- •Содержание
- •Часть 1. Ноотека как принцип организации вузовского курса «морфология современного русского языка» ---------------------------------------------- 9
- •Часть 2. Морфологический практикум------------ 72
- •2) Морфологические задания, связанные с использованием словарей и справочников.----------------------------------------------------------- 73
- •5)Характеристика контекстуальных морфологических особенностей лексем и словоформ.---------------------------------------------------- 168
- •Часть 1. Электронная ноотека как новая форма организации учебного процесса и самостоятельной работы студентов
- •I. Технология ноотеки
- •1.1. Исходные положения
- •1.2. Структура ноотеки
- •1.2.1. Система заданий
- •1.2.3. Задачи кафедры и преподавателя
- •II. «идеология» ноотеки
- •III. Параметры качества освоения курса «морфология современного русского языка»
- •IV. Темы для зачетных работ и экзаменов по курсу «современный русский язык. Морфология» для студентов 2- го курса
- •4.2. Базовые практические задания для экзамена
- •V. Литература по курсу «морфология современного русского литературного языка»
- •5.3. Дополнительная (статьи)
- •VI. Универсальная схема анализа грамматических категорий
- •6.1. Схема анализа
- •6.2. Образцы анализа (на примере анализа категории лица)
- •Viі. Универсальная схема анализа знаменательных частей речи
- •VIII. Универсальная схема морфологического анализа словоформы и лексемы
- •7.1. Исходные положения
- •7.2. Основные приемы морфологического анализа
- •IX. Тематика и планы практических занятий
- •Планы практических занятий
- •Практическое занятие №2.
- •Практическое задание № 3
- •Практическое задание № 4
- •Практическое занятие №5
- •Практическое занятие №6
- •Практическое занятие №7
- •Практическое занятие № 8
- •Практическое занятие № 9
- •Практическое занятие № 10
- •Практическое занятие № 11
- •Практическое занятие № 12
- •Практическое занятие № 13
- •Практическое занятие № 14
- •Практическое занятие № 15
- •Практическое занятие № 16
- •Практическое занятие № 17
- •Практическое занятие № 18
- •Практическое занятие № 19
- •Часть 2.
- •Задание 1 (2 балла)
- •2. Морфологические задания, связанные с использованием словарей и справочников Задание 1 (2 балла)
- •3. Прикладное использование морфологических знаний и умений
- •4. Задания, связанные с понятийно-терминологическим аппаратом морфологии
- •Задание 5
- •5. Задания, соотносящие элементы морфологической системы с элементами других систем языка и с общеметодологическими категориями Задание 1 (2 балла)
- •6. Задания, связанные с морфологической литературой
- •7. Задания по самостоятельному решению проблемных морфологических ситуаций
- •Задание 3 (по 5 баллов)
- •8. Исследовательские задания
- •9. Лингводидактические задания Задание 1 (по 15 баллов)
- •II. Специальные морфологические задания
- •1. Формально-структурный анализ словоформ текста Задание 1 (2 балла)
- •Задание 4 (4 балла)
- •(Перв. Вар-т, им./в.П. Ср. Дитят)
- •Задание 6 (4 балла)
- •2. Образование (выбор, нахождение) лексем и словоформ по заданным признакам
- •Задание 2 (5 баллов)
- •Задание 3 (5 баллов)
- •Задание 4 (3 балла)
- •Задание 5 (2 балла)
- •Задание 7 (3 балла)
- •Задание 8 (3 балла)
- •Задание 9 (8 баллов)
- •3. Квалификация лексем и словоформ с точки зрения их отнесенности к тем или иным частям речи и другим морфологическим классам
- •Задание 3 (2 балла)
- •Задание 4 (2 балла)
- •Задание 9 (10 баллов)
- •Задание 10 (5 баллов)
- •Задание 11 (5 баллов)
- •Поверьте: моего стыда
- •Задание 12 (4 балла)
- •4. Словоизменение и формообразование
- •Задание 3 (6 баллов)
- •Задание 4 (6 баллов)
- •5. Характеристика контекстуальных морфологических особенностей лексем и словоформ Задание 1 (1 балл)
- •Задание 3 (2 балла)
- •III. Синтезирующие и контрольные задания
- •1.Комплексный морфологический анализ текста
- •12. Два дня мы были в перестрелке...
