- •1. Естествознание – предмет и характеристика. Особенности курса ксе.
- •2. Наука – определение. Специфические черты.
- •3.Структура научного познания. Критерии и нормы научности.
- •5. Культура – определение и специфика. Виды культуры.
- •Взаимосвязь естественнонаучной и гуманитарной культур заключается в следующем:
- •7. Характеристика знаний в древнем мире (Вавилон, Египет, Китай).
- •8. Естествознание средневековья (мусульманский Восток, христианский Запад).
- •9. Наука Нового времени (н. Коперник, Дж. Бруно, г. Галилей, и. Ньютон и другие).
- •10. Научные революции эпохи Возрождения.
- •11. Классическое естествознание – характеристика.
- •12. Неклассическое естествознание – характеристика.
- •13. Стадии развития естествознания (синкретическая, аналитическая, синтетическая, интегрально-дифференциальная).
- •14. Древнегреческая натурфилософия (Аристотель, Демокрит, Пифагор и др.).
- •15. Научные методы. Эмпирический уровень (наблюдение, измерение, эксперимент) и теоретический уровень (абстрагирование, формализация, идеализация, индукция, дедукция).
- •16.Научные методы: всеобщий, общенаучный и частнонаучный.
- •17. История развития взглядов на пространство и время в истории науки.
- •18. Пространство и время (классическая механика и. Ньютона и теория относительности а. Эйнштейна).
- •19.Общие и специфические свойства пространства и времени.
- •21. Естественнонаучная картина мира: физическая картина мира (механическая, электромагнитная, современная – квантово-релятивистская).
- •22.Принципиальные особенности современной естественнонаучной картины мира.
- •23. Структурные уровни организации материи (микро-, макро- и мегамир).
- •24.Макромир: концепции классического естествознания
- •25. Микромир: концепции современной физики.
- •26. Мегамир: современные астрофизические и космологические концепции
- •27. Вещество и поле. Корпускулярно-волновой дуализм.
- •28. Корпускулярная и континуальная концепции описания природы.
- •29. Элементарные частицы: классификация и характеристика.
- •30. Понятие взаимодействия. Концепция дальнодействия и близкодействия.
- •31. Характеристика основных видов взаимодействия (гравитационное, электромагнитное, сильное и слабое).
- •32. Основы квантовой механики: открытия м. Планка, н. Бора, э. Резерфорда, в. Паули, э. Шрёдингера и др.
- •33. Динамические и статистические законы.
- •34.Принципы современной физики (симметрии, соответствия, дополнительности и соотношения неопределённостей, суперпозиции).
- •35.Закон возрастания энтропии: 1 и 2 законы термодинамики. Энтропия мера хаоса.
- •4. Релятивистская модель Вселенной.
- •5. Модель Большого взрыва.
- •6. Модель расширяющейся Вселенной.
- •37. Внутреннее строение Земли. Геологическая шкала времени.
- •38. История развития концепций геосферных оболочек Земли. Экологические функции литосферы.
- •41. Основные законы химии. Химические процессы и реакционная способность веществ.
- •42.Равновесие в химических реакциях (Принцип Ле-Шателье ). Закон возрастания энтропии.
- •43. Биология в современном естествознании. Характеристика «образов» биологии (традиционная)
- •Традиционная, или натуралистская биология.
- •44.Характеристика «образов» биологии (физико-химическая)
- •1) Метод меченых атомов.
- •2) Методы рентгеноструктурного анализа и электронной микроскопии.
- •3) Методы фракционирования.
- •4) Методы прижизненного анализа.
- •5) Использование эвм.
- •45.Характеристика «образов» биологии (эволюционная)
- •46. Концепции происхождения жизни на Земле (креационизм, самопроизвольное (спонтанное) зарождение, теория стационарного состояния, теория панспермии и теория биохимической эволюции).
- •1. Креационизм.
- •2. Самопроизвольное (спонтанное) зарождение.
- •3. Теория стационарного состояния.
- •4. Теория панспермии.
- •5. Теория биохимической эволюции.
- •47. Признаки живых организмов. Характеристика форм жизни (вирусы, бактерии, грибы, растения и животные).
- •48. Структурные уровни организации живой материи.
- •49. Происхождение и этапы эволюции человека как биологического вида.
- •50. Клеточная организация живых систем (структура клетки).
- •1. Животная клетка:
- •2. Растительная клетка:
- •51. Химический состав клетки (элементарный, молекулярный – неорганические и органические вещества).
