- •Мохова с.Т. История России учебное пособие
- •Введение в курс «история»
- •Восточные славяне в древности
- •Образование древнерусского государства
- •Государство русь при первых киевских князьях
- •Расцвет киевской руси
- •Культура киевской руси
- •Русь в XII – начале XIII в.В. Политическая раздробленность
- •Борьба народов руси с внешней агрессией в середине хiii в.
- •Русь во II пол. XIII – I пол. Хv в в.
- •Завершение процесса объединения русских земель. Образование российского государства.
- •Российское государство в XVI в.
- •Россия на рубеже XVI – хvii в.В. Смутное время.
- •Россия в XVII в.
- •Россия в конце XVII – хviii вв.
- •Россия в эпоху дворцовых переворотов
- •Россия в последней трети хviii в.
- •Россия в I четверти хiх века
- •Общественное движение в россии в I четверти хiх века
- •Россия во II четверти хiх века
- •Россия в эпоху великих реформ
- •Россия в конце хiх в.
- •Общественное движение в россии в хiх в. План.
- •Россия на рубеже XIX - XX веков
- •Вопросы и задания
- •Революция 1905-1907 гг. В россии
- •5 Типов партий, участвовавших в революции:
- •Русский парламентаризм (1906-1917 гг.)
- •Император
- •Государственный совет
- •Реформы п.А.Столыпина
- •2) Разрушение общины и развитие частной собственности.
- •3) Переселение крестьян в Сибирь.
- •4) Кооперативное движение.
- •5) Агрокультурные мероприятия.
- •Россия в первой мировой войне (1914 -1918 гг.)
- •Революционный 1917 год.
- •Первые месяцы большевистского правления.
- •Гражданская война и военная интервенция в россии
- •Причины гв:
- •Россия в годы нэПа
- •Образование ссср
- •Ссср с конца 1920-х по 1941гг.
- •Международные отношения и внешняя политика ссср накануне великой отечественной войны
- •Великая отечественная война (1941-1945 г.Г.)
- •Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны.
- •Капитуляция фашистской Германии.
- •Послевоенное развитие ссср (1945-1953 г.Г.)
- •Ссср в 1953-1964 гг.
- •Ссср в 1965-1985 гг.
- •«Перестройка» в ссср (1985-1991 гг.)
- •Россия в 1991-2000гг..
- •Словарь
- •Темы и планы семинарских занятий
- •Государство Русь при первых князьях
- •Культура Киевской Руси
- •Образование Русского централизованного государства
- •Рекомендации по организации самостоятельной работы
- •Литература
Рекомендации по организации самостоятельной работы
Стать успешным человеком в условиях современного, быстро меняющегося мира непросто. Для этого любой специалист должен не только обладать высоким уровнем теоретической подготовки и профессиональной компетенции, но и самостоятельно творчески мыслить, уметь находить и рационально решать проблемы, самостоятельно работать с различными источниками информации, принимать решения, работать в команде, планировать и анализировать свою деятельность, стремиться постоянно расширять свой кругозор и повышать свою эрудицию. Всего этого нельзя достичь без непрерывного самообразования - повышения уровня своих знаний путем самостоятельного изучения различных источников. Для самостоятельного изучения материала можно использовать памятки и логические схемы, которые помогут вам научиться работать с книгой, составлять планы, тезисы, конспекты, готовить рефераты, делать выписки и оформлять цитаты, анализировать материал о войнах и революциях, давать оценку историческому деятелю или событию, сравнивать и обобщать, слушать и анализировать ответ товарищей, четко и ясно излагать свои мысли и т.д. Надеемся, что наши советы помогут вам усвоить новый материал и эффективно организовать самостоятельную работу.
Как работать с книгой
-
Ознакомьтесь со структурой книги, ее содержанием, посмотрите введение, оглавление, примечания, заключение, список используемой литературы.
-
Старайтесь читать бегло, но внимательно.
-
Прочитав книгу, подумайте над ее содержанием, над описанными в ней фактами и событиями, рассмотрите схемы, рисунки и т. д.
-
Выделите из содержания книги самое важное, основное.
-
Сделайте записи о том, что показалось особенно важным в прочитанной книге, об ее основных достоинствах и недостатках. Используйте планы записей, тезисы, выписки, цитаты, аннотации.
-
Работу с книгой желательно провести в три этапа:
-
первоначальное прочтение текста с целью ознакомления с ним;
-
вторичное прочтение текста, включающее конспектирование, составление тезисов или подготовка выписок;
-
заключительное прочтение для закрепления полученной информации.
.
Как составить сложный план
Сложный план позволяет полнее раскрыть содержание текста, а работа над ним помогает выработать умение последовательно излагать свои мысли, быстро восстанавливать в памяти прочитанное, концентрировать внимание на главном, кратко излагать мысли в письменной форме
-
Внимательно прочитайте текст.
-
Разделите текст на части, выделите в каждой из них главную мысль.
-
Озаглавьте части.
-
В каждой части выделите несколько положений, развивающих главную мысль.
