- •Департамент образования города Москвы Педагогический колледж № 4 Методические рекомендации и задания к психолого-педагогической практике памятка преподавателям и студентам
- •Задания к психолого-педагогической практике
- •Задание № 7 Анализ предметно-развивающей среды в группе детского сада
- •4. На основе анализа таблицы сделать выводы.
- •Задание № 9 Изучение речевых навыков детей
- •Задание №10 Изучение устойчивого внимания
- •Задание №11 Изучение игровые предпочтений
- •Задание № 12 Изучение развития памяти у детей
- •Задание № 13 Изучение эмоциональной сферы
- •Примерная схема психолого- педагогической характеристики ребенка
Задание №10 Изучение устойчивого внимания
Цель: овладение методом наблюдения, изучение индивидуальных особенностей детей.
Метод исследования: наблюдение. Материал: план исследования. Предварительная работа
Изучить план наблюдения.
Проанализировать задание.
Повторить теоретический материал по теме: «Методы детской психологии», раздел «Метод наблюдения».
Продумать ход проведения исследования, способ регистрации данных, проконсультироваться с методистов по практике.
Составить план и схему наблюдения.
Наблюдение в процессе занятия, изучение внимания на протяжении занятия.
Материал: план и схема наблюдения.
Проведение : наблюдение за ребенком во время занятия.
Время Этапы Содержание Количество и характер
Занятия занятия деятельности отвлечений
Условные обозначения:
+ - отвлечения с признаками возбуждения;
— отвлечения с признаками торможения;
О - отвлечения неопределенны.
Анализ данных.
Изучите схему наблюдения и оцените количество отвлечений ребенка во время занятия:
а) Отвлекается ли ребенок? Как часто?
б) Что отвлекало его внимание?
в) Как связано количество отвлечений с этапами задания?
г) Характер отвлечений: преобладали ли отвлечения с признаками возбуждения или признаками торможения?
Выясните у воспитателя, какое поведение характерно для ребенка в процессе занятия. Является ли поведение ребенка на занятии, где проводилось наблюдение, обычным для ребенка или ему присущи другие особенности поведения?
Составьте анализ поведения ребенка в процессе занятия в соответствии с выше перечисленными вопросами и с учетом мнения воспитателя.
Задание №11 Изучение игровые предпочтений
Цель: овладение навыком ведения беседы с ребенком.
Метод исследования: беседа с ребенком.
Подготовка исследования: выучить наизусть вопросы для беседы.
Проведение: индивидуально побеседовать с ребенком 3-7 лет по вопросам:
Любишь ли ты играть? Где тебе больше нравится играть: дома, в группе, на прогулке? Почему?
В какие игры ты играешь? В какие игры ты больше всего любишь играть? Почему? В какие игры ты бы хотел поиграть?
Что ты делаешь в играх? Что ты больше всего любишь делать в играх и почему? Что бы ты хотел делать в играх?
Кем ты бываешь в играх? Кем чаще всего ты бываешь в играх? Почему?
Кем ты любишь быть в играх? Почему? Кем ты бы хотел быть?
Какие у тебя есть игрушки? Какие из них любимые? Почему? Как ты с нами играешь? В какие игры? Какие игрушки ты бы хотел иметь? Почему? Как ты бы с ними играл?
С кем ты чаще всего играешь? Почему?
В беседе необходимо добиться развернутых ответов и их объяснений. Эти вопросы несколько видоизменяют и задают воспитателям (например: «В какие игры любит играть ребенок? Почему? Кем он чаще бывает в игре? Какие любит игрушки?» и т.д.
Обработка данных: ответы детей и родителей сопоставляют с наблюдениями за игрой ребенка.
Составление протокола: протокол составляется по той же схеме, что и в задании № 1. Вопросы и ответы ребенка записываются дословно. В конце делается вывод о предпочитаемых ролях, сюжетах, действиях с игрушками. В протоколе должны быть отражены эмоциональные реакции ребенка: охотно ли он беседовал, какой вопрос вызывал у него особый интерес, что вызывало затруднения или негативные реакции.