из

важнейших форм самостоятельной работы студентов.

Научный доклад представляет собой исследование по конкрет-

ной проблеме, изложенное перед аудиторией слушателей. Это может

быть выступление на семинарском занятии, конференции научного

студенческого общества («Неделе науки») или в рамках «круглых сто-

лов». В любом случае успешное выступление во многом зависит от

правильной организации самого процесса подготовки научного докла-

да.

Работа по подготовке научного доклада включает не только зна-

комство с литературой по избранной тематике, но и самостоятельное

изучение определенных вопросов. Она требует от студента умения

провести анализ изучаемых экономических процессов, способности

наглядно представить итоги проделанной работы, и что очень важно 72

— заинтересовать аудиторию результатами своего исследования. Сле-

довательно, подготовка научного доклада требует определенных на-

выков.

Подготовка научного доклада включает несколько этапов рабо-

ты:

1. Выбор темы научного доклада.

Подготовка к научному докладу начинается с выбора темы бу-

дущего выступления. Практика показывает, что правильно выбрать

тему — это значит наполовину обеспечить успешное выступление.

Конечно же, определяющую роль в этом вопросе играют интересы,

увлечения и личные склонности студента, непосредственная связь те-

мы доклада с будущей или настоящей практической работой (если это

студенты вечернего отделения). Определенную помощь при избрании

темы может оказать руководитель научного кружка, преподаватель,

ведущий семинарское занятие или читающий лекционный курс. И все-

таки при выборе темы и ее формулировке необходимо учитывать сле-

дующие требования:

1. Тема выступления должна соответствовать Вашим познаниям

и интересам. Здесь очень важен внутренний психологический настрой.

Интерес порождает воодушевление, возникающее в ходе работы над

будущим докладом. Тема, ставшая для Вас близкой и волнующей, спо-

собна захватить и увлечь аудиторию слушателей.

2. Не следует выбирать слишком широкую тему научного докла-

да. Это связано с ограниченностью докладчика во времени. Студенче-

ский доклад должен быть рассчитан на 10 – 15 минут. За такой проме-

жуток времени докладчик способен достаточно полно и глубоко рас-

смотреть не более одного - двух вопросов.

3. Научный доклад должен вызвать интерес у слушателей. Он

может содержать какую-либо новую для них информацию или изло-

жение спорных точек зрения различных авторов по освещаемой про-

блеме.

Студент, приступающий к подготовке научного доклада, должен

четко определить цель будущего выступления.

Понятно, что до изучения литературы по выбранной теме до-

вольно сложно сформулировать конкретную цель своего исследова-

ния. В этом случае необходимо обозначить общую цель или целевую

установку. Конкретная целевая установка дает направление, в котором

будет работать докладчик, помогает осознано и целенаправленно под-

бирать необходимый материал. Поясним эту мысль на конкретном

примере. Студентом избрана следующая тема: «Роль крупных пред-

приятий в рыночной экономике». Можно в качестве общей цели по- 73

ставить перед собой задачу определить истинное место крупных ком-

паний в современной экономике.

Известно, что критерием успешного выступления является нали-

чие контакта, возникающего между докладчиком и аудиторией. Любой

контакт предполагает включенность обеих сторон — и докладчика, и

слушателей — в мыслительную деятельность. Чтобы вызвать интерес,

необходимо в начале выступления сформулировать цель научного

доклада.

Определив и обозначив цель доклада, в дальнейшем следует присту-

пить к подбору материалов. А это уже второй этап подготовительной

работы.

2. Подбор материалов.

Работа по подбору материалов для доклада связана с изучением

экономической литературы.

Изучение литературы по выбранной теме желательно начинать с про-

смотра нескольких учебников по экономической теории. Это позволит

получить общее представление о вопросах исследования. Дальнейший

поиск необходимой информации предполагает знакомство с тремя

группами источников. Первая группа — это официальные документы

российского Правительства. Вторая группа включает монографии, на-

учные сборники, справочники. К третьей группе относятся материалы

периодической печати — журнальные и газетные статьи. Именно в

этой группе в основном содержатся новые сведения и факты, приво-

дятся последние цифровые данные.

3. Составление плана доклада. Работа над текстом.

После того, как работа по подбору источников завершена и име-

ется определенное представление об избранной теме, можно составить

предварительный план. При этом необходимо учесть, что предвари-

тельно составленный план будет изменяться и корректироваться в

процессе дальнейшего изучения темы. И хотя этот план не имеет кон-

кретно обозначенных границ, его составление позволит сформировать

основу создаваемого доклада и уже на этом этапе обозначить контуры

будущего выступления. В дальнейшем, по мере овладения изучаемым

материалом, начальный план можно будет дополнять, совершенство-

вать и конкретизировать.

Работу над текстом будущего выступления можно отнести к наи-

более сложному и ответственному этапу подготовки научного доклада.

Именно на этом этапе необходимо произвести анализ и оценку соб-

ранного материала, сформулировать окончательный план.

Приступая к работе над текстом доклада, следует учитывать

структуру его построения. 74

Научный доклад должен включать три основные части: вступле-

ние, основную часть, заключение.

Вступление – представляет собой краткое знакомство слушате-

лей с обсуждаемой в докладе проблемой. «Самая тяжелая задача во

время деловой беседы — расположить к себе в ее начале и добиться

успеха в ее конце». — мнение известного американского психолога

Дейла Карнеги .

Действительно, хотя вступление непродолжительно по времени

(всего 2—3 минуты), оно необходимо, чтобы пробудить интерес в ау-

дитории и подготовить почву для доклада.

Вступление подобно увертюре, так как оно определяет не только

тему предстоящего доклада, но и дает лейтмотив всего выступления.

Вступление способно заинтересовать слушателей, создать благоприят-

ный настрой для будущего восприятия.

Необходимо начать с главной мысли, которая затем займет цен-

тральное место. Удачно сформулированные во вступлении несколько

фраз способны обеспечить успех всего доклада.

Начать доклад нужно с обращения к аудитории. Следующие фра-

зы должны быть предельно просты и лаконичны. «Уважаемые колле-

ги! Известно, что крупные компании составляют основу экономиче-

ского потенциала любого государства. Составляя небольшую часть

общей численности компаний страны, они создают большую долю ее

национального богатства. В экономической литературе конкурентное

преимущество фирм-гигантов традиционно объясняется получением

ими эффекта масштаба. Однако крупной фирмой пройден длительный

путь развития, в процессе которого определился ряд новых факторов,

способных повысить ее конкурентоспособность. Что же на самом деле

позволяет обеспечить крупной компании эффективную деятельность?

Что помогает ей, несмотря на недостатки в целом, сохранять высокую

конкурентоспособность?»

