- •Практическое занятие 3 Тема: Общий план строения нервной системы человека
- •Практическое занятие 4 Тема: Основные физиологические процессы – возбуждение и торможение
- •Практическое занятие 5 Тема: Физиологическая регуляция функций и поведения
- •Практические занятия 7, 8 Тема: Психофизиологические основы построения профессий
- •Фрагмент профессиограммы начальника отдела кадров (аналитический подход)
- •Практическое занятие 9 Тема: Типологические основы нервной системы человека
- •Опросник «Определение психологической структуры темперамента» б.Н. Смирнова
- •Бланк ответов к опроснику «Исследование психологической структуры темперамента» б.Н. Смирнова
- •Темпераментная структура
- •Строчки ползут вверх 16 баллов
- •Мужской или женский тип мышления
- •Вы слышите тихое мяуканье. Можете ли вы сразу же показать, где находится кошка?
- •Анкета «Индивидуальный стиль учебной деятельности в процессе подготовки к экзамену»
- •Опросник «Склонность к определенному стилю руководства».
- •Практическое занятие 10 Тема: Сенсорные (анализаторные) системы организма
- •Практическое занятие 11 Тема: Психофизиологические основы когнитивной деятельности
- •Практическое занятие 16 Тема: Психофизиологическая адаптация персонала к условиям профессиональной деятельности
- •Особые условия труда
Анкета «Индивидуальный стиль учебной деятельности в процессе подготовки к экзамену»
-
Планирование работы:
-
составляю план подготовки к экзамену (ежедневный порядок и количество вопросов) и следую ему в процессе подготовки;
-
составляю план, но в процессе подготовки не всегда его придерживаюсь;
-
вообще не составляю плана подготовки.
Распределение нагрузки:
-
основную часть вопросов изучаю в первые дни, последний день оставляю для повторения;
-
равномерно распределяю нагрузку;
-
откладываю «на потом», основную часть вопросов повторяю в последний день.
-
Содержание подготовки:
-
готовлю полные, подробные ответы на все вопросы, заранее продумываю возможные дополнительные вопросы преподавателя, мысленно формулирую ответы на них;
-
структурирую информацию в виде таблиц и иллюстраций;
-
готовлю ответы в виде тезисов.
-
Содержание ответа:
-
отвечаю полно, подробно, точно на поставленный вопрос;
-
отвечаю на поставленный вопрос кратко, по сути;
-
если не знаю точного ответа на вопрос, отвечаю то, что помню по теме.
-
Реакция на дополнительные вопросы:
-
уверенно отвечаю на дополнительные вопросы преподавателя, если был готов к ним заранее, при ответе на вопросы, к которым не был готов, испытываю затруднения;
-
даже если не знаю точный ответ на вопрос, уверен, что смогу правильно ответить, основываясь на логических рассуждениях;
-
начинаю отвечать, рассчитывая на везение.
-
Анализ результатов экзамена:
-
после окончания экзамена еще раз «проигрываю» ситуацию от начала до конца, выявляю все «плюсы» и «минусы» подготовки и ответа, чтобы потом использовать положительный опыт и предупредить возможное повторение неудач;
-
анализирую только свой «провал», в дальнейшем предпринимаю необходимые действия для предупреждения повторения ситуации;
-
вообще не возвращаюсь к ситуации, независимо от ее исхода, т.к. думаю, что на другом экзамене этот опыт не пригодится.
Анализ результатов
Вид действий |
Характеристика действий |
|
|
|
|
|
|
ВЫВОД: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 17: Определите склонность к одному из стилей руководства, сопоставьте полученные результаты с индивидуальным стилем деятельности и индивидуально-типологическими особенностями НС.