- •Предисловие….......................................................................................................... 3
- •Раздел I. Конспект лекций по общей психологии
- •Тема 1. Психология как наука и практика ............................. 5
- •Тема 2. Методы психологического исследования ............ 23
- •Тема 3. Развитие психики и происхождение сознания .. 36
- •Тема 4. Личность, ее структура и проявления ..................... 46
- •Тема 5. Общение и речевая деятельность ............................... 62
- •Тема 6. Деятельность .............................................................................. 73
- •Тема 7. Ощущения ..................................................................................... 86
- •Тема 8. Восприятие ................................................................................... 94
- •Тема 9. Внимание ...................................................................................... 103
- •Тема 10. Память ........................................................................................... 108
- •Тема 11. Мышление .................................................................................. 115
- •Тема 12. Воображение ............................................................................. 123
- •Тема 13. Эмоционально-волевая сфера ..................................... 129
- •Тема 14. Индивидуально-психологические особенно -
- •Тема 15. Личность в системе межличностных
- •Раздел I. Конспект лекций по общей психологии Тема 1. Психология как наука и практика
- •Предмет и задачи общей психологии
- •Этапы развития психологии
- •Основные направления зарубежной психологии
- •Вклад отечественных психологов в развитие психологической науки
- •Отрасли психологии
- •Тема 2. Методы психологического исследования
- •Психологическое исследование: требования к организации и его этапы
- •Классификация методов исследования
- •Характеристика основных эмпирических методов психологии Метод наблюдения
- •Эксперимент
- •Анкетирование
- •Метод тестирования
- •Метод экспертных оценок
- •Метод анализа процесса и продуктов деятельности
- •Биографический метод
- •Рекомендуемая литература
- •Тема 3. Развитие психики и происхождение сознания
- •Виды и структура отражения
- •Развитие психики в животном мире и становление сознания человека
- •Процесс и результат приобретения индивидуального опыта Научение
- •Основные функции психики
- •Основные функции психики
- •Формы проявления психики человека
- •Тема 4. Личность, ее структура и проявления
- •Общее представление о личности
- •Современные теории личности
- •Основные подходы к изучению личности в зарубежной психологии
- •Подходы к изучению личности в отечественной психологии
- •Структура личности
- •Потребности как источник активности личности
- •Направленность личности
- •Рекомендуемая литература
- •Тема 5. Общение и речевая деятельность
- •Понятие об общении
- •Психологическая характеристика общения
- •Понятие о речи
- •Психологическая характеристика речи
- •Физиологические основы речи
- •Рекомендуемая литература
- •Тема 6. Деятельность
- •Психологическая характеристика деятельности
- •Структура деятельности
- •Освоение деятельности. Навыки и умения
- •Основные виды деятельности
- •Тема 7. Ощущения
- •Общее понятие об ощущении
- •Виды ощущений
- •Основные свойства и характеристики ощущений
- •Сенсорная адаптация и взаимодействие ощущений
- •Рекомендуемая литература
- •Тема 8. Восприятие
- •Общая характеристика восприятия
- •Восприятие как действие
- •Виды восприятия
- •Основные свойства восприятия
- •Рекомендуемая литература
- •Тема 9. Внимание
- •Общая характеристика внимания
- •Виды внимания
- •Свойства внимания
- •Рекомендуемая литература
- •Тема 10. Память
- •Общая характеристика памяти
- •Процессы памяти
- •Виды памяти
- •Характеристики продуктивности оперативной памяти
- •Тема 11. Мышление
- •Общая характеристика мышления
- •Мыслительные операции
- •Логические формы мышления
- •Виды мышления
- •Индивидуальные особенности и качества мышления
- •Тема 12. Воображение
- •Общая характеристика воображения
- •Виды воображения
- •Психологические механизмы воображения
- •Формы воображения
- •Индивидуально-типологические особенности воображения
- •Тема 13. Эмоционально-волевая сфера
- •Эмоции и чувства
- •Тема 14. Индивидуально-психологические особенности личности: темперамент, характер, способности
- •Темперамент
- •Рассмотрим психологические особенности представителей различных темпераментов.