Основная часть – является логическим продолжением вопросов,

обозначенных автором во введении. Именно в этой части доклада

предстоит раскрыть тему выступления, привести необходимые доказа-

тельства (аргументы).

Для того чтобы правильно построить основную часть своего

доклада, необходимо составить ее подробный план. Важность состав-

ления такого плана связана с основной задачей автора. Он должен в

течение 10 минут, отведенных на основную часть, суметь представить

и изложить авторскую точку зрения по обозначенной в теме доклада

проблеме. 75

Наличие подробного плана позволяет выполнить эту задачу, дает

возможность автору в сжатой форме донести свои идеи до аудитории и

уложиться в установленный регламент.

Каким образом следует излагать материал в основной части док-

лада?

Текст научной работы отличается от всякого другого своей ло-

гичностью. Поэтому выделение вопросов в основной части должно

соответствовать логике проблемы, обозначенной в докладе. Сущест-

вуют также наиболее общие принципы представления материала:

1. От частного к общему. Данный принцип изложения материала

предполагает следующее его представление. В начале доклада приво-

дятся примеры, на основании которых делается обобщение.

Примеры, приводимые в докладе, должны быть красочными, за-

поминающимися, тщательно отобранными. Автору не следует исполь-

зовать в докладе случайные факты и делать на их основе далеко иду-

щие выводы.

При изложении материала необходимо также учесть, что для

анализа проблемы нужно использовать больший объем сведений и

фактов, чем непосредственно требуется для написания текста выступ-

ления. Резервный материал делает доклад более ярким и убедитель-

ным. «Хороший доклад – это тот, за которым стоит много резервного

материала, значительно больше, чем оратор имел возможность исполь-

зовать». Резервный материал может быть также использован для отве-

та на возможные вопросы аудитории.

2. От общего к частному. Данный принцип предполагает изложе-

ние общих теоретических положений, которые затем конкретизируют-

ся и разъясняются. Вот один из возможных вариантов использования

данного принципа. «В настоящее время в экономике любого государ-

ства центральное место принадлежит крупной компании. Ею удержи-

ваются ключевые позиции во всех сферах хозяйства. Так, например, в

промышленности США на долю двухсот крупнейших компаний при-

ходится 40% ВВП страны. В большинстве отраслей обрабатывающей

промышленности Америки наиболее крупные компании сосредоточи-

ли от 25 до 100% отраслевого производства. Отечественным крупным

бизнесом обеспечивается более 50% объема выпуска промышленной

продукции. Аналогичным образом обстоят дела в большинстве стран

мира.»

3. Принцип историзма. Обычно данный принцип изложения ма-

териала используется при анализе истории излагаемой проблемы.

Часто отдельные моменты доклада излагаются по принципу от

общего к частному, другие — с использованием принципа историзма,

или восхождения от частных примеров к общему выводу. 76

Работая над основной частью, автор должен знать, что общим

правилом для любого научного доклада является доказательность вы-

сказываемых утверждений. Каждый тезис (тезис — концентрирован-

ное выражение отдельной мысли доклада), приводимый в докладе,

необходимо обосновать, привести в качестве доказательства несколько

цифр, фактов или цитат. При этом важно соблюдать «ЗОЛОТУЮ СЕ-

РЕДИНУ» и не перегружать доклад изобилием цифр. Они должны

приводиться с большим ограничением. Человеческое сознание не мо-

жет одновременно воспринимать более чем 7 + (–) 2 цифр. Следует

избегать простого перечисления чисел. Их лучше группировать, про-

классифицировать и представить в виде графика или диаграммы.

Нельзя злоупотреблять поговорками, пословицами или забавны-

ми историями. Любая пословица должна органически вписываться в

содержание доклада. Образность выступления создается логикой его

построения и его убедительностью.

Заключение имеет целью обобщить основные мысли и идеи вы-

ступления. Его, как и весь доклад, необходимо подготовить заранее в

спокойной и неторопливой обстановке. На экспромт не следует рас-

считывать. «Завершение выступления действительно представляет

собой стратегически наиболее важный раздел речи. То, что автор гово-

рит в заключении, его последние слова продолжают звучать в ушах

слушателей, когда он уже закончил свое выступление, и видимо, их

будут помнить дольше всего».

В заключении можно кратко повторить основные выводы и ут-

верждения, прозвучавшие в основной части доклада. На заключение

можно возложить также функцию обобщения всего представленного

докладчиком материала.

Теперь, когда доклад написан, следует приступить к его оформлению.

4. Оформление материалов выступления.

Подготовленный Вами доклад и Ваше будущее выступление в

аудитории направлено на его слуховое восприятие. Устная речь пре-

доставляет оратору дополнительные средства воздействия на слушате-

лей: голос, интонация, мимика, жесты. Однако одновременно следует

успешно использовать способность слушателей видеть.

Автор научного доклада может прекрасно дополнить свое вы-

ступление, используя диаграммы, иллюстрации, графики, изображения

па доске, чертежи, плакаты.

Однако, чтобы использование наглядных пособий произвело

предполагаемый эффект, необходимо учитывать следующие правила:

1. Целесообразно использовать наглядный материал. Если же не-

обходимость в его демонстрации отсутствует, применение будет толь-

ко отвлекать внимание слушателей. 77

2. Графики, плакаты и диаграммы готовятся заранее.

3. Изображения должны быть видны всем. Сложным статистиче-

ским таблицам следует придать доступную форму диаграмм или гра-

фиков.

4. Наглядные материалы необходимо демонстрировать аудито-

рии, а не самому себе.

5. Тезисы доклада должны быть тесно связаны с изображением

наглядных материалов.

6. Чтобы не отвлекать внимание аудитории, нужно своевременно

их убирать и переходить к демонстрации других материалов.

7. Необходимо делать паузу в Вашем выступлении, если аудито-

рия занята рассматриванием наглядных материалов.

Итак, мы подошли к завершающему этапу работы над научным докла-

дом – к подготовке выступления.

5. Подготовка к выступлению.

Подготовив материал для доклада, следует решить вопрос о за-

писях к выступлению: готовить полный текст доклада, составить под-

робные тезисы выступления или приготовить краткие рабочие записи.

Обязателен ли полный текст научного доклада? Для начинающе-

го докладчика составление полного текста научного доклада необхо-

димо. Более опытные ораторы могут составить тезисы доклада.

Научный доклад представляет собой устное произведение, чте-

ние вслух подготовленного текста недопустимо.

Вами совершена и проделана большая работа по подготовке на-

учного доклада. Завершающим аккордом является подготовка к буду-

щему выступлению. Известно, что «...хорошо подготовленная речь —

на девять десятых произнесенная речь».

