« Выбор в действии».

«Поздравь товарища» —для подростков, старшеклассников и студентов.

« У кого больше» — для дошкольников и мл. школьников.

Готовится по 3 картинки на каждого ребенка. На оборотной стороне карточки ставится номер, присвоенный каждому ученику в опытах.

Значение выбора в действии:

1. Выбирают не словом, а действием.

2. Выражают симпатии.

3. Обеспечение строгой анонимности.

Подготовительный этап:

• 3 карточки или открытки

• 3 совмещенных помещения Вход—Экспериментальная—Выход

• фотографии того, кому дарят, или тетради, или дневники (чтобы дети знали, кому дарить и экспериментатор тоже знал, кому дарят).

Перед началом проводится индивидуальная беседа.

• подари картинку трем ученикам.

• поздравь с праздником

• победит тот, у кого больше. Никто не будет знать, кому ты подарил.

Далее составляется социометрическая матрица— таблица. Взаимные выборы обводим кружком.

Затем строится социограмма или карта групповой дифференциации. Она представляет собой 4 окружности. Мальчики обозначаются треугольниками, девочки—кружочком.

В центре круга — ученики, которые получили больше всего выборов. 8-9 выборов, если в коллективе 35-50 членов. Это «звезды», обычно 1-2 человека.

Во второй окружности размещаются «предпочитаемые». Ребята, получившие 4-7 выбора.

В третьей окружности — «пренебрегаемые». 1-3 выбора.

В четвертой — ни одного, «изолированные».

За окружностью располагаются «отвергаемые». Это те, кого назвали при ответе на вопрос «кого бы не хотел…».

Уровень благополучия отношений в группе можно считать высоким, если сумма «звезды» и «предпочитаемые» больше, чем сумма «пренебрегаемые» и «изолированные», и низкий, если наоборот.

Наиболее благоприятное эмоциональное самочувствие у того, кого выбрали те, кого он выбрал.

4. Статус в группе.

Далее учителю необходимо предусмотреть пути повышения статуса членов коллектива.

Статус — условное место человека по популярности в группе.

Факторы, которые определяют статус уч-ся в системе отношений: личностные, отношения учителя, уровень воспитанности группы.

Популярность зависит от таких факторов:

а) внешний вид: привлекательность, опрятность

б) хорошая успеваемость, добросовестность

в) активность, инициативность, смелость

г) дружелюбие

д) готовность помочь, поделиться

е) у мл школьников—живут рядом

у старших— решительность, настойчивость

ж) коммуникабельность, верность

з) отношение к чужим вещам, к чужим секретам

и) физическая сила ( у мальчиков)

Непопулярные дети:

а) неопрятность

б) плохая учеба и поведение

в) грубость, вранье, злорадство

г) злость, задиристость

д) замкнутость, плаксивость

е) некоммуникабельность

Даже из-за 1-2 отрицательных черт уч-ся может попасть в непопулярные.

Учитель должен:

1. Выявить статус ученика (социометрия, наблюдения)

2. Выявить причины (отношение педагога, самооценка, личностные качества)

3. Наметить пути повышения статуса:

• помочь добиться успеха в определенной деятельности, от которой зависит статус

• преодоление аффективности

• преодоление стыдливости, предание уверенности

• обеспечить поддержку, авторитет

• доброжелательные отношения учителя и ученика

• формирование адекватной самооценки.