- •Характер
- •Способности
- •Классификация способностей
- •Структура способностей
- •Рекомендуемая литература
- •Структура социальной власти в малой группе
- •Рекомендуемая литература
Структура социальной власти в малой группе
Группа представляет собой чрезвычайно сложный организм, активность которого разворачивается одновременно во многих направлениях и требует особых усилий по сохранению целенаправленности групповых усилий, объединения индивидуальных активностей в единое целое.
Структура социальной власти в малой группе – это система взаиморасположений членов группы в зависимости от их способности оказывать влияние в группе. Социальная власть в группе может осуществляться в различных формах, среди которых наиболее изучены феномены лидерства и руководства.
Руководство – процесс управления группой, осуществляемый руководителем или посредником между социальной властью и членами общности на основе правовых полномочий и норм, данных ему70.
Руководитель – лицо, на которое официально возложены функции управления коллективом и организации его деятельности.
Руководитель группы должен обладать рядом качеств, среди которых первостепенными являются высокая деловая активность, гибкость мышления, адаптируемость к изменяющимся условиям, коммуникативная культура и т.п.
Основным инструментом психологического влияния руководителя на группу является его авторитет (рис. 105 ).
Основные
психологические факторы,
определяющие
меру авторитетности руководителя
Организаторский
и мотивационный потенциал
Ценностная
привлекательность личности руководителя
для членов группы
Стиль управления,
реализуемый руководителем
Рис. 105. Психологические факторы, определяющие
меру авторитетности руководителя
Стиль руководства (управления) коллективом – это интегральная характеристика индивидуальных особенностей личности руководителя, а также чаще всего применяемых ею способов и средств управленческой деятельности, которые характеризуют способности и особенности решения управленческих задач.
В научной литературе описан широкий спектр стилей управления современного руководителя. Наибольшее распространение получили такие стили, как авторитарный (доминирующий), демократический (коллегиальный) и либеральный (попустительский). Дадим им краткую характеристику (рис. 106).
Стили руководства
Характеризуется
единоличным принятием всех решений,
субъективной оценкой результатов
деятельности, устранением подчиненных
от участия в решении важнейших вопросов
и подавлением их инициативы и творчества.
За счет постоянного контроля обеспечиваются
приемлемые результаты работы.
Неудовлетворенность людей своей
работой, положением в коллективе,
неблагоприятным психологическим
климатом ведет к постоянным стрессам,
влияющим на психологическое и физическое
здоровье. Этот
стиль управления целесообразен и
оправдали только в критических ситуациях
Авторитарный
Управленческие
решения принимаются на основе обсуждения
проблем, учета мнения, интересов,
потребностей подчиненных. Выполнение
принятых решений контролируется
руководителем и сотрудниками.
Данный
стиль управления является наиболее
эффективным, т.к. обеспечивает высокую
продуктивность, активность сотрудников
и сплоченность коллектива. Его реализация
возможна при высоких интеллектуальных,
организаторских, психологических и
коммуникативных способностях руководителя
Демократический
Характеризуется,
с одной стороны, «максимумом демократий»,
а с другой – «минимумом контроля».
Подчиненные сами решают возникшие
перед ними проблемы, не особенно считаясь
с мнением своего руководителя, поэтому
результаты работы низкие. Неудовлетворенность
результатами своей деятельности,
руководителем, климатом в группе ведут
к скрытым или явным конфликтам. Этот
стиль опасен тем, что он характеризует
руководителя как безынициативного и
неделового
Либеральный
Рис. 106. Характеристика стилей руководства
Лидерство – это спонтанно возникающее внутри группы психологическое влияние одного члена группы на других.