- •52. Биосфера – определение. Учение в. И. Вернадского о биосфере.
- •53. Система: природа - биосфера – человек.
- •54.Влияние природы на человека (географическая среда). Влияние человека на природу (техносфера).
- •56. Понятие о живом веществе биосферы. Функции живого вещества в биосфере.
- •57. Ноосфера – определение и характеристика. Этапы и условия становления ноосферы.
- •58.Ресурсная и биосферная модели развития биосферы.
- •59.Модель устойчивой мировой системы. Законы экологии.
- •60. Физиология человека. Характеристика физиологических систем человека (нервная, эндокринная, сердечно-сосудистая, дыхательная, выделительная и пищеварительная).
- •61. Концепция здоровья. Условия ортобиоза.
- •62.Валеология – понятие
- •64.Эмоции, творчество и работоспособность.
- •65. Кибернетика (исходные понятия). Качественная характеристика информации.
- •66. Концепции самоорганизации: синергетика.
- •67.Принципы синергетики
- •68.Интеллект и искусственный разум.
- •69.Искусственный разум: перспективы развития.
- •70.Космические циклы: Гелиобиология и селенобиология.
15. Научные методы. Эмпирический уровень (наблюдение, измерение, эксперимент) и теоретический уровень (абстрагирование, формализация, идеализация, индукция, дедукция).
Методос – путь к достижению цели.
Научный метод – это совокупность приёмов и операций практического и теоретического освоения действительности.
Выделяются, таким образом, эмпирические и теоретические методы.
К методам эмпирического уровня исследований относятся:
1) наблюдение - целенаправленное восприятие явлений объективной действительности;
2) описание - фиксация средствами естественного или искусственного языка сведений об объектах;
3) измерение - сравнение объектов по каким-либо сходным свойствам или сторонам;
4) эксперимент - наблюдение в специально создаваемых и контролируемых условиях, что позволяет восстановить ход явления при повторении условий.
К методам теоретического уровня исследований относятся:
1) абстрагирование - отвлечение от ряда несущественных для данного исследования свойств и отношений изучаемого явления с одновременным выделением интересующих нас свойств и отношений;
2) формализация - построение абстрактно-математических моделей, раскрывающих сущность изучаемых процессов действительности;
3) идеализация - это мыслительное образование абстрактных объектов, не существующих и не осуществимых в действительности, но для которых имеются прообразы в реальном мире.
4) индукция - метод исследования и способ рассуждения, в котором общий вывод строится на основе частных посылок;
5) дедукция - способ рассуждения, посредством которого из общих посылок с необходимостью следует заключение частного характера.
16.Научные методы: всеобщий, общенаучный и частнонаучный.
Научный метод - это:
путь исследования, познания;
форма теоретического и практического освоения действительности, исходящего из закономерностей движения изучаемого объекта;
система регулятивных принципов преобразующей, практической или познавательной, теоретической деятельности;
в философии - система положений, принципов, категорий и законов.
В зависимости от широты применимости в процессе научного исследования используется следующая классификация методов: всеобщие, общенаучные, частнонаучные (специфические).
Всеобщих методов в истории познания известно только два: диалектический и метафизический. Метафизический метод с середины ХIХ века начал все больше и больше вытесняться из естествознания диалектическим. Метафизика - раздел философии, занимающийся исследованиями первоначальной природы реальности, мира и бытия как такового.Диалектика -логическая форма и способ рефлексивного теоретического мышления, имеющего своим предметом противоречия мыслимого содержания этого мышления
Классификация общенаучных методов тесно связана с понятием уровней познания. Различают два уровня научного познания: эмпирический и теоретический. Одни общенаучные методы применяются только на эмпирическом уровне познания (наблюдение, эксперимент, измерение), другие - только на теоретическом (идеализация, формализация), а некоторые (моделирование) - как на эмпирическом, так и на теоретическом уровнях.
Эмпирический уровень познания характеризуется непосредственным исследованием реально существующих, чувственно воспринимаемых объектов. На этом уровне происходит процесс накопления информации об исследуемых объектах, осуществляется первичная систематизация получаемых фактических данных в виде таблиц, схем, графиков и т. п.
На теоретическом уровне познания происходит раскрытие наиболее глубоких, существенных сторон, связей, закономерностей, присущих изучаемым объектам и явлениям. Результаты теоретического познания - гипотезы, теории, законы.
Частнонаучные методы познания используются только в рамках исследований какой-то конкретной науки (микробиологический, физиологический методы применяются только в биологических науках).