- •Характеристика функциональных стилей немецкого яз..
- •3. Методика как наука: предмет, объект и методы исследования. Связь с другими науками.
- •Социолингвистические аспекты лексики.
- •3. Основные пр.Ы современной теории обуч. Ия. Общедидактические и методические пр.Ы.
- •Функциональная и семантико-экспрессивная стилистическая окраска. Шкала э.Г. Ризель.
- •3. Современные средства обуч. Иностранным яз.М.
- •3. Содержание обуч. Иностранным яз.М: основные компоненты, источники и требования к отбору (Значение программы по ия как основного документа, определяющего цель, задачи и содержание обуч.).
- •Предмет теоретической грамматики. Понятие грамматики в узком и широком смысле.
- •3. Контроль в обучении иностранным яз.М. Виды контроля.
- •Существительное как часть речи.
- •Обуч грамматике. Коммуникативный подход в обучении грамматике ия. Основные этапы работы над грамматикой. Упражнения для усвоения грамматического материала (иммитативные, подстановочные…).
- •Предмет и задачи фонетики.
- •3) Обуч чтению. Альфабетизация, развитие техники чтения на начальном этапе.
- •Фонетическая база немецкого яз. В сравнении с фонетической базой русского яз..
- •Обуч письму играет большую роль в связи с развитием компов.
- •11 Билет.
- •1. Фразеологические единицы немецкого яз..
- •3.Обуч аудированию. Трудности, связанные с восприятием иноязычной речи на слух, и пути их преодоления. Этапы работы с текстом для аудирования.
- •12 Билет.
- •1.Немецкое стандартное произношение и его варианты.
- •3. Обуч письму. Упражнения для развития умений письменной речи.
- •13 Билет.
- •3. Мастерство преподавателя.
- •14 Билет.
- •1. Этимологическая характеристика словарного состава современного немецкого яз..
- •3. Концептуальные основы учебника ия. Умк, его основные составляющие, структура.
- •Программа
- •Средства обуч. Ия (е.Н. Соловова).
- •15 Билет
- •1.Интеграция лексики иноязычного происхождения, словарный состав современного немецкого яз..
- •3. Переводной и прямой методы обуч. Иностранным яз.М.
- •1. Фонологические школы в истории фонетики.
- •3. Внеклассная работа при обучении ия.
- •1. Словообразовательная система современного немецкого яз..
- •Интенсивные методы в обучении иностранным яз.М.
- •1. Развитие словарного состава немецкого яз..
- •3. Аудиовизуальный и аудиолингвальный методы обуч. Иностранным яз.М.
- •1. Иносказательные средства в немецком языке.
- •3. Цели обуч. Иностранным яз.М на современном этапе обуч..
- •1. Моделирование предложений в немецком языке.
- •Моделирование предложений в немецком языке.
- •3.Проблема мотивации в обучении иностранным яз.М.
- •1) Предложение. Его семантика и категории.
- •3. Урок как основная организационная форма обуч.: особенности, типы уроков, требования к уроку.
- •1) Глагол как часть речи.
- •2) Обуч фонетике
- •1) Тема - рематическое членение предложений в немецком языке.
- •3. Обуч лексике. Проблемы отбора лексического минимума. Способы презентации и семантизации новой лексики. Упражнения для усвоения и закрепления новой лексики.
- •1) Грамматическая характеристика макротекста.
- •3.Метод проектов в обучении иностранным яз.М.
- •1) Функционально-стилистический недифференцированный и функционально-стилистический дифференцированный словарный состав немецкого яз..
- •3. Развитие истинного чтения. Обуч стратегиям чтения. Этапы работы с текстом для чтения.
1) Глагол как часть речи.
Das Verb ist eine Wortart, die eine Tätigkeit, ein Geschehen oder einen Zustand ausdrückt. Man konnte sagen, dass Verben- das Sein, als Prozess oder Zustand bezeichnen. Das ist die 2größte Wortart nach dem Sub-iv. Mit den Verben wird das Prädikat des Satzes gebildet. Bedeutungsgruppen des Verbs: Tätigkeitsverben(ein Tun, Aktivität), Vorgangsverben (Veränderung), Zustandsverben(ein Bestehen, ein Sein). Vollverben-einziges Verb im Satz. Hilfsverben-haben, sein und werden. Modalverben. Bestimmte Verben werden im Satz mit bestimmten Ergänzungen wie etwa einem Akkusativobjekt, Dativobjekt, Genitivobjekt, Präpositionalobjekt verbunden (Valenz, Wertigkeit); andere werden ohne Ergänzungen gebraucht.
Verb.Komplexe Aspekt=Semantik+Morphologie+Syntax.
Semantik.
Aufgrund der Bedeutungsstruktur der Verben lassen sich folgene Gruppen unterscheiden:
1) Tätigkeitsverben- arbeiten, essen, helfen. (dynamisch)
2) Vorgangsverben (eine Veränderung, einen Prozess) – fallen, sterben, einschlafen. (dynamisch)
3)Zustandsverben (ein Bestehen) – stehen, wohnen, lieben. (statisch)
Aktionsarten:
1)durativen V.(eine Handlung als einen zeitlich nicht strukturierten Ablauf(blühen, wachsen): Frequentative-Wiederholung(pfattern,gacken),Intensive-Verstärk.(brüllen),Diminutive-Abschwächung (lächeln).
2) Perfektive : Incoative-Anfang(einschalten),Egressive-EndPhase(verblühen),Mutative-Übergang(sich erkälten),Kausative-Versetzen in einenneuen Zustand(senken).
Syntaktischer Aspekt.
1)Verhältniss im Prädikat. Hilfsverben,Modal-,Modifizierende V (mit einem Infinitiv) - wissen, brauchen, scheinen+zu+Inf, bekommen+zu+I). FunktionsV.-die nur zusammen mit einem nominalen Bestandteil vorkommen, der die hauptsächliche Bed-g trägt und mit dem sie zusammen den Prädikat bilden(zur Aufführung bringen) .
Bekommen V- die in einem bestimmten Verwendung nur zusammen mit Part2 vorkommen und zum Ausdruck des Passivs dienen(er bekommt das Buch geschenkt). Kopula V.-sein, werden, bleiben, die zusammen mit einem Adj./Sub-v das Prädikat bilden.(Anne ist Studentin).
2)Verhältniss zum Subjekt: Persönliche V, Verben die nur auf die 3. Person beschränkt (misslingen), Unpersönliche Verben.
3) Verhältniss zum Objekt: transitive(Akk-Objekt); intransitive.
4) Verhältniss zum Subjekt&zum Objekt: reflexive („sich“); reziproke (solche, bei denen eine wechselseitige Beziehung zw. mehreren Subjekten/Objekten besteht.(sich verloben).
Morph-sch Die Verben drücken grammatisch 5 Kategorien aus: 1. 3 Personen, 2. 2 Numeria, 3. 6 Tempora, 4. 3 Genera (aktiv, vorgangspassiv, zustandspassiv), 5. 3 Modi накл.
Nach Art der Konjugation können Verben in starke (springen), schwache (lieben) und unregelmäßige (denken) eingeteilt werden.
Nach der Art der Flexion unt. man regelm. und unregelmäßige V.
Verben mit Präsensumlaut; die Präteritopräsentia; Unregelmäßigen Verben.
Der Wortbildung nach unterscheidet man: Einfache oder Stammverben(machen). Abgeleitete V. mit un-und trennbaren Präfixen. Zusammengesetzte V.
Infin.drücken die Kateg.der Pers.,des Mumerus,des Modus nicht aus.