56.Воспитание направляет развитие, оно – главная сила в формировании личности.

Воспитание подчинено нормам того общества, в котором живет человек. В трудовом коллективе необходимо создавать условия для воспитания гармонично развитой личности.

Принципы воспитания:

- добиваться единства сознания и поведения человека, т.е. следить за тем, чтобы слово не расходилось с делом.

- принцип связи воспитания с трудом. Чтобы труд воспитывал, он должен отвечать требованиям, был хорошо организован, по возможности коллективным, связан с общественно значимыми целями, с элементами соревнования.

- опираться на положительное в воспитании. Недопустимо заострять внимание на промахах и недостатках сотрудников. Нужно выявлять и поддерживать положительные качества в людях. Критиковать поступок, а не личность в целом.

- принцип гуманного отношения к личности требует уважать право человека быть самим собой, уважать свободу личности.

В управляющей деятельности руководителю следует помнить о следующих принципах:

- не допускать простоев в работе.

- работа каждого сотрудника должна быть спланирована. План работы служит мощным дисциплинирующим фактором.

- нужно предоставлять подчиненным возможность проявлять инициативу и самостоятельность, чтобы у них было чувство личной ответственности.

- руководитель обязан быть справедливым и требовательным.

- хорошо организовывать рабочие места сотрудникам.

Формы воспитания, которыми должен пользоваться руководитель:

- беседа с подчиненными.

- дискуссии.

- выступление на совещаниях и собраниях.

- разъяснение.

- увещевание.

- достойный личный пример.

57.Традиционными составными частями воспитания называют умственное, физическое, трудовое, политехническое, нравственное, эстетическое.

К актуальным задачам относят:

- воспитание интеллектуально, нравственного и физически развитого человека.

- воспитание разумных потребностей личности. Чем более у человека включенных потребностей, тем он активнее. В структуре потребностей ведущее место должны занимать потребности в самоуважении и в уважении, в самоактуализации.

- воспитание гуманного отношения к людям, формирование установки на эмпатию и готовность помочь людям.

- воспитание дисциплинированности.

- воспитания трудолюбия и бережливости.

- воспитание бережного отношения к окружающей среде.

Методы воспитания:

- поощрение- т.е. выражение положительной оценки действиям подчиненных. Виды поощрения: одобрение, похвала, благодарность, награждение и так далее.

Поощрение должно быть справедливым, своевременным, при этом не следует противопоставлять человека остальным членам коллектива. Важно вовремя ободрить неуверенного в себе человека.

- соревнование – в людях существует естественное стремление к первенству. Это стремление можно направить на пользу воспитанию. Только нужно позаботиться, чтобы соревнование не превратилось в конкуренцию.

- наказание – это метод педагогического воздействия, которое должно предупреждать нежелательные поступки, вызывать чувство ответственности или вины перед собой и другими. Виды наказания: наложение дополнительных обязанностей, лишение или ограничение определенных прав, выражение морального неодобрения. Употребляя наказание, нельзя унижать человека.

Среди средств, воспитывающих личность в коллективе, выделяют: мнение коллектива, традиции и обычаи, мнение авторитетных членов коллектива.

9