- •Основная общеобразовательная программа дошкольного образования
- •Пояснительная записка
- •Содержание и структура Программы
- •Предметно-развивающая образовательная среда
- •Интеграция образовательных областей
- •Формы работы с детьми
- •Организованная образовательная деятельность
- •Самостоятельная деятельность детей
- •Продолжительность сна, бодрствования
- •Кормление
- •Подготовка ко сну, укладывание, подъем
- •Игры-развлечения
- •Примерный музыкальный репертуар
- •Примерный режим дня
- •Оздоровительно-закаливающие процедуры
- •Воспитание при проведении режимных процессов
- •Воспитание в играх-занятиях
- •От 1 года 6 месяцев до 2 лет
- •От 1 года 6 месяцев до 2 лет
- •От 1 года 6 месяцев до 2 лет
- •Примерный музыкальный репертуар
- •От 1 года 6 месяцев до 2 лет
- •Примерный перечень праздников и развлечений
- •Примерный режим дня
- •Примерное комплексно-тематическое планирование
- •Примерное комплексно тематическое планирование
- •Культурно-досуговая деятельность
- •Примерный перечень развлечений и праздников
- •Воспитание культурно-гигиенических навыков
- •Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни
- •Дидактические игры
- •Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности
- •Формирование элементарных математических представлений
- •Формирование целостной картины мира, расширение кругозора
- •Примерные списки литературы для чтения детям
- •Развитие детского творчества
- •Приобщение к изобразительному искусству
- •Примерный музыкальный репертуар
- •Примерный режим дня
- •Примерное комплексно-тематическое планирование
- •Примерное комплексно тематическое планирование
- •Культурно-досуговая деятельность
- •Примерный перечень развлечений и праздников
- •Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности
- •Формирование предпосылок экологического сознания
- •Формирование элементарных математических представлений
- •Формирование целостной картины мира, расширение кругозора
- •Образовательная область «Чтение художественной литературы»
- •Примерный список литературы для чтения детям
- •Примерный музыкальный репертуар
- •Интегративное качество «Любознательный, активный»
- •Интегративное качество «Эмоционально отзывчивый»
- •Примерный режим дня
- •Примерное комплексно-тематическое планирование
- •Примерное комплексно тематическое планирование
- •Культурно-досуговая деятельность
- •Примерный перечень развлечений и праздников
- •Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности
- •Формирование элементарных математических представлений
- •Формирование целостной картины мира, расширение кругозора
- •Образовательная область «Чтение художественной литературы»
- •Аппликация
- •Примерный музыкальный репертуар
- •Формирование элементарных математических представлений.
- •Примерный режим дня
- •Примерное комплексно-тематическое планирование
- •Примерное комплексно тематическое планирование
- •Образовательная область «Безопасность»
- •Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности
- •Формирование предпосылок экологического сознания
- •Формирование элементарных математических представлений
- •Формирование целостной картины мира, расширение кругозора
- •Образовательная область «Чтение художественной литературы»
- •Рекомендуемая литература для чтения детям
- •Развитие детского творчества
- •Примерное комплексно-тематическое планирование
- •Культурно-досуговая деятельность
- •Ручной труд
- •Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности
- •Величина
- •Ориентировка в пространстве
- •Образовательная область «Чтение художественной литературы»
- •Примерные списки произведений для чтения детям
- •Примерный музыкальный репертуар
- •Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы
- •Мониторинг образовательного процесса
- •Мониторинг детского развития
- •Коррекционная работа
- •Дети с ограниченными возможностями здоровья
- •Образовательная область «Здоровье»
- •Образовательная область «Физическая культура»
- •Направление «Социально-личностное развитие»
- •Образовательная область «Безопасность»
- •Образовательная область «Социализация»
- •Образовательная область «Труд»
- •Образовательная область «Познание»
- •Образовательная область «коммуникация»
- •Образовательная область «Чтение художественной литературы»
- •Образовательная область «Художественное творчество»
- •Образовательная область «Музыка»
- •Рекомендации по составлению перечня пособий
- •Психолог в детском саду
- •Серия «Мир в картинках» (предметный мир)
- •Серия «Мир в картинках» (мир природы)
- •Серия «Рассказы по картинкам»
- •3Абрамная с. Д., Исаева т.Н. Изучаем обучая. Рекомендации по изучению детей с тяжелой умственной отсталостью. — м., 2002.
- •Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов
Примерный режим дня
Дома |
|
Подьем, утренний туалет |
6.30-7 30 |
В дошкольном учреждении |
|
Прием детей, самостоятельная деятельность |
7.00-8.00 |
Подготовка к завтраку, завтрак |
8.00-8,20 |
Самостоятельная деятельность |
8.20-9.00 |
Организованная образовательная деятельность (по подгруппам) |
В.30-8.45-9.00 |
Подготовка к прогулке |
9.00-9.20 |
Прогулка |
9.20-11.20 |
Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность, подготовка к обеду |
11.20-11.45 |
Обед |
11.45-13.20 |
Спокойные игры, подготовка ко сну |
12.20-12.30 |
Дневной сон |
12.30-15.00 |
Постепенный подъем, самостоятельная деятельность |
15.00-15.15 |
Полдник |
15.15-15.25 |
Самостоятельная деятельность |
15.25-16.15 |
Организованная образовательная деятельность (по подгруппам) |
15.45-16.00-16.15 |
Подготовка к прогулке |
16.15-16.30 |
Прогулка |
16.30-17.30 |
Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность, подготовка к ужину |
17.30-18.00 |
Ужин |
18.00-18.30 |
Чтение художественной литературы |
18.30-18.40 |
Самостоятельная деятельность, уход домой |
18.40-19.00 |
Дома |
|
Прогулка |
18.30-19.30 |
Возвращение домой, легкий ужин, спокойные игры, гигиенические процедуры |
19.30-20.30 |
Ночной сон |
20.30-6.30 (7.30) |
В режиме дня указана общая длительность организованной образовательной деятельности, включая перерывы между ее различными видами. Педагог самостоятельно дозирует объем образовательной нагрузки, не превышая при этом максимально допустимую санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами нагрузку.
По действующему СанПиН для детей ясельного возраста от 1,5 до 3 лет планируют не более 10 занятий в неделю продолжительностью не более 8-10 минут (СапПиН 2.4.1.1249-03).
Примерный перечень основных видов
организованной образовательной деятельности
(при работе по пятидневной неделе)
Виды организованной деятельности |
Кол во |
Познание (Познавательно исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность. Формирование целостной картины мира) |
1 |
Коммуникация. Чтение художественной литературы |
2 |
Художественное творчество Рисование Лепка |
1 1 |
Физическая культура |
3 |
Музыка |
2 |
Общее количество |
10 |
Примерное комплексно-тематическое планирование
Тематический принцип построения образовательного процесса позволяет легко вводить региональные и этнокультурные компоненты, учитывать специфику дошкольного учреждения.
Предлагаемое в Программе комплексно-тематическое планирование следует рассматривать как примерное. Дошкольное образовательное учреждение для введения регионального и культурного компонента, для учета особенностей своего дошкольного учреждения вправе по своему усмотрению частично или полностью менять темы или названия тем, содержание работы, временной период.
Одной теме следует уделять не менее одной недели. Оптимальный период—2-3 недели. Тема должна быть отражена в подборе материалов, находящихся в группе и уголках развития.