- •Тестовые задания
- •2.Анализ по полной схеме морфологического анализа частей речи, грамматических категорий, лексем и словоформ
- •3.Контрольные задания по теории
- •Задание 2
- •Задание 3
- •Задание 6
- •Задание 7
- •Задание 8
- •Задание 9
9. Лингводидактические задания Задание 1 (по 15 баллов)
Разработать конспект-схему одной из следующих тем:
«Видовая цепь С. Карцевского»;
«Категория наклонения»;
«Способы и средства выражения видовых значений»;
«Глагольные классы»;
«Возвратные глаголы»;
«Образование причастий от переходных и непереходных глаголов, глаголов совершенного и несовершенного вида»;
«Категория времени»;
«Категория глагольного лица»;
«Вопрос об инвариантном значении глаголов совершенного вида»;
«Вопрос о словоизменительном – несловоизменительном характере соотношения глаголов разного вида»;
«Переход причастий в прилагательные»;
«Категория залога»;
«Деепричастие»;
Задание 2 (до 10 баллов)
Сделайте таблично-графическое представление тем
1) «Семантико-грамматические разряды глаголов»;
«Переходность глаголов»;
«Глагол как часть речи»;
«Образование различных словоформ от двух вариантов глагольной основы»;
«Способы глагольного действия»;
«Причастие»;
«Семантические сдвиги грамматических значений в форме лица, наклонения, времени»;
«Абсолютное и относительное время»;
«Вопрос о числе членов в парадигме залога»;
Переход глагола в другие части речи»;
«Личные, безличные, неопределенно-личные глаголы (употребление глаголов)»;
«Типы спряжений, акцентные классы, альтернационные типы»;
«Склонение местоимений»
«Склонение числительных»
Задание 3 (до 15 баллов)
Найдите в различных учебниках разделы, в которых рассматриваются следующие вопросы, и сравните их содержание.
Различия квалифицируйте.
часть речи лексемы «оба»
определительные местоимения
несклоняемые прилагательные
часть речи лексем «тысяча», «миллион».
часть речи лексем «каждый», «самый»
- ТЬ: окончание или аффикс?
часть речи лексем «много», «мало», «несколько»
наличие рода у личных местоимений
частеречная принадлежность глагольных междометий
частеречная принадлежность слов типа «нельзя», «стыдно»
относительные местоимения
часть речи слов, выступающих в роли вводных (мол, значит, кстати и др.)
часть речи слов, обозначающих порядок (пятый, седьмой и др.)
часть речи слов типа «больше», «меньше», «красивее» и др.
Задание 4 (до 5 б)
Разработайте макеты наглядных пособий по одному из источников
Система именного склонения в русском языке
Система глагольных словоизменительных классов
Система морфологического варьирования в современном русском языке
Система падежных значений в русском языке
Система местоименных слов
Семантико-грамматические разряды различных частей речи
Универсальная схема морфологического разбора (обобщение школьных схем анализа слов разных частей речи)
Классификация частиц по значению
Классификация значений возвратных глаголов
Способы глагольного действия
Варианты падежных форм существительных
Система частей речи в современном русском языке
Акцентологические классы существительных
Альтернационные ряды фонем в склонении существительных
Задание 5 (до 5 б)
Сопоставьте отношение школьного, вузовского учебников и «Русской грамматики» к приведенным ниже вопросам. Квалифицируйте выявленные различия как существенные (содержательные) или несущественные (связанные преимущественно со способом выражения):
Часть речи слов «первый», «пятый».
Часть речи слов «каждый», «самый».
Часть речи сочетаний типа «во весь опор».
Род местоимения «себя».
Структура форм повелительного наклонения.
Часть речи лексемы «один».
Определительные местоимения.
Имена собственные и нарицательные.
- ТЬ: окончание или суффикс.
Союзные слова и союзы.
Могут ли наречия выступать в роли сказуемых?
Залог глагола.
Степени сравнения.
Одушевленность/неодушевленность.