-
Проверьте, все ли основные идеи, содержащиеся в тексте, нашли отражение в плане.
Как составить тезисы
Составление тезисов подразумевает изложение основных идей, содержащихся в тексте книги, в виде последовательных пунктов. Тезисы бывают двух видов:
-
1) извлечение авторских формулировок из текста;
-
2) формулирование основных положений своими словами. Иногда рядом с тезисами записывают и фактический материал, т.е. делают выписки.
Выписки представляют собою факты, цифры, схемы, таблицы, цитаты (в том числе и в личной интерпретации) и т.д. В отличие от планов и тезисов, выписки можно делать одновременно с чтением текста.
Как составить конспект
Конспект – это изложение основного содержания текста с выделением наиболее значимых и интересных положений. Конспект представляет собой тезисы, дополненные цитатами, цифрами, таблицами, схемами и т. д
-
Перед конспектированием необходимо тщательно изучить конспектируемое произведение.
-
Конспектированию предшествует составление плана.
-
В начале конспекта необходимо точно указать фамилию и инициалы автора (или редактора сборника), полное название работы, место и год издания.
-
Наименование глав, разделов, параграфов конспектируемой работы всегда указывается точно. Лучше всего названия тем и глав писать цветной пастой, а подзаголовки – обычной и подчеркивать цветной.
-
Для последующей обработки текста нужно оставить свободные поля (до 1/3 страницы).
-
Весь учебный текст нужно разделить на абзацы. В каждом абзаце заключается отдельная мысль и ключевое (главное) слово, эту мысль отражающее. Абзац начинают с «красной» строки. Между абзацами оставляют чистую строку
-
Мысли автора формулируются своими словами, а в качестве подтверждения выбирается цитата и указывается страница.
-
Изложение текста в конспекте дается сжато, но основные мысли и аргументы записываются подробно.
-
При оформлении конспекта можно использовать подчеркивания, условные знаки, пометки на полях. Они помогут в дальнейшей работе. Конспект может постоянно дополняться в процессе изучения предмета.
-
Конспект может быть тематическим, т.е. составленным по нескольким источникам. Целью такого конспекта является глубокое изучение определенной проблемы с учетом мнений различных авторов. Для составления тематического конспекта следует:
-
осуществить подбор необходимой литературы;
-
составить сложный план тематического конспекта;
-
дальнейшую работу построить в ранее изложенной последовательности, но с учетом параллельного изучения нескольких источников. Тематический конспект требует постоянной доработки, дополнений и творческого осмысления в процессе изучения предмета или какой-то темы;
-
в конце конспекта сделайте вывод или обобщение, начав их словами «итак», «таким образом» или «вывод».
Как выполнять запись лекции
1. Во время лекции следите за мыслью преподавателя, думайте вместе с ним, старайтесь распределить свое внимание между отдельными положениями излагаемого материала.
2. Обращайте внимание на интонации преподавателя, т. к. главное он всегда выделяет.
3. Ведите записи по каждому предмету в отдельных тетрадях с широкими полями для дополнений, уточнений во время самостоятельной работы с литературой.
4. Записывайте основное содержание быстро, короткими фразами, пользуйтесь сокращениями слов.
Как подготовиться к семинарскому занятию
-
Ознакомьтесь с темой и планом предстоящего семинара.
-
Ознакомьтесь со списком рекомендуемой литературы. Обратите внимание на особенности работы с каждым источником: что выделить, какой вид работы выполнить (составить план, конспект, тезисы, таблицу и т.п.)?
-
Ознакомьтесь с дополнительными заданиями (подобрать материал по какому-либо вопросу, составить таблицу, схему, подготовить справки, статистические данные).
-
Подготовить свои ответы по всем вопросам плана.
-
Если вам предстоит выступить с рефератом или быть оппонентом к докладчику, пользуйтесь соответствующими памятками.
-
Выступая на семинаре, старайтесь говорить грамотно, убедительно, логично.
Как подготовить реферат
Реферат – разновидность творческого задания, выполняемого на основе самостоятельного изучения и анализа научной литературы и в некоторых случаях иных источников информации.
В процессе подготовки реферата студент знакомится со всей доступной учебной и монографической литературой, усваивает материал, значительно превышающий по объему программу изучаемого курса. Реферат должен отражать точку зрения автора на исследуемую проблему.
При написании реферата необходимо использовать разнообразные источники: документы, монографические исследования, научные статьи, словари, справочники, энциклопедии, материалы периодической печати и т.д.; их количество в каждом случае может варьироваться, но, как правило, должно составлять не менее десяти наименований.
Структура реферата: план, введение, основная часть, заключение, список использованной литературы и источников. При наличии Приложений их помещают после заключения. Все приведенные в тексте цифровые данные, цитаты и заимствованные суждения должны быть подтверждены ссылкой на источники (допускается сокращенный вариант сноски, например: [8, с.26], где первая цифра – номер источника в общем списке литературы, вторая – номер страницы).
Введение должно содержать целевую установку, обоснование актуальности темы и краткий обзор литературы и источников.
