Условия успешности педагогического проекта
готовность руководства к организации и участию в проектной деятельности (согласованного руководства на всех уровнях управления: руководства регионального, городского, муниципального управления образования, отдельного учебного заведения);
желание и готовность педагогического коллектива к участию в проектной деятельности (то есть создания условий, мотивирующих педагогов на разработку и освоение педагогических новшеств, преодоление кризиса в мотивационном обеспечении, предоставление возможности проявить себя с определенной стороны: научной, профессиональной, общественной);
наличие стратегии инновационной деятельности (какие цели и задачи ставит перед собой регион, город, учебное заведение и др. в процессе разработки, освоения и внедрения новшеств, будут ли это локальные новшества, модульные или системные).
При отсутствии хотя бы одного из вышеназванных факторов нельзя говорить об успешной проектной деятельности и получении желаемых результатов. Организационная структура проектирования представлена на рис. 2.1.
Критерии оценки проектов
В качестве критериев результативности проекта выступают:
а) реализованность замыслов проекта в содержательном, технологическом и управленческом (организационном) аспектах, определяемая посредством методов экспертной оценки, анализа документов, социологических опросов, наблюдений в ходе апробации проекта;
б) эффективность проекта, определяемая посредством оценки характеристик реального достижения поставленных в проекте целей, а также посредством метода сравнения возможностей проекта с возможностями традиционных учебных курсов;
в) воспроизводимость проекта, определяемая посредством наличия в проекте определенной совокупности его признаков и условий, которые обеспечивают возможность многократного тиражирования проекта без существенного снижения эффективности;
г) вариабельность (открытость) проекта, определяемая посредством учета возможностей его переноса в новые образовательные системы и условия.
Рис. 2.1.
Предмет оценивания и способы оценки, характерные для педагогических проектов, представлены в таблице 2.
Таблица 2. Оценивание педагогических проектов
Критерий |
Что оценивается |
Способ оценки |
Реализованность замыслов проекта Эффективность проекта
Воспроизводимость проекта
Воспроизводимость (открытость) проекта
|
Содержательный, технологические, управленческие, организационные способы проектирования
Характеристики реального достижения целей
Характеристики проекта, условия его реализации
Характеристики проекта, условия его реализации
|
Экспертная оценка
Сравнение
Выявление параметров, обеспечивающих тиражирование
Выявление возможностей переноса в новые условия |
Литература :
1. Гурье Л.И. Проектирование педагогических систем: Учеб. пособие; Казан. гос. технол. ун-т . –– Казань, 2004. – 212с.
2. Сериков В.В. Образование и личность: Теория и практика проектирования пед. систем. – М.: Логос, 1999. – 272 с.
3. Яковлева Н. О. Проектирование как педагогический феномен // Педагогика. – 2002. – № 6. – С. 8-14.