Вы плодотворно потрудились в течение всего процесса работы

над текстом научного доклада. Ваш труд будет вознагражден ярким

выступлением.

К секретам хорошего выступления можно отнести следующие

моменты:

1. До и после важных мыслей следует делать паузу.

2. Для большего акцента сказанного необходимо менять тон го-

лоса и тембр речи. Это сделает Вашу речь более выразительной.

3. Необходимо иметь контакт с аудиторией.

4. Не перегружать устный доклад цифровым и статистическим

материалом.

Подготовка к научному докладу с учетом правил и требований,

приведенных в данной методической разработке, поможет студентам

освоить более эффективные приемы ведения самостоятельной научной

работы. 78

5.3 Методические рекомендации по подготовке эссе

Раздел «Эссе» является важным заданием для студента. Следует

выбрать одну тему эссе из предлагаемых к каждому занятию вариан-

тов и написать соответствующую работу. Рекомендуемый размер эссе

– 2-3 машинописных страницы. Цель написания эссе состоит в форми-

ровании у студента умения вырабатывать и корректно аргументиро-

вать свою точку зрения на новые для автора (а часто и объективно

спорные) проблемы. То есть делать именно то, что составляет значи-

тельную часть практической работы любою экономиста.

Отправным моментом работы над эссе должно быть обдумыва-

ние своего рода подсказок, сгруппированных под заголовком: «Обра-

тите внимание на следующие аспекты проблемы». Переписывать все

эти пункты в само эссе не обязательно, они играют роль «затравки»

или вспомогательной конструкции, помогающей выкристаллизоваться

вашему мнению (когда здание готово, строительные леса убирают).

Вообще эссе считается своею рода промежуточным жанром между

научным и литературным произведением. Оно призвано показать ско-

рее общий подход к проблеме, чем проанализировать ее детали. Важно

понимать при этом, что особо ценится свежий взгляд на проблему,

выделяющий кроме (или даже вместо!) наводящих вопросов какие-

либо ее новые стороны.

Следует также иметь в виду, что многим темам эссе сознательно

придан провокативный характер, то есть вынесенный в их заголовок

вопрос допускает как положительный, так и отрицательный ответ.

Студенту не обязательно при этом придерживаться изложенной в

учебнике или на лекции позиции. Это соответствует сыгравшему ог-

ромную роль в развитии научной мысли приему advocato diabolo («ад-

вокат дьявола»). В соответствии с ним для достижения полной уверен-

ности ученый должен попытаться выдвинуть все мыслимые возраже-

ния против общепринятой точки зрения, то есть, как бы дать выска-

заться представителю противной стороны («дьявола»). Только в том

случае, если научная позиция выдерживает подобную атаку «адвоката

дьявола», ее можно считать надежно обоснованной. Студент волен,

поэтому, выбрать любую точку зрения: отстаивать общепринятые

взгляды или взять на себя роль «адвоката дьявола». Важно лишь, что-

бы аргументация в обоих случаях была максимально сильной и убеди-

тельной.

Особое внимание при подборе тем эссе уделено получению сту-

дентами первичных навыков приложения теоретических положений к

практике. Поэтому во многих случаях студенту полезно мысленно по-

ставить себя на место экономиста-практика (руководителя фирмы, го- 79

сударственного регулирующего ведомства, банка и т.п.) и писать текст

как бы от его имени, с учетом его (или его организации) интересов.

Само написание эссе предполагает работу в спокойной домашней

обстановке, когда есть возможность еще раз просмотреть учебную и

научную литературу, сопоставить знания, полученные в разных частях

курса, привлечь дополнительные источники информации. При написа-

нии эссе следует стремиться создать максимально сжатый текст, затра-

гивающий, однако, все основные аспекты проблемы.

К свободному эссе предъявляются следующие требования:

1. Свободное эссе должно описывать особенности реализации

какой-либо теоретической закономерности в России. В качестве об-

разца выбора подобных проблем для экономистов можно использовать

врезки «Из российской практики» в учебнике: Микроэкономика. Тео-

рия и российская практика / Под ред. А.Г. Грязновой и А.Ю. Юдано-

ва. — М.: КНОРУС, 2004.

2. Эссе начинается названием, отражающим суть ситуации, и

подзаголовком, прямо указывающим на иллюстрируемую примером

теоретическую закономерность. Например: «Кому принадлежит марка

водки «Столичная»? (Особенности реализации пучка прав собственно-

сти применительно к интеллектуальной собственности)».

3. Обязательно необходимо наличие интриги какой-либо острой,

быть может, сенсационной проблемы, сложившейся в деятельности

фирм, государства, населения и ее разрешения (или, наоборот, не раз-

решения) в современных российских условиях. Обратите особое вни-

мание на случаи крупных успехов (или поражений) российских фирм,

на наиболее активно обсуждаемые в обществе (на телевидении, в прес-

се) проблемы. Найдите их связь с фундаментальными положениями

теории и сделайте эту связь понятной читателю.

4. Допускается использование только реальных примеров. Необ-

ходимо обязательно указать источник информации (номер журнала и

страницы, где напечатана соответствующая статья; адрес интернет-

сайта и т.н.). Если, по мнению преподавателя, эссе достойно опубли-

кования (окончательное решение принимает редколлегия), студент

должен быть готов передать оригинал исходной информации (статью,

копию веб-страницы и пр.).

К опубликованию могут быть рекомендованы эссе, иллюстри-

рующие реальными примерами запланированные темы. Например,

вместо собственных рассуждений на тему «Объективно ли экономиче-

ское знание?» студент может привести несколько трактовок одной и

той же проблемы разными заинтересованными сторонами. Скажем,

пересказать различающиеся мнения экспортеров нефти и производи-

телей автомобилей по поводу оптимального обменного курса рубля. 80

Темы эссе

1. Что важнее: пушки или масло?

Обратите внимание на следующие аспекты проблемы:

Экономическая теория утверждает, что все точки на кривой произ-

водственных возможностей являются Паретто-оптимальными. То есть

каждая из комбинаций пушки/масло считается наилучшей. Почему

экономисты так странно определяют понятие оптимума?

Роль ограниченности ресурсов в экономике и необходимость выбо-

ра.

Существует ли объективно оптимальная пропорция производства

благ? В частности, согласились ли бы вы с тезисом «Масло важнее

пушек» в канун Второй мировой войны? Или с обратным постулатом

«Пушки важнее масла» для СССР конца 70-ых годов (эпоха ввода

войск в Афганистан)?

Какая пропорция пушек и масла нужна современной России?