Лидер – член группы, за которым она признает право принимать ответственные решения в значимых для нее ситуациях, т.е. наиболее авторитетная личность, реально играющая центральную роль в организации совместной деятельности и регулировании взаимоотношений в группе.
Лидера порождают не столько личные качества или их особое сочетание, сколько структура взаимоотношений в данной конкретной группе. Эта система межличностных связей формируется и определяется целями группы, ее ценностями и нормами, на основе которых выдвигается конкретный лидер группы.
Лидер – это референтное лицо в группе, установки и ориентации которого являются исходными эталонами для всех или большинства членов группы, за ним признается право вести за собой, быть последней инстанцией в оценке групповых ситуаций и обстоятельств.
В любой реальной группе может одновременно существовать несколько разноплановых лидеров, занимая в ней свои ниши, и не вступая друг с другом в серьезные противоречия.
В психологии приняты различные классификации лидеров (рис. 107).
Виды лидеров
По
содержанию деятельности
По характеру
деятельности
По
направленности деятельности
Лидер-эмоциональный
Лидер-вдохновитель
Лидер-универсальный
Лидер-деловой
Лидер-исполнитель
Лидер-ситуативный
Рис. 107. Виды лидеров
Понятия «лидер» и «руководитель» отождествлять неправильно. Между ними существуют определенные различия (табл. 9).
Таблица 9
Основные различия между понятиями «лидер» и «руководитель»
Руководитель |
Лидер |
Назначается официально |
Выбирается спонтанно в результате межличностных отношений
|
Обладает формально регламентированными правами и обязанностями |
Не обладает никакими признаваемыми вне группы властными полномочиями и на него не возложены никакие официальные обязанности
|
Располагает строго определенными возможностями санкционирования (наказания и поощрения)
|
Не обладает системой санкций воздействия на членов группы |
Несет ответственность за состояние дел в группе:
|
Не несет ответственность за состояние дел в группе и за результаты ее деятельности |
Представляет свою группу во внешней организации и решает вопросы, связанные с отношениями с другими группами |
Ограничен в сфере своей деятельности рамками внутригрупповых отношений |
Феномены межличностных отношений
В группах проявляется ряд феноменов, являющихся следствием процесса групповой интеграции, т.е. процесса нарастания содержательной связности и ориентированности общности людей (рис. 108).
Феномены
межличностных отношений
Избирательное
отношение индивида к воздействиям
конкретной группы, выражающееся в
принятии им одних и отвержении других
групповых воздействий в зависимости
от опосредующих факторов – оценок,
убеждений, групповых норм и т.д.
Коллективистическое
самоопределение
Форма
отношений, при которой переживания
одного из группы даны другим как мотивы
поведения, организующие их совместную
деятельность, направленную одновременно
на осуществление групповой цели и на
устранение фрустрирующих воздействий
Коллективистическая
идентификация
Податливость
человека реальному или воображаемому
давлению группы, проявляющаяся в
изменении его поведения и установок в
соответствии с первоначально не
разделявшейся им позицией большинства
Конформность
Стремление
поступать вопреки позиции господствующего
большинства, любой ценной и во всех
случаях утверждать противоположную
точку зрения
Нонконформизм
Степень
совпадения позиций и оценок членов
группы по отношению к целям деятельности
и ценностям, наиболее значимым для
группы в целом
Ценностно-ориентационное
единство
Степень
приверженности к группе ее членов,
выражающаяся в эмоциональной
притягательности и взаимопривязанности
членов группы, в стремлении их к
сохранению группового членства, в
единстве ценностей и целей участников
группового общения
Сплоченность
групповая
Относительно
устойчивый эмоциональный настрой,
преобладающий в группе, в котором
соединяются настроения людей, их
душевные переживания и волнения,
отношение друг к другу, к работе и
окружающим событиям
Социально-психологический
климат
Рис. 108. Феномены межличностных отношений