3. Роль философии в воинской деятельности

Иногда приходится слышать мнение, что философия не нужна для военных специалистов. К примеру, нет сомнений в важности изучении химии для специалистов войск РХБ защиты, а математики и физики - для военных инженеров. Сомнения в необходимости изучения и знания философии возникают потому, что ее принципы, законы и категории весьма абстрактны, удалены от конкретной жизни. Однако из­вестно, что наиболее общее знание “работает” чаще, поскольку общие вопросы человеку встречаются чаще конкретных. Более того, при решении конкретных проблем также необходимо знание наиболее общих вопросов. Выходит так, что философия нужна всем, специалистам каждого профиля.

Функции философии. Роль философии в воинской деятельности проявляется в социаль­ных функциях - магистральных направлениях ее воздействия на созна­ние и поведение военнослужащих, офицерских кадров.

Философии присущи две основные, родовые функции - мировоззрен­ческая и методологическая. Почему именно они? Потому что предмет философии, предельно общий характер ее принципов, законов и кате­горий совпадает с природой и характером мировоззрения как наиболее общего взгляда человека на окружающий мир и законы его развития. Выходит так, что философия формирует ядро мировоззрения - системы обобщенных взглядов на мир, общество, человека и вытекающих из них принципов и идеалов человеческой деятельности. А методология в наиболее общем смысле представляет собой мировоззрение в дей­ствии, применение принципов мировоззрения в процессе познаватель­ной и практической деятельности. Значит, философия формирует и наиболее общие принципы методологии.

Названные родовые функции философского знания конкретизируют­ся в видовых функциях, которые выступают производными от первых. Таковой прежде всего выступает познавательная (гносеологическая) функция. Она выражается в том, что изучение философии дает прира­щение знаний любому специалисту, в том числе и офицерским кадрам. Аксиологическая (оценочная) функция философии состоит в вооруже­нии специалистов исходными принципами и методами оценки социаль­ных процессов и явлений военного дела. В формировании необходи­мых качеств личности, ее убеждений и взглядов проявляется воспита­тельная функция философии.

Рис. 3. Социальные функции философии.

Регулятивная функция выражается в том, что усвоенные человеком законы и принципы философии позволяют ему регулировать свое поведение в сложных жизненных ситуациях, управлять собой и другими людьми. Важной функцией философии явля­ется эвристическая, которая выражается в расширении творческих возможностей и интеллектуальных способностей человека, проявлении новаторства в военном деле. Наконец, одной из функций философии является прикладная функция, т.е. возможность приобретения навыков и умений практического применения принципов, законов и категорий науки.

Мировоззренческий и методологический потенциал философии не реализуется автоматически, спонтанно. Существуют определен­ные условия, при которых функции философии могут быть реализо­ваны в теоретической и практической деятельности военных кадров. Прежде всего - глубокое познание предмета науки, постижение ее законов, категорий и принципов. Затем - правильное понимание содержания основных проблем философии, их адекватное усвоение каждым специалистом. Наконец, не менее важно и умелое примене­ние философских выводов и положений в познавательной и практи­ческой деятельности. Никакая наука не “сработает”, если обуча­емый равнодушен к предмету изучения, не стремится самостоя­тельно разобраться в нем, не проявляет интереса к познанию дисциплины.

Воинская деятельность носит исключительно динамичный, противоречивый и многообразный характер. Она может осуществлять­ся как в условиях мирного времени, так и в боевой обстановке. К тому же, деятельность офицера - это, прежде всего, управлен­ческая, мобилизующая, оперативная деятельность в экстремаль­ных ситуациях, связанных с высоким риском для жизни людей. Поэтому офицер должен обладать глубиной проникновения в суть вещей, гибким и оперативным мышлением, инициативой и творчест­вом. Приобрести данные качества военному профессионалу невоз­можно без философского образования.

В рамках философии сформировалась и прикладная отрасль военно-научного знания - социально-философское учение о войне, мире и армии. На социально-философской основе получили разра­ботку наиболее общие, фундаментальные категории военной науки, в частности, понятие войны, мира, армии, классификация войн и армий, военная (оборонная) мощь государства, вооруженное на­силие, военная безопасность, военная политика, военная наука, военная доктрина и другие. В данном аспекте философия выпол­няет функцию общеметодологической основы развития военной на­уки, военной политики и военной практики государства.