Если пропорции производства должны быть разными в разных си-

туациях, то как определить, оптимальны ли они в конкретном случае?

Продумайте эту же проблему для пары «потребительские товары –

инвестиционные товары». Можно ли предложить для этого случая

критерий выбора самого лучшего их сочетания.

2. Не является ли рыночная экономика эффективной только для

богатых?

Обратите внимание на следующие аспекты проблемы:

Как известно, рыночная экономика с помощью цен выравнивает

объемы спроса и предложения, не допуская, таким образом, возникно-

вения дефицитов или излишков. То есть производится то и только то,

на что существует спрос. Это свидетельствует об эффективности ры-

ночной экономической системы.

Однако в этом рассуждении под спросом понимается только плате-

жеспособный спрос. Последний же прямо связан с распределением

доходов в обществе. То есть богатые, имеющие деньги для оплаты

своих запросов, действительно могут быть уверены в том, что рынок

эффективно удовлетворит их потребности. Потребности бедных, не

имеющих денег, напротив, останутся неудовлетворенными. В итоге в

рыночной экономике вполне возможна ситуация, когда производство

товаров и услуг будет ориентировано на удовлетворение прихотей и

даже нелепых причуд богатых, в то время как бедные будут умирать от

голода, холода и отсутствия медикаментов. Такая экономика не заслу-

живает названия эффективной.

При этом рыночная экономика не имеет естественных или, как гово-

рят экономисты, «встроенных» механизмов выравнивания доходов 81

разных социальных групп. Или, по-вашему, такие механизмы все-таки

есть?

С другой стороны, существует так называемый «исторический аргу-

мент» в пользу капитализма, предложенный великим австро-

американским экономистом Йозефом Шумпетером. Он сравнил по-

ложение современного рабочего с положением крестьянина эпохи

французского «солнце-короля» Людовика XIV. Ясно, что положение

бедных радикально улучшилось за истекшие столетия господства ры-

ночной экономики. Если же сравнить жизнь современного магната и

аристократа старых времен, то сдвиги окажутся куда меньше. Они

коснутся скорее формы удовлетворения потребностей, чем их сути (у

маркиза времен «солнце-короля» не было электробритвы, но вряд ли

он от этого страдал, так как его брил личный брадобрей). Вывод Шум-

петера: история показывает, что от существования рыночной экономи-

ки бедные выигрывают не меньше богатых.

Известен и контраргумент взглядам Й. Шумпетера. Современные

бедные действительно живут лучше бедных прежних времен, но про-

изошло это не из-за закономерностей функционирования рыночной

экономики, а вопреки им. В частности, положение низов улучшилось

из-за классовой борьбы и перераспределительной роли государства.

3. Целесообразно ли введение государственных гарантий банков-

ских вкладов?

Обратите внимание на следующие аспекты проблемы:

Какое значение имеет соотношение тезаврации и кредитного накоп-

ления для развития страны? Какой из этих вариантов реализации

функции накопления характерен для современной России?

Постарайтесь найти в журналах статистику структуры сбережений.

Какая часть накоплений граждан хранится «в чулке»?

Обдумайте факторы, толкающие население к тезаврации. Могут ли

государственные гарантии увеличить приток денег в банки?

Нужны ли дополнительные гарантии государства, если основная

масса вкладов населения итак лежит в принадлежащем государству

Сбербанке России?

Какие минусы может повлечь введение государственных гарантий?

Не придется ли бюджету рассчитываться по вкладам недобросовест-

ных банков?

Как изменится отношение населения к рискованным, но высокопро-

центным вкладам? Не поощрят ли государственные гарантии безответ-

ственного поведения вкладчиков и банков?

Можете ли вы предложить какие-то дополнительные условия пре-

доставления гарантий, которые препятствовали бы мошенническому 82

(или, как говорят экономисты, оппортунистическому) поведению

субъектов банковских сделок?

4. Страшный неурожай зерновых в рыночной экономике.

Обратите внимание на следующие аспекты проблемы:

Как можно более полно опишите последствия гипотетического не-

урожая, особое внимание уделяя тому, какие последствия будут, а ка-

кие не будет проявляться в рыночной экономике.

Будет ли ощущаться дефицит зерна в стране?

Как изменятся цены на зерно и продукты его переработки?

Как изменятся спрос и предложение на другие товары (например, на

картофель, хлебопекарные дрожжи, автомобили)?

Каковы вероятные социальные последствия неурожая?

Как может отреагировать на них государство и какие явления вызо-

вет это вмешательство в экономике страны?

Введите в анализ внешнеэкономический фактор.

Дайте графическую интерпретацию данной ситуации.

5. Телевизионная реклама.

Обратите внимание на следующие аспекты проблемы:

Проведите анализ телевизионной рекламы за 1-2 дня. Соответствует

ли увиденная вами реклама теоретическим принципам рекламирования

товаров?

Опишите основные количественные характеристики рекламы (соот-

ношение рекламы российских и иностранных продуктов, отраслевая

структура рекламы, частота повторения роликов).

На кого ориентирована реклама (попытайтесь определить целевые

аудитории клипов)? Какие приемы использованы в роликах, чтобы

завоевать симпатии «своего» зрителя? Всегда ли положительно будут

реагировать на них клиенты, относящиеся к «чужим» целевым груп-

пам?

Спрогнозируйте коммерческую эффективность нескольких клипов.

Можно ли ставить знак равенства между художественным совершен-

ством и коммерческой эффективностью клипов?

Как проявляются достоинства и недостатки рекламы в ее россий-

ском варианте?

6. Следует ли ввести в России свободную куплю-продажу сельско-

хозяйственных земель?

Обратите внимание на следующие аспекты проблемы:

В чье собственности (официально и фактически) находятся сельско-

хозяйственные угодья в настоящее время? Является ли такая система

собственности эффективной? 83

Какие проблемы стоят перед российскими сельскохозяйственными

производителями? Станут ли они легче при переходе земли в их соб-

ственность?

Какова ожидаемая рыночная цена российских сельскохозяйствен-

ных земель? От чего она зависит? Как повлияет уровень цены земли на

реализацию экономических интересов ее продавцов и покупателей?

Возможна ли массовая скупка сельскохозяйственных земель ино-

странцами? Опасен ли этот процесс для России или напротив благо-

приятен?

Возможна ли массовая скупка сельскохозяйственных земель олигар-

хами? Какие мотивы покупки земли вероятны у этой группы инвесто-

ров?

Кто заинтересован в недопущении свободной купли-продажи сель-

скохозяйственных земель?

Проанализируйте вероятные социально-экономические последствия

введения свободной купли-продажи земли.

Необходимы ли какие-нибудь ограничения свободной купли-

продажи сельскохозяйственных земель?

