- •Вопросы по естествознанию.
- •Раскройте задачи и педагогическое значение курса естествознания природоведения и окружающего мира в начальных классах?
- •Охарактеризуйте состав и строение Солнечной системы?
- •Дайте общую характеристику планетам Земной группы и их спутникам?
- •Раскройте современное представление происхождение солнечной системы?
- •Охарактеризуйте формы и размеры Земли? Приведите доказательства шарообразности Земли и причины возникновения тепловых поясов на поверхности земли?
- •Приведите доказательства вращения Земли вокруг своей оси и движение Земли вокруг солнца?
- •Дайте понятие о горизонте, ориентированию по месту на солнце. Полярной звезде, местным признакам, компасе, азимуте?
- •Дайте понятие о плане и карте, картографических проекциях, градусной сети?
- •Покажите влияние внешних процессов на изменение поверхности Земли. Дайте характеристику молодым и старым горам ?
- •Дайте краткую характеристику формам рельефам земной поверхности: горе, горной стане, нагорью, горному хребту, горной цепи, равнин, холмов ?
- •Охарактеризуйте горные породы и минералы по происхождению: физическим свойствам., составу и использованию человеком?
- •Дайте понятие о почве, её свойствах ,типах ,и охране?
- •Выявите экологические проблемы нашей местности связанные с добычей, и использованием полезных ископаемых и почв?
- •Покажите значение воды в природе, и хозяйстве? Дайте характеристику вод. Мирового океана?
- •Раскройте происхождение, значение и охрану подземных вод? и причина их видоизменения?
- •Охарактеризуйте структуру и работу рек в природе?
- •Объясните причину круговорота воды в природе? Его следствие и значение? Раскройте сущность проблемы пресной воды на Земле и охраны вод?
- •Охарактеризуйте состав и строение атмосферы? Выявите причины её нагревания? (над сушей и водной поверхностью), тепловой режим на Земле?
- •Раскройте причины возникновения ветров у земной поверхности и использование ветра человеком ?
- •Выявите причины возникновения осадков и закономерности их распределения на Земной поверхности?
- •Дайте понятие о погоде и климате его типах охране воздушной среды?
- •Раскройте современные представления о биосфере? Приведите критерии живого?
- •Охарактеризуйте группы низших растений бактерий, грибы, лишайники?
- •Дайте морфологические характеристики покрытосеменных растений?
- •Дайте характеристику членистоногим рыб, земноводным, и пресмыкающихся?
- •Общая характеристика Кожные покровы
- •Органы дыхания
- •Дайте характеристику птиц, и млекопитающих?
- •Вопросы по методике естествознания
- •Выделите принципы построения содержания экологические вопросы программы, изучения природы? (Плешакова «Зеленый дом»)?
- •Охарактеризуйте классификацию методов и приемов обучения на уроках естествознания, природоведения, окружающего мира в начальных классах?
- •Раскройте сущность методов наблюдения и докажите его ведущую роль в изучении природы?
- •Определите место лабораторных опытов в ходе изучения природы в начальных классах?
- •Покажите методику применения рассказа и беседы на уроках естествознания?
- •Раскройте этапы формирование и развития природоведческих представлений и понятий в процессы изучения природы?
- •Охарактеризуйте основные формы организации учебного процесса: урок, внеурочное занятие, внеклассная работа?
- •Раскройте и обоснуйте структуру комбинированного урока использован.Различных видов наглядных пособий?
- •Раскройте и обоснуйте структуру урока-экскурсии в природу?
- •Раскройте методику организацию игровой деятельности на уроке естествознания?
- •Раскройте и обоснуйте структуру обобщающего урока естествознания?
- •Приведите примеры использования учебника на уроке естествознания? Методики работы с учебником.
- •Выделите дидактические требования к использованию географической карты, на уроках естествознания ?
- •Покажите методику работы с печатными наглядными пособиями на уроке естествознания?
