«Природа и воспитание подобны» демокрит.

Пед идеи Коменского:

1. Урок как форма обучения

2. Организация учебного года, расписания занятий

3. Преподавание одного учителя в классе

4. Обучение детей на родном языке

5. Обучение всего юношества: мальчиков и девочек, богатых и бедных, способных и менее способных.

№14. концепция воспитания Д. Локка. (1632-1704). Пути ее реализации: содержание и методы.

Локк выстроил концепцию воспитания джентльмена («Мысли о воспитании»). Джентльмен - высокообразованный, деловой человек, отличающийся утонченностью в обращении с людьми,обладающий качествами дельца и предпринимателя. Дж. должен получить физическое, нравственное и умственное воспитание, но не в школе, где «собрана пестрая толпа дурно воспитанных порочных мальчиков». Настоящий дж должен воспитываться дома, ибо даже недостатки домашнего воспитания несравненно полезнее приобретаемых в школе знаний и умений. Локк поручал воспитание дж-на хорошо подготовленному и солидному воспитателю. Цель воспитания: джентльмен «умеющий вести дела толково и предусмотрительно», дворянин по происхождению, отличающийся «утонченностью в обращении».

Огромное значение придавал физическому воспитанию, «здоровье необходимо нам для наших дел и нашего благополучия», «в здоровом теле - здоровый дух». - подчеркивал он. Поэтому необходимо с раннего детства закаливать тело ребенка, добиться того, чтобы он легко переносил усталость, невзгоды, перемены. Ребенок не должен носить теплой одежды, т.к только привычка закаляет тело и делает его выносливым. Пища должна быть простой: минимум мяса и сахара, без приправ, т.к. привычка заставляет его любить хлеб, ребенок не приучается есть больше и чаще, чем требует природа. Постель д.б. жесткой, что укрепляет тело. Правильно поставленное физ.воспитание способствует выработке мужества и настойчивости, «дж. д.б воспитан так, чтобы во всякое время быть готовым надеть орудие и быть солдатом».

Свою мораль Локк выводил из принципа пользы и интересов личности. Настоящий дж -тот, кто умеет достичь своего счастья, не препятствуя в этом другим дж. Поведение чела д.б разумным, поэтому он должен уметь руководить своими страстями, быть дисциплинированным. Он должен подчинять себя велениям рассудка. Выработка характера, развитие воли, нравственное дисциплинирование - важнейшие задачи воспитания. Нельзя противостоять ребенку, но нельзя и удовлетворять его законных пожеланий.

Нравственное воспитание - выработка правильных представлений добродетелях. Содержание нравств. восп: формирование качеств (радужность, скромность, умеренность. , сдержанность, справедливость, щедрость, связанная с богатством, мужество, краткость; благовоспитанность(внутренняя деликатность души, общая благожелательность). Основа нравств. воспит.- привычка. Средства- упражнения, положительный пример учителей, избежание физических наказаний. Локк выступал противником телесных наказаний, т.к. рабская дисциплина создает рабский характер.Но в случаях упорного нежелания ребенка проявить беспрекословное послушание вполне допускал телесное наказания.

Главные воспитательные средства - пример, среда, окружение ребенка. Особенно важно воспитание устойчивых положительных привычек у детей. Воспитание привычек должно начинаться с самого раннего возраста. Нельзя добиться положительных результатов грубостью, насилием. Необходимый результат дадут ласковые слава, короткое, как бы случайное внушение, сделанное в форме напоминания о том, что дети забыли. Задача воспитателя - закрепить привычку, а затем перейти к воспитанию другой.

Надо внимательно изучать индивидуальные особенности ребенка, надо наблюдать за различными качествами ребенка, когда он ничего не подозревает, ибо сообразно различиям этих качеств должны различаться и методы воспитания. Локк придавал значение религиозному воспитанию, но считал, что главное не приучать детей к обрядам, а вызывать у них любовь и почтение к богу.

Содержание образования: Дж надо обучать чтению и письму, рисованию, родному языку, фр. языку, лат. языку (но не для тех, кто будет заниматься торговыми делами, сельским хоз.), географии, арифметике, геометрии, астрономии, хронологии, этике, а также следует дать ему основные сведения по истории, законоведению, бухгалтерии, обучать верховой езде и танцам. Каждый из предметов должен принести воспитаннику определенную пользу, готовить его к жизни. Знаниям следует придавать практический характер. Не обременять детскую память всевозможными правилами, а создавать немного законов, но следить за их соблюдением.

Локк рекомендовал, чтобы воспитанник занимался каким-либо ремеслом (столярным, токарным, плотничьим): или садоводством и с\х. лакированием и гравированием. Необходимость трудового воспитания он мотивировал тем, что груд на свежем воздухе полезен для здоровья, а 'знание

ремесел может пригодиться деловому человеку как предпринимателю. Труд делает независимым? дает прекрасное здоровье, занятие помогает избежать праздности. Отдых заключается не в безделии, а в облегчении утомленного органа, переменой деятельности.

Воспитатель, занимаясь с ребенком, должен будить его интерес к учению, развивать его любознательность. Недопустимо превращать учение в занятия, которые ему не приятны. К детским вопросам надо относиться со всем вниманием, не давать лживых, уклоненных ответов. Надо развивать у детей понимание и способность к самостоятельным суждениям.