7. Сохраняется ли понятие "национальная экономика" в усло-

виях глобализации и в какой степени?

Можно ли рассматривать глобализацию как форму интернационали-

зации хозяйственной жизни?

В чем Вы видите риски глобализации для национальных экономик и

для мирового хозяйства в целом?

Оказывает ли влияние на стратегию экономических реформ в России

процесс экономической глобализации?

Почему в различных странах мира растет движение сопротивления

глобализации?

Должна ли страна защищать свою промышленность от импорта пу-

тем повышения тарифов, квот и других торговых барьеров? Предло-

жите аргументы «за» и «против» протекционизма в мировой экономи-

ке.

Как влияет международная торговля на национальный объем произ-

водства и потребления.

Почему сравнительная выгода производства всех товаров в одной

стране не может быть больше, чем в другой, даже если первая страна

богата природными ресурсами, запасом капитала, квалифицированной

рабочей силой и талантливыми инженерами, а другая бедна во всех

отношениях?

84

6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ДИСЦИПЛИНЫ

I Основная литература

1. Гребнев Л.С., Нуреев Р.М. Экономика. Курс основ. – М.: ЮНИТИ,

2005.

2. Менкью Г. Принципы экономикс. 2-е изд./ Пер. с англ. –

СПб.:Питер, 2006.

3. Тарасевич Л.С., Гребенников П.И., Леусский А.И. Экономика. Для

студентов обучающихся по техническому направлению и специализа-

ции. М.:КНОРУС, 2005.

4. Экономика. Для студентов неэкономических специальностей: Учеб-

ник/ Под ред. Е.Г. Ефимовой. – М.:Флинта: Московский психологиче-

ский институт, 2006.

II Дополнительная литература

1. Аллагулов Р.Х. Введение в экономику. – Уфа, БашГУ, 2007

2. Курс экономической теории/ Под общей ред. М.Н.Чепурина,

Е.А.Киселевой. – Киров: «АСА», 2007.

3. Курс экономической теории. Общие основы экономической теории,

микроэкономика, макроэкономика, основы национальной экономики.

Учебное пособие / Под ред. А. В. Сидоровича. – 3-е изд., перераб. и

доп. –М.: Дело и Сервис, 2007.

4. Микроэкономика. Теория и российская практика /Под. ред. А.Г.

Грязновой, А.Ю.Юданова. – М.: КНОРУС, 2006.

5. Макроэкономика: Теория и российская практика /Под. ред. А.Г.

Грязновой и Н.Н.Думной. - М.: КНОРУС, 2006.

6. Нуреев Р.М. Курс микроэкономики: Учебник для вузов. – М.: Изд-во

НОРМА-ИНФРА – М., 2006.

7. Экономическая теория. Учебник/Под. ред.В.Д.Камаева.–М.,:Владос,

2006.

8. Экономика / Под ред. А.С.Булатова. – М.: Юристъ,2006.

10. Экономическая теория / Под. ред. А.Г. Грязновой, Т.В.Чечелевой.-

М.: изд – во «Экзамен», 2003.

11. Экономическая теория. Учебник/ Под ред. И.П. Николаевой, -

М.: Проспект, - 2005.

12. Экономическая теория/ Под ред. А.И. Добрынина, Л.С. Тарасевича:

Уч. для вузов. 3-е изд. – СПб: Питер, - 2006.

13. Экономическая теория: Учебник для вузов/ Под ред. Камаева 6-е

изд., перераб. и доп. – М.: Владос, - 2006.

14. Экономическая теория / Под ред. Дж. Итуэлла, М.Милгейта,

П.Ньюмена – М.: ИНФРА-М, 2004.

85

III Источники Интернет

Официальная Россия

1. http://www.council.gov.ru/inf_sl/bulletin/index.html

Аналитические материалы Совета Федерации

2. http://wbase.duma.gov.ru:8080/law?titul

Информационно-аналитические материалы Государственной Думы

3. Правительство Российской Федерации

http://www.government.gov.ru/

Образовательные ресурсы по экономике, праву, менеждменту и

др.

1. http://www.auditorium.ru

Auditorium.ru - информационно-образовательный портал, целью кото-

рого является развитие образования и научных разработок в сфере об-

щественных и гуманитарных наук в России путем совершенствования

информационного обеспечения учебного, учебно-методического и на-

учного процессов на основе новых информационных технологий.

2. http://www.econline.h1.ru

Economics online - целью данного проекта является создание коллек-

ции ссылок на ресурсы WWW, предоставляющие экономическую и

финансовую информацию бесплатно в режиме онлайн. На сайте вы

найдете каталог ссылок на лучшие экономические ресурсы, новости,

информацию по экономической теории, финансам, статистике, архивы

научных работ по экономике и т. д.

3. http://economicus.ru

Economicus.Ru - проект Института "Экономическая Школа".

Economicus.Ru - экономический портал, главной целью которого явля-

ется предоставление качественной информации по самому широкому

спектру экономических дисциплин. Работы и биографии известных

экономистов, профессиональный каталог экономических ресурсов Ин-

тернет, экономическая конференция, учебно-методические материалы

для преподающих и изучающих экономику, подборка словарей, эн-

циклопедий, справочников по самым разнообразным областям эконо-

мики, наиболее полное собрание лекций по экономической теории.

Сайт ориентирован на специалистов и тех, кто только начинает изу-

чать экономику, а, следовательно, он будет полезен не только студен-

там, но и преподавателям экономических вузов, аспирантам и ученым.

4. http://www.informika.ru

Informika - государственное научное предприятие, созданное для обес-

печения всестороннего развития и продвижения новых информацион-

ных технологий в сферах образования и науки России.

5. http://www.aup.ru/

Административно-Управленческий Портал - основой AUP.Ru является 86

бесплатная электронная библиотека по вопросам экономики, финан-

сов, менеджмента и маркетинга на предприятии. Публикации и учеб-

но-методические пособия, форумы и полезные ссылки по экономике,

финансам, менеджменту, маркетингу.

6. http://www.ek-lit.agava.ru

Библиотека экономической и деловой литературы (экономическая тео-

рия, маркетинг, менеджмент. Авторы: Эрхард, Фридмен, Харрод, Хикс

и др.)

7. http://www.econom.nsc.ru

Виртуальная Экономическая Библиотека создается в рамках концеп-

ции непрерывного экономического образования. Цель создания ВЭБ -

предоставление доступа широкому кругу преподавателей, аспирантов

к методическим разработкам и научным публикациям.

8. http://www.catalog.alledu.ru/predmet/econom

Каталог образовательных ресурсов (Федерация Интернет образова-

ния).