- •Покажите методику работы с натуральными наглядными пособиями?
- •Покажите методику использования моделирования на уроках естествознания?
- •Покажите использование Уголка живой природы на уроках естествознания?
- •Покажите использование краеведческого уголка при изучении природы в начальных классах?
- •1) Индивидуальные занятия;
- •2) Групповые эпизодические занятия;
- •3) Кружковые занятия;
- •Покажите сущность экологического образования и воспитания учащихся начальных классов?
- •Покажите этапы воспитания экологической культуры в процессе природоохранной деятельности?
- •Раскройте сущности использования метода проектов в осуществлении экологического образования?
- •Покажите необходимость проблемного подхода при выявлении причинно-следственных связей в природе?
- •Раскройте значение программирования на уроках естествознания?
- •Охарактеризуйте материальную базу уроков естествознания кабинета начальных классов?
- •Определите место нестандартной уроков в ходе изучения природы в начальных классах?
Дайте морфологические характеристики покрытосеменных растений?
Цветко́вые расте́ния, или Покры́тосеменны́е (лат. Magnoliophyta, или Angiospermae от др.-греч. ἄγγος — сосуд, σπέρμα — семя) — отдел высших растений, отличительной особенностью которых является наличие цветка в качестве органа полового размножения и замкнутого вместилища у семяпочки (а затем и у происшедшего из неё семени, откуда и появилось название покрытосеменные). Ещё одна существенная особенность цветковых растений — двойное оплодотворение. Важнейшая особенность цветковых растений — наличие специализированного генеративного органа — цветка, берущего на себя функции полового размножения и привлечения агентов опыления. Цветковые растения заключают свои семязачатки (семяпочки) в полость завязи, которая образована срастанием когда-то открытого плодолистика. Стенки завязи после оплодотворения разрастаются и видоизменяются, давая образование под названием плод.В другой группе семенных растений, группе голосеменных (Pinophyta, или Gymnospermae), семязачаток не скрыт от опыления, а семена не заключены в истинный плод, но иногда семя могут покрывать мясистые структуры, например, у представителей рода Тис. Отдел цветковых растений традиционно подразделяется на 2 класса — Magnoliopsida (двудольные) от названия рода Magnolia и Liliopsida (однодольные) от названия рода Lilium. Используются также и традиционные названия этих таксонов — Dicotyledones и Monocotyledones. Происхождение этих названий связано с тем, что представители Dicotyledones обычно имеют две семядоли в семени (у некоторых видов может быть одна, три или четыре), тогда как у представителей Monocotyledones семядоля всегда одна.Имеется целый ряд современных систем классификации цветковых растений. Классы двудольных и однодольных могут подразделяться на подклассы, те, в свою очередь, на порядки (иногда объединяемые в надпорядки), семейства, роды и виды со всеми промежуточными категориями.
Дайте характеристику членистоногим рыб, земноводным, и пресмыкающихся?
Членистоно́гие (лат. Arthropoda, от др.-греч. ἄρθρον — сустав и πούς, род. п. ποδός — нога) — тип первичноротых животных, включающий насекомых, ракообразных, паукообразных и многоножек. По количеству видов и распространённости может считаться самой процветающей группой живых организмов. Количество видов членистоногих превышает количество видов всех остальных животных вместе взятых. Земново́дные, или амфи́бии (лат. Amphibia) — класс позвоночных четвероногих животных, в числе прочих включающий тритонов, саламандр, лягушек и червяг — всего более 6700[1] (по другим данным — около 4500[2]) современных видов, что делает этот класс сравнительно немногочисленным. В России — 28 видов[3], на Мадагаскаре — 247 видов. Все земноводные имеют гладкую тонкую кожу, сравнительно легко проницаемую для жидкостей и газов. Строение кожи характерно для позвоночных животных: выделяется многослойный эпидермис и собственно кожа (кориум). Кожа богата кожными железами, выделяющими слизь. У некоторых слизь может быть ядовитой или облегчать газообмен. Кожа является дополнительным органом газообмена и снабжена густой сетью капилляров.Роговые образования очень редки, также редки и окостенения кожи: у Ephippiger aurantiacus и рогатой жабы вида Ceratophrys dorsata имеется костяная пластинка в коже спины, у безногих земноводных — чешуйки; у жаб иногда под старость отлагается известь в коже[4]. Органом дыхания у земноводных являются:
лёгкие (специальные органы воздушного дыхания);
кожа и слизистая выстилка ротоглоточной полости (дополнительные органы дыхания);
жабры (у некоторых водных обитателей и у головастиков).