Глубокое усвоение философии способствует плодотворной работе по изучению других наук, как общественных, так и естес­твенных. Это происходит потому, что в конкретной проблематике каждой частной науки находят свое проявление всеобщие философ­ские законы, категории и принципы. Еще Ф. Энгельс, например, указывал, что диалектика нигде так не проявляет себя, как в области химических превращений. Философские законы не менее широко проявляются в физике, математике, биологии, астрономии и других науках.

Многообразная роль философии достаточно наглядно проявляется в процессе формирования личности офицера войск РХБ защиты. В упрощенном виде структуру личности офицера можно представить в следующем виде (Рис. 4). И на каждом уровне философия играет вполне определенную роль. Формируя офицера как интеллигента, философия расширяет его кругозор, гуманизирует его мировоззрение, дает ему знание наиболее общих законов развития природы и общества.

Как гражданину, философия помогает офицеру осознать сущность гражданского общества и государства, диалектику прав и обязанностей гражданина, границы свободы и необходимости в обществе.

Рис. 4. Структура личности офицера

Формируя облик военнослужащего, философия вооружает будущего офицера философским пониманием войн и вооружённого насилия, помогает осознать роль армии в системе современных государств, вооружает научно-этическими представлениями об офицерской чести, достоинстве, воинском долге.

Как будущему инженеру, философия позволяет курсанту понять место техносферы и особенно военной техносферы в жизни современного общества, понять, что предметом технических наук является не просто техника, а система “человек-техника”.

Будущего воспитателя подчиненных философия вооружает современными представлениями о человеке, о факторах формирования личности, о сущности педагогического процесса.

Наконец, философия может сыграть немалую роль и в формировании конкретных профессиональных качеств. Например, мировоззрение современного офицера-химика не будет полным без философского понимания сущности химической формы движения материи, ее взаимосвязи с физическими и биологическими процессами.

Таким образом, влияние философии на становление и развитие офицера-химика оказывается весьма разносторонним и существенным, однако культура логического научного мышления, которую несет в себе философия, не может быть навязана человеку помимо его интереса, воли и желания. Простое зазубривание философских истин, все равно откуда взятых, - из учебника или трудов великих философов - отнюдь не приближает человека к овладению философской культурой. Чтобы ступить на путь, ведущий к разумному творческому мышлению, для человека необходимы существенные усилия, напряжение интеллектуальных способностей.

В противном случае он не вырвется из плена примитивного обыденного здравого смысла, а богатейшая проблематика философии останется для него тайной за семью печатями. Зато того, кто возьмет на себя труд сознательного изучения этой благородной науки, ждет глубокое интеллектуальное удовлетворение и творческая радость!

Основные вопросы для самоконтроля:

1. Какое отношение имеет философия к человеческой мудрости?

2. Покажите особенности философского восприятия мира.

3. Каковы объект и предмет изучения философской науки?

4. В чем заключается центральная проблема философии?

5. Каково современное отношение к сформулированному Ф. Энгельсом основному вопросу философии?

6. Что означает философия как учебная дисциплина?

7. Раскройте структуру философского знания.

8. Какие социальные функции выполняет философия?

9. Каким образом реализуются социальные функции философии?

10. Покажите влияние философии на процесс и результаты воинской деятельности.

Тематика докладов, рефератов, научных сообщений

1. Философия и наука: характер взаимодействия.

2. Философия в духовном наследии современной цивилизации.

3. Взаимодействие философии и идеологии в современных условиях.

4. Роль философии в естественнонаучном познании.

5. Философия в теоретической и практической деятельности военных кадров.

6. Роль философии в системе военно-профессионального образования.

7. Философские проблемы современной химии.

1 Аристотель. Метафизика // Соч. в 4 т. - М., 1975.- T. I. - С. 67-69.

2 Букин В.Р., Малышевский А.Ф. Школьникам о философии. М., 1992. - С. 19-20.

3 Маркс К., Энгельс Ф. Соч., 2-е изд. - Т.21. - С. 283.