9. http://www.cfin.ru

Корпоративный менеджмент - независимый проект, направленный на

сбор и предоставление методической и аналитической информации,

относящейся к управлению компаниями, инвестициям, финансам и

маркетингу. Среди материалов сайта: аналитические статьи, книги и

курсы лекций, бизнес-планы реальных предприятий, руководства,

ссылки на другие источники информации в Интернет. Сайт ориенти-

рован на специалистов в области реальных инвестиций, сотрудников

консалтинговых фирм, экономических и плановых отделов предпри-

ятий, руководителей, преподавателей экономических ВУЗов. Доступ

ко всей информации бесплатный.

10. http://www.nature.ru

Научная Сеть - информационная система, нацеленная на облегчение

доступа к научной, научно-популярной и образовательной информа-

ции. Источниками информации являются русскоязычные научно-

образовательные ресурсы Интернета, издательские дома, выпускаю-

щие научную и научно-популярную литературу, крупные научные и

учебные учреждения, образовательные и научные фонды. Информация

доступна как в виде ленты новостей, так и через специальную поиско-

вую систему по ключевым словам, авторам, названиям материалов.

Проект "Научная Сеть" - плод совместных усилий РОО "Мир науки и

культуры" и МГУ им. М.В. Ломоносова.

11. http://www.econweb.ru

Новый портал , предназначенный для дискуссий и обмена информаци-

ей между научно-исследовательскими центрами в области анализа 87

российской экономики (для экономистов в деловых компаниях, учеб-

ных заведениях, студентов).

12. http://www.ie.boom.ru

Ресурс предоставляет выбор отечественных и переводных материалов

учебно-методического характера по экономической теории (например,

электронная версия учебника "История экономического анализа на

Западе" авт. Розмаинский, Холодилин)

13. http://www.edu.ru

Российское образование. Федеральный портал.

14. http://www.libertarium.ru/libertarium/library

Самое большое в Сети русскоязычное собрание книг и статей либерта-

рианской направленности. Представлены книги и статьи Мизеса, Хай-

ека, Найшуля и др.

15. http://www.socionet.ru

Система Соционет - географически распределенная базу данных науч-

ных публикаций по общественным наукам, которая уникальна по раз-

меру, составу и механизмам формирования и обновления. Все ресурсы

и сервисы системы Соционет бесплатны для пользователей.

16. http://www.spb.osi.ru/ppk

Тематические обзоры информационных ресурсов Интернет в области

гуманитарного образования. Мегапроект «Развитие образования в Рос-

сии». Санкт-Петербургское отделение Института «Открытое общест-

во». Программа поддержки кафедр.

17. http://www.mirkin.ru

Финансовая электронная библиотека.

18. http://www.finansy.ru

Финансы.ru - здесь вы найдете экономические новости и сможете про-

следить тенденции в экономике, прочитаете актуальные публикации

по экономике и финансам. Студентам, аспирантам и научным работ-

никам могут пригодиться размещенные на сайте методические посо-

бия, лекции, тщательно отобранные рефераты, конспекты, переводы,

тексты книг дипломы и диссертации.

19. http://ecsocman.edu.ru

Экономика, Социология, Менеджмент - федеральный образовательный

портал. Это некоммерческий проект. Все ресурсы находятся в откры-

том доступе. Цель портала - выработка новых стандартов организации

и информационного обеспечения образовательного процесса на всех

уровнях образования.

Англоязычные информационные ресурсы по экономике и бизнесу

(Open Access) 88

1. http://www.carleton.ca/economics/papers.html#CARLETON%20ECON

OMIC%20PAPERS

Carleton University Economic Papers. Около 70 working papers.

2. http://www.doaj.org/

Directory of Open Access Journals. Содержит ссылки на 33 рецензируе-

мых журнала открытого доступа по бизнесу и экономике.

3. http://www.economics.ox.ac.uk/Research/WorkPapers.asp

Economics Working Papers in Oxford . Около 800 публикаций

4. http://www.iser.essex.ac.uk/pubs/workpaps/?author=0&searchType=DP

&action=Search

Institute for Social & Economic Research Working Papers. Около 200 ра-

бот.

5. http://www.iza.org/index_html?lang=en&mainframe=http%3A//www.iz

a.org/en/webcontent/publications/papers&topSelect=publications&subSelec

t=papers

Institute for the Study of Labor Economics Discussion Papers. Около 1500

публикаций

6. http://www.nber.org/papers/

National Bureau of Economic Research Working Papers

7. http://www.oecd.org/dataoecd/49/29/20686301.HTM

OECD Economics Department Working Papers. Более 400 работ, начиная

с 1983 г .

8. http://www.econ.upenn.edu/Centers/pier/WorkingPapers/index.htm

Penn Institute for Economic Research Working Papers. Более 250 работ.

9. http://www2.qeh.ox.ac.uk/research/qehwp.html

Queen Elizabeth House Working Paper Series. Более 120 working papers.

10. http://www.ssrn.com/index.html

Social Science Research Network. Портал, содержащий ресурсы по це-

лому ряду связанных с экономикой дисциплин. Кроме экономической

теории это учет, финансы, информатика, право, менеджмент, марке-

тинг, страхование, а также переговоры. В открытом доступе более 60

000 полнотекстовых работ. В попечительский совет SSRN входят та-

кие экономисты, как Eugene F. Fama, Michael C. Jensen, Hal Varian.

11. http://www.federalreserve.gov/pubs/ifdp/

The Federal Reserve Board International Finance Discussion Papers. Около

300 работ.

12. http://www.ifs.org.uk/publications.php?type=wp

The Institute for Fiscal Studies Working Papers. 270 публикаций

13. http://wwwx.oit.umass.edu/~peri/html/all.html

The Political Economy Research Institute Publications. Более 170 публи-

каций. 89

14. http://www.iui.se/wp/wp.htm

The Research Institute of Industrial Economics Working Papers. Более 350

публикаций.

15. http://econ.worldbank.org/resource.php?type=5

The World Bank Policy Research Working Papers.

16. http://www.tinbergen.nl/scripts/papers.pl?&complete

Tinbergen Institute Discussion Papers. Около 1000 работ .

17. http://www.treasury.govt.nz/workingpapers/

Treasury Working Papers ( Новая Зеландия ). Около 180 working papers.

18. http://www.iew.unizh.ch/wp/index.en.php

Universitat Zurich , The Institute for Empirical Research in Economics

Working Papers. Более 200 working papers.

19. http://repositories.cdlib.org/escholarship/

University of California eScholarship Repository. Около 6000 working

papers по разным наукам , в том числе , работы Berkeley Program in

Law & Economics (Berkeley), Center for the Study of Democracy (Irvine),

Institute for Social, Behavioral, and Economic Research (Santa Barbara),

Institute of Business and Economic Research (Berkeley) и т . д .

