- •Автор программы Ведунова г.В.
- •II. Содержание курса Тема 1. Предмет, задачи, методология и методы педагогической психологии
- •Тема 2. Образование в общекультурном контексте. Цели и ценности образования.
- •Тема 3. Проблема связей между обучением и развитием
- •Тема 4. Дидактика: связь целей, принципов, содержания и методов обучения.
- •Тема 5. Организация процесса обучения.
- •Тема 6. Подходы к воспитанию в педагогической психологии и педагогике.
- •Тема 7. Психологические особенности студенческого возраста. Проблема обучения и воспитания в высшей школе.
- •Основная литература
- •Тема 8. Анализ профессиональной деятельности преподавателя.
- •Тема 9. Особенности преподавания психологии.
- •III. Распределение часов курса по темам и видам работ
- •IV. Учебно-методическое обеспечение курса
- •2. Перечень заданий для самостоятельной работы.
Программа дисциплины
"Педагогика и психология"
Автор программы Ведунова г.В.
I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Аннотация:
Цель курса – формирование у учащихся знаний о предмете педагогической психологии, ее основных направлениях, взаимосвязях и отношениях между обучением и развитием, возможностях практического приложения данных педагогической психологии.
Задачи курса:
В результате изучения дисциплины студент должен знать:
- специфические особенности педагогической психологии по сравнению с другими отраслями психологии и с педагогикой;
- основные психолого-педагогические подходы к проблемам обучения, воспитания, развития;
- методологию, методы и методики, используемые в педагогической психологии.
Место курса в профессиональной подготовке выпускника – курс имеет методологическое (общедисциплинарное), а также конкретное прикладное значение.
Требования к уровню освоения содержания курса – владение понятийным аппаратом различных психолого-педагогических теорий, умение анализировать реальные психолого-педагогические ситуации, владение представленными в курсе методиками.
Форма итогового контроля: зачет.
II. Содержание курса Тема 1. Предмет, задачи, методология и методы педагогической психологии
Педагогическая психология – наука, изучающая психологические особенности и закономерности интеллектуального и личностного развития человека в разных условиях учебно-воспитательной деятельности, образовательного процесса.
Предмет педагогической психологии – факты, механизмы, закономерности освоения социокультурного опыта человеком и вызываемые этим процессом освоения изменения в уровне интеллектуального и личностного развития человека как субъекта учебной деятельности (И.А. Зимняя).
Место педагогической психологии среди других отраслей психологического знания. Связь педагогической психологии с педагогикой.
Структура педагогической психологии.
Методология и методы педагогической психологии.
Основная литература
Зимняя И.А. Педагогическая психология. М.: Изд-во "Логос", 2002. 383 с.
Дополнительная литература
Айсмонтас Б.Б. Педагогическая психология: схемы и тесты. М.: Владос, 2002. 208 с.
Тема 2. Образование в общекультурном контексте. Цели и ценности образования.
Образование – глобальный объект педагогической психологии. Цели и ценности образования. Помощь и противодействие как два типа детерминации приобретения опыта, обучения и развития.
Типы культур по М.Мид (постфигуративные, кофигуративные, префигуративные).
Принципы традиционной и гуманистической парадигмы обучения.
Теоретические и практические задачи педагогической психологии на современном этапе.
Основная литература
Зимняя И.А. Педагогическая психология. М.: Изд-во "Логос", 2002. 383 с.
Дополнительная литература
Айсмонтас Б.Б. Педагогическая психология: схемы и тесты. М.: Владос, 2002. 208 с.
Поддьяков А.Н. Помощь и противодействие как два типа детерминации приобретения опыта, обучения и развития В кн.: "Исследовательское поведение: стратегии познания, помощь, противодействие, конфликт". М., 2000. Глава "(Электронные версии: Портал Исследовательской деятельности учащихся http://www.researcher.ru, раздел "Методика и программы"; или сайт "Образование: исследовано в мире" http://www.oim.ru, раздел "Монографии")