Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Методичні рекомендації 1від Романенко.doc
Скачиваний:
2
Добавлен:
06.05.2019
Размер:
92.16 Кб
Скачать

Урок навчання грамоти

I. Повторення вивченого матеріалу

Методи, прийоми і види роботи вчителя, спрямовані на:

  • розвиток мовленнєвої дiяльностi учнів (монологічне та дiалогiчне мовлення; бесіда, опис предметного малюнка, розповідь за сюжетним малюнком, за прочитаним, побаченим, почутим);

  • закріплення навичок читання і письма (види читання, форми роботи, допомiжнi засоби під час читання, наочність);

  • аналітико-синтетичну діяльність;

  • роботу за сторінками Букваря.

ІІ. Вивчення нового матеріалу

  • оголошення теми i мети уроку;

  • види робіт, які сприяли активізації розумової дiяльностi учнів;

  • пояснення нового матеріалу (вступне слово вчителя, методика подачі друкованої та писаної букви, тексту);

  • використання українознавчого матеріалу;

  • допомiжнi засоби, які використовувалися для засвоєння нового матерiалy;

  • види читання, письма.

ІІІ. Закріплення вивченого матеріалу

  • види читання, письма, спрямовані на закріплення вивченого;

  • цiкавi види робіт;

  • підсумок уроку.

• Вiдповiднiсть структури i змісту уроку його типу:

  • основні етапи уроку;

  • дозування часу;

  • реалізація дидактичних принципів;

  • забезпеченість уроку ( ілюстрація, демонстрація, ІКТ ).

• Культура роботи вчителя на ypoцi:

1) Володіння:

  • нормативною літературною українською мовою, якісним педагогічним спілкуванням;

  • розвиненою педагогічною увагою (вміння концентрувати увагу на кожному учні);

  • творчим педагогічним мисленням;

  • педагогічним тактом, наявність толерантностi у стосунках з учнями;

  • методикою роботи iз першокласниками.

2) Наявність емоцiйностi, доброзичливості, поваги, спiвпрацi в системi "вчитель - учень" "вчитель - учні", "вчитель - батьки".

3) Культура оформлення запису на дошці.

4) Зацiкавленiсть учнівськими досягненнями.

Урок читання

Школа________________Клас____________Дата_____________

Учитель______________________________________________

Етап уроку

Зміст

Діяльність учителя

Діяльність учнів

Організа-ція учнів

Загальна готовність до уроку

Перевірка готовності

Самоконтроль готовності.

I етап до читання.

1. Перевірка домашнього завдання

2. Повідомлення теми і завдань уроку

3.Проведення вправ на формування правильності, швидкості, усвідомленості (словникова робота), виразності читання

4. Передбачення змісту, тематичної, емоційної спрямованості твору

1. Способи перевірки

2. Спосіб оголошення теми, завдань уроку

3. Види вправ

4.Прийоми прогнозування.

1.

2.

3.Чи з цікавістю працюють учні?

Що їм вдається легше, що важче?

4.Уміння учнів висловлювати власну думку

.

II етап під час читання

1.Первинний синтез

2.Перевірка первинного сприймання

3.Повторне читання тексту

4. Аналіз твору

5.Вторинний синтез

1.Вибір виду первинного читання (читання тексту вчителем, комбіноване читання (вчитель-учні), читання підготовленими учнями, самостійне читання, слухання, слухання слідкуючи, слухання у записі

2.Вибір способу виявлення первинного сприймання (бесіда, тест, вільні висловлювання, складання частин тексту з розрізаних частин

3.Організація усвідомленого читання

Постановка запитань до змісту твору, формулювання завдань. (Які завдання переважають на уроці: прочитай, перекажи, повтори, пригадай чи доведи, поясни, дай оцінку, порівняй?)

4.Організація роботи учнів: поділ тексту на смислові частини, визначення, про що розповідається в кожній частині, характеристика персонажів за їхніми вчинками; встановлення причиново-наслідкових зв’язків, характеристика мовлення, визначення жанрових особливостей, теми, основної думки твору.

5.Організація повторного читання твору

1.

2. Вміння висловлювати власні

думки, перевіряти свої

передбачення про особливості

твору

3.Читання тексту учнями

Відповіді на запитання

вчителя з опорою на текст

Виявлення уваги до думок

однокласників, прагнення

зрозуміти прочитане

III етап після читання

1. Автор твору

2.Порівняння прочитаного твору з раніше опрацьо-ваними

3.Робота із заголовком твору

4. Творче завдання

1.Доповнення вражень, знань про автора твору

2. Організація прочитаних творів за мовою, художніми образами, настроєм

3.Організація обговорення змісту заголовка. Робота з ілюстраціями

(Увага! Вчитель може організовувати різні види роботи з однією і тією ж ілюстрацією)

4. Вибір творчого завдання, спрямованого на один із напрямів читацької діяльності учнів: уява, осмислення змісту, створення твору за аналогією, переказ із зміною особи, від імені персонажа.

Вибір форм: робота в групах, парах, індиві-дуально, під керівництвом учителя

Робота з матеріалами підручника, додатковими джерелами

Підведен-ня підсумків уроку

Аргументоване оцінювання.

Організація підведення підсумків уроку.

Повторення того нового, про що дізналися, чого навчилися учні

Оцінка і рефлексія власної та

колективної діяльності

Учень називає твір і його

автора; виразно читає, відповідає на запитання

Домашнє завдання

Творче, пошукове завдання. Самостійне читання твору. Виконання завдань у зошиті.

Вивчення поезії напам'ять.

Завдання з розвитку мовлення

Диференційований та індиві-дуальний характер домаш-нього завдання

  • Ступінь доцільності та ефективності використання наочності та ТЗН

  • Раціональність і ефективність використання часу уроку, оптимальність його темпу, а також чергування і зміни видів діяльності

  • Створення позитивного емоційного настрою на уроці