20. http://www.law.uchicago.edu/Lawecon/workingpapers.html

University of Chicago Law School John M. Olin Program in Law & Eco-

nomics Working Papers (2nd Series). Около 200 работ.

21. http://www.econ.ku.dk/wpa/

University of Copenhagen , The Institute of Economics Working Papers &

Studies. Несколько сот работ

22. http://http://lawweb.usc.edu/cleo/

University of Southern California Center in Law, Economics and Organiza-

tion (CLEO) Working Paper Series. Около 200 работ.

23. http://www.york.ac.uk/depts/econ/dp/index.htm

University of York Department of Economics and Related Studies Discus-

sion Paper Series . Около 200 работ

24. http://www.wdi.bus.umich.edu/research/working_papers.htm

William Davidson Institute Working Paper Series. Несколько сот working

papers , начиная с 1993 г .

25. http://www.imf.org/external/pubind.htm

Документы Международного валютного фонда : World Economic Out-

look, IMF Survey, Working Papers, Country Reports и т. д.

26. http://econpapers.hhs.se/

Еще один большой архив: более 140 000 working papers (из них около

90 тыс. доступно для скачивания), более 150 000 журнальных статей

(более 110 000 доступно для скачивания), около 400 книг, более 1 500

единиц софта. 90

27. http://logec.hhs.se/scripts/seritemstat.pl?topnum=125&sortby=td&h=rep

ec%3Adgr%3Aeureri

Коллекция working papers по управлению и экономике. Исследова-

тельский институт менеджмента, Erasmus University Rotterdam.

28. http://ideas.repec.org/

Крупнейшая библиографическая база данных по экономическим нау-

кам. Содержит ссылки на более чем 300 000 работ, из них 200 000 – в

полном тексте.

29. http://www.oaister.org/o/oaister/

Проект Мичиганского университета по агрегированию ссылок на на-

ходящиеся в открытом доступе научные ресурсы. Содержит ссылки на

ресурсы почти 400 научных организаций (в общей сложности, около 5

миллионов публикаций).

30. http://allserv.rug.ac.be/~gdegeest/tablebib.htm

Пять томов Encyclopedia of Law and Economics. Содержит обзорные

статьи практически по всем основным направлениям экономического

анализа права. Каждая статья сопровождается обширной библиогра-

фией.

31. http://www.econ.upf.edu/eng/research/research2.php

Репозитарий факультета экономики и бизнеса университета Pompeu

Fabra . Около 800 working papers , а также case studies.

32. http://econweb.sscnet.ucla.edu/research/workingp.cfm

Репозитарий экономического факультета калифорнийского универси-

тета. Несколько сотен working papers.

Библиотеки

1. http://library.hse.ru

Библиотека ГУ Высшая Школа Экономики.

2. http://www.orient.ru

Библиотека Института Востоковедения

3. http://www.benran.ru

Библиотека по естественным наукам Российской Академии Наук

4. http://www.turgenev.ru

Библиотека-читальня им. И.С.Тургенева, Москва

5. http://www.sunsite.berkeley.edu/Libweb/

Библиотеки Мира (адреса большинства библиотек мира)

6. http://www.libs.ru

Библиотеки России - Проект Отдела библиотек Министерства культу-

ры РФ

7. http://www.libfl.ru

Всероссийская государственная библиотека иностранной литературы

им. М.И.Рудомино 91

8. http://www.rsh.ru

Государственная историческая библиотека

9. http://www.shpl.ru

Государственная публичная историческая библиотека России

10. http://www.gpntb.ru

Государственная публичная научно-техническая библиотека

11. http://www.scsml.rssi.ru

Государственная центральная научная медицинская библиотека

12. http://www.wtcmo.ru/bibl/00bibl.htm

Деловая библиотека Центра Международной торговли

13. http://www.inion.ru

Институт научной информации по общественным наукам (ИНИОН)

14. http://www.msu.ru/libraries/

Каталог библиотек Московского Государственного Университета им.

М.В. Ломоносова.

15. http://cci.glasnet.ru/library

Московская открытая экологическая библиотека "Эколайн"

16. http://www.lib.msu.su

Научная библиотека Московского Государственного Университета им.

М.В.Ломоносова

17. http://www.duma.gov.ru/Parlib/

Парламентская Библиотека Российской Федерации

18. http://www.artlib.ru

Российская государственная библиотека по искусству

19. http://www.nlr.ru

Российская национальная библиотека им. М.Е.Салтыкова-Щедрина

20. http://www.rsl.ru

Сайт Российской Государственной Библиотеки (Ленинка)

21. http://www.lib.finec.ru

Санкт-Петербургский государственный университет экономики и фи-

нансов. Электронный каталог научной библиотеки

22. http://www.unilib.neva.ru/rus/lib/

Фундаментальная библиотека Санкт-Петербургского Технического

университета

23. http://www.cnshb.ru

Центральная научная сельскохозяйственная библиотека РАСХН

Электронные библиотеки

1. http://http://www.laboratory.ru

Laboratory.Ru - библиотека электронных текстов статей и справочных

материалов по науке и технике (доступ свободный). Краткие сообще-

ния о новейших теоретических и экспериментальных результатах.

Подборка ссылок на научные ресурсы сети. 92

2. http://lib.ru

Библиотека Макса Мошкова - крупнейшая библиотека текстов в Руне-

те. Существует с 1994 года. 4,7 Gb текстов на май 2004 г.

3. http://eup.ru

Библиотека экономической и управленческой литературы. Бесплатная

электронная библиотека (монографии, диссертации, книги, статьи,

деловые новости, конспекты лекций, рефераты, учебники). Тематика:

финансы и кредит, налогообложение, оценка имущества, экономика

недвижимости, экономика малого бизнеса, право, менеджмент, марке-

тинг и т.д.

4. http://www.integrum.ru

Информационное агентство "Интегрум-Техно" - оператор крупнейшей

в России полнотекстовой онлайновой службы баз данных, содержащей

политическую, коммерческую, юридическую, научную, адресно-

справочную информацию. Список источников Службы баз данных

прилагается. Доступ к фондам Библиотеки осуществляется на коммер-

ческой основе.

5. http://corporate.gpntb.ru

Корпоративная сеть московских библиотек.

6. http://www.emanual.ru

Крупная библиотека по компьютерным технологиям.

7. http://lib.km.ru

Крупная библиотека, расположенная на известном сервере Кирилл и

Мефодий.