У большинства видов (кроме безлёгочных саламандр и лягушек Barbourula kalimantanensis) имеются лёгкие не очень большого объёма, в виде тонкостенных мешков, оплетённых густой сетью кровеносных сосудов. Каждое лёгкое открывается самостоятельным отверстием в гортанно-трахейную впадину (здесь расположены голосовые связки, открывающиеся щелью в ротоглоточную полость).за счёт изменения объёма ротоглоточной полости: воздух поступает в ротоглоточную полость через ноздри при опускании её дна. При поднимании дна воздух проталкивается в лёгкие. У жаб, приспособленных к обитанию в более засушливой среде, кожа ороговевает, и дыхание осуществляется преимущественно лёгкими.
Кровеносная система замкнутая, сердце трёхкамерное со смешиванием крови в желудочке (кроме безлёгочных саламандр, которые имеют двухкамерное сердце). Температура тела зависит от температуры окружающей среды.Кровеносная система состоит из большого и малого кругов кровообращения. Появление второго круга связано с приобретением лёгочного дыхания. Сердце состоит из двух предсердий (в правом предсердии кровь смешанная, преимущественно венозная, а в левом — артериальная) и одного желудочка. Внутри стенки желудочка образуют складки, препятствующие смешиванию артериальной и венозной крови. Из желудочка выходит артериальный конус, снабжённый спиральным клапаном.Артерии:
кожнолёгочные артерии (несут венозную кровь к лёгким и коже)
сонные артерии (снабжают артериальной кровью органы головы)
дуги аорты несут смешанную кровь к остальным органам тела.
Малый круг — лёгочный, начинается кожно-лёгочными артериями, несущими кровь к органам дыхания (лёгким и коже); от лёгких обогащённая кислородом кровь собирается в парные лёгочные вены, впадающие в левое предсердие.Большой круг кровообращения начинается дугами аорты и сонными артериями, которые ветвятся в органах и тканях. Венозная кровь по парным передним полым венам и непарной задней полой вене попадает в правое предсердие. Кроме того, в передние полые вены попадает окисленная кровь от кожи и поэтому кровь в правом предсердии смешанная.В связи с тем, что органы тела снабжаются смешанной кровью, у амфибий низкий уровень обмена веществ и поэтому они холоднокровные животные.Органы пищеваренияОсновная особенность представителей данной группы животных организмов — наличие хитинового наружного скелета.Членистоногие распространены практически всесветно и всюду играют заметную роль. Насекомые, наряду с млекопитающими и птицами, — доминирующая группа наземных животных. Насчитывается не менее 1,5 млн. видов насекомых, возможно, значительно больше. Предположительно их от 3—10 до 30 миллионов. Паукообразные и многоножки, хоть и не достигли такого разнообразия, как насекомые, также очень широко распространены. Наконец, ракообразные населяют практически все широты и глубины Мирового океана. В некоторых регионах мелкие ракообразные — господствующая группа зоопланктона. Земново́дные, или амфи́бии (лат. Amphibia) — класс позвоночных четвероногих животных, в числе прочих включающийтритонов, саламандр, лягушек и червяг — всего более 6700[1] (по другим данным — около 4500[2]) современных видов, что делает этот класс сравнительно немногочисленным. В России — 28 видов[3], на Мадагаскаре — 247 видов.