Кужиной Дины Рамильевны

№

План урока

Содержание урока

Ответы учащихся

1.

Организационный момент

–Встали все! Успокоились! Сели! Руки на парту!

–Здравствуйте, ребята!

–Прозвенел звонок,

Начинаем наш урок.

Будем изобразительное искусство изучать,

Творчество и фантазию развивать.

–Здравствуйте!

2

Вводная беседа

Если видишь, что с картины

Смотрит кто-нибудь из нас,-

Или принц в плаще старинном,

Или в робе верхолаз,

Лётчик или балерина,

Или Колька твой сосед,-

Обязательно картина

Называется…(портрет).

-Правильно ребята!

-А какие портреты бывают?

- Что мы можем узнать о человеке при рассматривании портрета? (Ответы детей)

- А как мы можем определить настроение человека?(с помощью цвета)

–Внимательно рассмотрите своего одноклассника, соседа по парте и ответьте на следующие вопросы:

–какого цвета глаза у твоего соседа(-ки) по парте?

–Какого цвета волосы?

–Какая прическа?

–Что на нем (ней) одето?

–Какой твой сосед(-ка) по парте: задумчивый, веселый, сосредоточенный или …?

- Используя теплую или холодную гамму, мы передаем своё отношение к однокласснику

–Зеленые, карие, голубые, черные глаза…

–Русые, рыжие, каштановые, черные, прямые и кудрявые, разные по длине, …

–Длинные волосы, косичка, короткая стрижка, …

–Блузка, рубашка, пиджак, …

–веселый, спокойный, задумчивый,…

3

Сообщение темы и цели урока.

–Итак, сегодня на уроке мы будем рисовать одноклассника, соседа по парте. И тема нашего урока портрет одноклассника в теплой цветовой гамме.

4

Сообщение нового материала

–Изображение человека называется портрет. Это слово часто можно увидеть в названии картины.(повторение по слогам слова ПОРТ-РЕ́Т)

Портрет не только передает сходство с изображаемым человеком, но и раскрывает его внутренние качества: характер, привычки, род занятий, а также состояние души и настроение в данный момент времени. Обратите внимание на картину «Девочка с персиками». Ее написал в жанре портрета русский художник В.Серов. У девочки немножко насмешливый взгляд, наверное, она всегда и во всем умеет подметить смешное. Вокруг нее все залито лучами солнца. Розовое платье девочки и персики на столе, заметьте, очень похожи по цвету. И вся эта нежность, этот покой и цветение, которыми наполнена картина, не только приятны глазу, но и сердце веселят.

–А вот работы студентов (демонстрация детских работ и их анализ).

Гамма - цветовая гамма в изобразительном искусстве наименование внешних цветовых особенностей колорита, характеристика оптической закономерности, которая объединяет основные цветовые оттенки произведения. Как правило этот термин сопровождается обычными для цвета определениями - теплая, горячая, холодная, яркая, блеклая, светлая и т.д.

(цветовой круг, образец теплой цветовой гаммы и холодной).

Пуантилизм – ( от франц.слова «пуант» - точка)направление в живописи художников-импрессионистов, которые применяли технику раздельного мазка и писали мелкими цветными пятнами (педагогический рисунок).

– ПОРТ-РЕ́Т

5

Педагогический рисунок. Показ последовательности выполнения изображения. Параллельная работа с учащимися.

–лист альбома располагаем вертикально (Прежде чем приступим к изображению портрета, поговорим о композиционном расположении изображения на листе альбома).

•Берем в руки карандаш, рисуем голову овальной формы, вверху расширенную, внизу более суженную. Овал делим на две части (прослеживаю работы учащихся);

•лицо (овал) делим на 3 равные части горизонтальными линиями (демонстрация табл. «Пропорции лица»): лоб и брови, глаза и нос, внизу, рот и подбородок;

•изображение частей лица: глаза прорисовываем на средней горизонтальной линии. Брови, глаза образуются дугообразными линиями (похожими на листок дерева). В середине рисуется радужка и зрачок. Радужка прикрыта верхним и нижним веком и не видна как круг, а зрачок виден;

•рисуем нос – посередине. Начало носа – переносица идет от бровей. Рисуется плавной дугообразной линией. Серединка носа шире крыльев носа;

–Что же еще не хватает?

–расположение от носа до подбородка пополам – рисуем улыбку одноклассника.

–Правильно, неправильно.

–Улыбки, рта…

6

Физкультминутка

–Я вижу все устали. Проведем физкультминутку. Все стали справа от мольберта.

Раз, два , три , четыре, пять!(Хлопки в ладоши)

Начал заинька скакать. (Руки на пояс)

Прыгать заинька горазд,

Он подпрыгнул 10 раз. (Легкие прыжки)

–Молодцы! Все сели на свои места.

7

Самостоятельная работа учащихся

–прорисовка деталей. По сторонам на уровне носа расположены уши. Сверху дорисовываем волосы такие, как у вашего одноклассника.

- рисуем шею и плечи. Шея равна ½ ширине головы, по длине 1/3 ее высоты. Плечи шире головы примерно в 2 раза, округляем верх плеча.

8

Анализ детских работ.

–Поднимите руки те, кто закончил.

Посмотрите какого одноклассника нарисовал.… Нравится? Чем вам нравится? Молодцы, ребята! Все справились с заданием, у всех получились характерные портреты.

9

Подведение итогов урока

–Ребята. С каким видом изобразительного искусства мы сегодня с вами познакомились? Что же такое портрет?

–Молодцы! Всем спасибо за внимание! Досвидания!

Уборка рабочих мест.

–С портретом.

- это изображение человека или группы людей.

–Досвидания!