8. http://www.n-t.org

Наука и техника - электронная библиотека - новости науки и техники,

электронные версии научно-популярных журналов, избранные научно-

популярные статьи, биографические статьи о нобелевских лауреатах,

электронные версии редких книг.

9. http://http://www.serann.ru

Небольшая библиотека художественной литературы по самым различ-

ным жанрам.

10. http://www.biglib.com.ua

Неплохая библиотека, наиболее широко представлены разделы фэнте-

зи, фантастики, детективов. Есть учебники, детская литература, книги

по религии, философии, политике и т.д. Тексты упакованы в формат

Gzip, который распаковывается последними версиями архиваторов

Winzip и Winrar.

11. http://www.fenzin.org/lib/lib.htm

Огромное количество фантастики. 93

12. http://www.citforum.ru

Огромное хранилище текстов по всем разделам информационных тех-

нологий.

13. http://bukinist.agava.ru

Отличный поисковик по библиотекам. Разработчиками заявлено, что

поиск производится по 290 ресурсам.

14. http://www.rusf.ru/books/

Очень большой архив русскоязычной фантастики.

15. http://www.philosophy.ru/library/library.html

Полнотекстовая электронная библиотека по философии. Институт фи-

лософии РАН.

16. http://militera.lib.ru

Проект "Военная литература" - подборка литературы, имеющей отно-

шение к военной истории и истории войн: первоисточники, архивные

документы, мемуары, исследования, проза, поэзия и т. п. (в основном о

периоде Второй мировой войны).

17. http://www.public.ru

Публичная Интернет-библиотека, специализируется на предоставле-

нии услуг в области отечественной периодики, создании архива пуб-

ликаций центральных и региональных периодических изданий, пре-

доставление массового доступа к нему, организация справочно-

библиографического обслуживания пользователей, исследование рын-

ка СМИ. Полный доступ к фондам Библиотеки осуществляется на

коммерческой основе.

18. http://www.public-library.narod.ru

Публичная электронная библиотека Е.Пескина.

19. http://www.rvb.ru

Русская виртуальная библиотека.

20. http://www.inion.ru

Сайт ИНИОН - Институт научной информации по общественным нау-

кам РАН.

21. http://www.ekniga.com.ua

Удобная поисковая система по известным библиотечным ресурсам.

Ищет по имени автора и по заглавию, в том числе по фрагментам слов

в заглавии.

22. http://mirkin.eufn.ru/

Финансовая электронная библиотека Миркин.Ру. Целью проекта явля-

ется консультационная поддержка российских предприятий в решении

многочисленных задач, связанных с корпоративными финансами: при-

влечение инвестиций, вопросы защиты собственности, выход на рынок

ценных бумаг, слияния и поглощения, совершенствование системы

корпоративного управления, реструктуризация долгов. 94

23. http://www.till.ru/library/

Хорошо структурированный путеводитель по текстовым ресурсам Ру-

нета. Здесь не только библиотеки, но и он-лайн версии газет и журна-

лов, сайты издательств, книжные магазины, поисковики по библиоте-

кам и т.д.

24. http://http://www.ecoline.ru/books/

Экологическая электронная библиотека - коллекция полнотекстовых

версий книг, статей, монографий, материалов прессы по экологии, ох-

ране и экономическим аспектам использования природы.

25. http://www.klassika.ru

Электронная библиотека русской классики.

Деловые информационные агентства

1. http://www.akdi.ru/about/akdi.htm

«АКДИ Экономика и жизнь»

2. http://www.interfax.ru

«Интерфакс»

3. http://www.mfd.ru

«МФД-ИнфоЦентр»

4. http://www.prime-tass.ru

«Прайм-ТАСС»

5. http://www.rbc.ru

«РосБизнесКонсалтинг»

6. http://www.finmarket.ru

«Финмаркет»

7. http://www.akm.ru

AK&M

Периодические издания

1. http://www.akdi.ru

«АКДИ Экономика и жизнь»

2. http://www.econom.nsc.ru/eco

«Всероссийский экономический журнал»

3. http://www.nalogi.com.ru

«Налоги и платежи»

4. http://www.jusinf.chat.ru

«Право и экономика» (обзор статей)

5. http://www.eco.ru

«Экономика предприятий»

6. http://www.ecsoc.msses.ru

«Экономическая социология»

7. http://www.economer.khv.ru

«Экономический лабиринт» 95

8. http://www.aif.ru

Аргументы и факты

9. http://www.bdm.ru

Банковское дело в Москве

10. http://www.buhgalt.ru

Бухгалтерский учет

11. http://www.arb.ru

Вестник АРБ, Банки и технологии

12. http://www.cbr

Вестник Банка Росии, Бюллетень банковской статистики

13. http://www.informika.ru

Вестник образования, Вузовские вести, Поиск

14. http://www.vopreco.ru

Вопросы экономики

15. http://www.vedomosti.ru

Ежедневная деловая газета ―Ведомости‖ — уникальный проект, для

реализации которого впервые в истории объединили свои силы две

ведущие бизнес-газеты мира — Financial Times и The Wall Street

Journal. Совместно с крупнейшим российским издательским домом

Independent Media они выпускают ―Ведомости‖ с 1999 г.

16. http://www.cemi.rssi.ru/emm

Журнал "Экономика и математические методы", аннотация материа-

лов за последние четыре года.

17. http://www.raschet.ru

Журнал «Расчет». Статьи по бухучету и налогообложению. Архив.

18. http://www.rnk.ru

Журнал «Российский налоговый курьер»

19. http://www.izvestia.ru

Известия

20. http://www.ivr.nm.ru

Инвестиции в России

21. http://www.itogi.ru

Итоги

22. http://www.kariera.orc.ru

Карьера

23. http://www.dis.ru/market

Маркетинг в России и за рубежом

24. http://www.expert.ru

На сайте в свободном доступе представлены материалы текущего вы-

пуска журнала ЭКСПЕРТ (экономика и бизнес).

25. http://www.nalvest.ru

Налоговый вестник 96

26. http://www.rcb.ru

Рынок ценных бумаг

27. http://www.fiper.ru/spr

Справочник «Социально-экономические проблемы России»

28. http://www.e-finansist.ru

Финансист

29. http://www.fr.ru

Финансовая Россия

30. http://www.dis.ru/fm

Финансовый менеджмент

31. http://www.epigraph.sinor.ru

Экономический ежедельник

32. http://www.informika.ru/text/magaz/science

Электронная версия журнала "Вестник молодых ученых." Серия Эко-

номические науки. Обзор рубрик и статей уже вышедших изданий,

анонсы ближайших выпусков. Статьи предоставляются студентами,

молодыми учеными. Возможность отправления своей статьи.