- •Предмет психологии
- •Предмет педагогики
- •Значение психолого-педагогических знаний для управленческой деятельности.
- •Общее понятие о психике человека, ее структуре и функциях.
- •Методы психологического исследования.
- •Ощущения, их виды, закономерности функционирования.
- •Восприятие, его виды и свойства.
- •Внимание, его виды и свойства.
- •Общее понятие о памяти и ее основных видах.
- •Характеристика основных процессов памяти.
- •Законы запоминания информации
- •Воображение: виды, функции, приемы.
- •Сущность мышления как познавательного процесса.
- •Характеристика основных операций и видов мышления.
- •Этапы решения мыслительной задачи.
- •Характеристика основных качеств ума
- •Речь, ее основные функции и свойства.
- •Характеристика основных видов речи
- •Общее понятие об эмоциях и чувствах и их видах.
- •Функции эмоций и чувств, их значение в жизни человека.
- •Общее понятие о воле и волевой регуляции поведения
- •Волевые качества и их развития.
- •Психические состояния человека, их характеристика.
- •Понятие личности в психологии: «человек», «индивид», «личность», «индивидуальность».
- •Психологическая структура личности.
- •Направленность личности.
- •Характер и его формирование.
- •Возможные акцентуации характера
- •Типы высшей нервной деятельности и темперамент.
- •Характеристика людей холерического темперамента.
- •Характеристика людей флегматического темперамента.
- •Характеристика людей меланхолического темперамента
- •Общее понятия о способностях и их видах.
- •Основные концепции способностей. Задатки как основа развития способностей.
- •Этапы и закономерности развития личности. Социализация личности.
- •Понятие общения в психологии. Функции общения.
- •Коммуникативная сторона общения.
- •Перцептивная сторона общения.
- •Интерактивная сторона общения.
- •Конфликты, их классификация, причины возникновения.
- •Пути предупреждения и преодоления конфликтов.
- •Характеристика основных методов психологического влияния на людей.
- •Психологические особенности деятельности менеджера.
- •Педагогические особенности деятельности менеджера.
- •Процесс обучения, его сущность и содержание.
- •Принципы и методы обучения.
- •48. Сущность и содержание воспитания.
- •49. Принципы воспитания.
- •50. Методы воспитания.
Понятие личности в психологии: «человек», «индивид», «личность», «индивидуальность».
Личность чаще всего определяют как человека в совокупности его социальных, приобретенных качеств. Это значит, что к числу личностных не относятся такие особенности человека, которые генотипически или физиологически обусловлены, никак не зависят от жизни в обществе. В понятие «личность» обычно включают такие свойства, которые являются более или менее устойчивыми и свидетельствуют об индивидуальности человека, определяя его значимые для людей поступки.
Личность — это человек, взятый в системе таких его психологических характеристик, которые социально обусловлены, проявляются в общественных по природе связях и отношениях являются устойчивыми, определяют нравственные поступки человека, имеющие существенное значение для него самого и окружающих.
Психологическая структура личности.
В структуру личности обычно включаются способности, темперамент, характер, волевые качества, эмоции, мотивация, социальные установки.
Краткие определения. Способности понимаются как индивидуально устойчивые свой свойства человека, определяющие его успехи в различных видах деятельности. Темперамент включает качества, от которых зависят реакции человека на других людей и социальные обстоятельства. Характер содержит качества, определяющие поступки человека в отношении других людей. Волевые качества охватывают несколько специальных личностных свойств, влияющих на стремление человека к достижению поставленных целей. Эмоции и мотивация — это, соответственно, переживания и побуждения к деятельности, а социальные установки—убеждения и отношения людей.
Направленность личности.
Это система устойчиво характеризующих человека побуждений (что человек хочет, к чему стремится, так или иначе понимая мир, общество; чего избегает, против чего готов бороться). Она определяет избирательность отношений и активности человека и как подструктура личности включает в себя различные побуждения (интересы, желания склонности и т. д.). Все эти побуждения взаимосвязаны в мотивационной сфере личности, то есть представляют собой систему. Данная система является индивидуальной, она формируется в процессе развития личности. При этом она достаточно динамична, то есть составляющие её побуждения не остаются постоянными, они взаимосвязаны, влияют друг на друга, изменяются и развиваются. При этом одни из компонентов являются доминирующими, в то время как другие выполняют второстепенную роль. Доминирующие побуждения определяют основную линию поведения личности.
Виды направленности: направленность является сложным личностным образованием, определяющим все поведение личности, отношение к себе и окружающим. Различают общую направленность и профессиональную направленность.
Качества направленности: Уровень направленности — это общественная значимость направленности человека; Широта направленности характеризует круг интересов личности. Следует помнить, что широкая направленность — это не разбросанность и дилетантство во всех видах деятельности, которыми занимается человек. Среди большого круга интересов должен быть центральный, главный интерес, направленный на профессиональную деятельность, выполняемую личностью. Интенсивность направленности связана с её эмоциональной окраской. Устойчивость направленности характеризуется длительностью и сохранностью побуждений в течение жизни. Это качество направленности личности связано, в первую очередь, с волевыми характеристиками личности: настойчивостью, целеустремленностью. Действенность направленности личности определяет активность реализации целей направленности в деятельности.