В основной части излагается суть проблемы, различные точки зрения на нее и собственная позиция студента.
В заключении кратко резюмируется содержание работы, формулируются выводы и подводятся итоги.
Изучение материала о войнах
-
Причины войны.
-
Подготовка к войне и соотношение сил накануне войны.
-
Планы сторон.
-
Характер войны.
-
Повод к войне и ее начало.
-
Ход войны (основные этапы, главные сражения).
-
Окончание войны, условия мира, итоги.
-
Источники победы или причины поражения в войне.
-
Значение войны (т. е. ее экономические, политические, социальные и другие последствия).
Характеристика революции
-
Причины революции.
-
Задачи революции (они «зеркальны» причинам).
-
Движущие силы (классы, которые ставят задачи в данной революции и осуществляют их).
-
Класс-гегемон (класс-руководитель данной революции).
-
Характер революции (определяется по лозунгам, задачам революции, а также по составу движущих сил).
-
Ход революции (основные этапы, их краткая характеристика).
-
Итоги революции.
-
Причины победы или поражения революции
-
Значение:
-
международное;
-
внутреннее.
Характеристика исторической личности
-
Сведения о жизненном пути (происхождение, наиболее значимые факты биографии). Условия, повлиявшие на формирование личности, взглядов, убеждений.
-
Личные качества (интеллектуальные, нравственные, волевые), степень их соответствия задачам, которые решал исторический деятель.
-
Жизненные принципы, идеалы, мотивы поведения.
-
Способы действия, средства достижения цели.
-
Соотнесенность целей исторического деятеля и интересов какой – либо социальной группы.
-
Противоречия в деятельности личности.
-
Роль личности в истории.
-
Ваше личное отношение к историческому деятелю.
Характеристика крестьянских восстаний
-
Причины восстания.
-
Движущие силы восстания.
-
Цели и требования восставших.
-
Ход восстания, его основные этапы, районы распространения.
-
Итоги восстания.
-
Причины поражения.
-
Значение восстания.
Сравнение исторических событий и явлений
-
Проанализируйте события или явления.
-
Определите, по каким признакам можно судить о сходстве и различии данных событий или явлений.
-
В каком порядке лучше расположить эти признаки? Почему?
-
Перечислите черты сходства.
-
Перечислите различия.
-
Если возможно, выделите этапы в явлении, определите, что изменилось в этапах, а что осталось без изменений.
-
Сделайте все необходимые выводы из произведенного сравнения.
-
Свои действия можете оформить в текстовую таблицу:
Линии сравнения |
Общее |
Различное |
|
|
|
Характеристика политических событий и явлений
-
Каковы причины события или явления?
-
Кто заинтересован в данном политическом событии или явлении?
-
Какие цели преследовали участники данного события или явления?
-
Какими способами участники событий добивались поставленных целей?
-
Каковы положительные и отрицательные последствия данного события или явления?
-
Как можно в целом оценить данное событие (явление)?
-
Способствует ли данное событие (явление) развитию свободы и демократии?
-
Какие исторические уроки можно извлечь из данного события (явления)?
Характеристика общественного строя
-
Уровень развития производительных сил.
-
Производственные отношения (положение различных классов и социальных групп, их роль в обществе, их потребности).
-
Тип и форма государства.
-
Уровень развития науки, культуры, уровень образования.
-
Взаимоотношения общества и государства.
Комментирование политического высказывания
-
Кем, где, когда и в связи с чем сделано высказывание.
-
Изложите высказывание своими словами.
-
Выразите свое отношение к высказыванию, аргументировав свою точку зрения.
-
Дополните высказывание, если это необходимо.
-
Оцените высказывание с политической и с моральной точки зрения.
-
Сделайте вывод.
Аргументация и построение доказательств
-
Доказательство состоит из вывода, аргумента (довода), рассуждения.
-
Внимательно продумайте задание и выясните, что же требуется доказать, т.е. к какому выводу вы должны подойти.
-
Определите источники, которыми будете пользоваться для подготовки аргументации своих выводов.
-
Найдите и используйте факты, подтверждающие ваши выводы, и систематизируйте их.
-
Логично выстройте свои доказательства, свяжите их с выводом.
Проверьте, все ли аргументы исчерпаны.
Как правильно использовать цитаты
-
Цитаты используются для уточнения, подтверждения и конкретизации собственных мыслей автора.
-
Для цитирования выбирайте те места, которые наиболее полно и точно выражают мысли автора.
-
Нельзя злоупотреблять цитатами. Ссылка на авторитет – это не доказательство.
-
В цитате должна заключаться законченная мысль автора.
-
Выписывать цитату следует тщательно, без замены слов, с соблюдением всех знаков препинания, с обозначением пропусков.
-
Каждая цитата заключается в кавычки.
-
После цитаты указывается источник, т. е. фамилия автора, название книги, место и год издания, номер тома и страница.
Требования к качеству речи
-
Содержательность, т.е. правильное, глубокое, полное, конкретное освещение темы.
-
Логичность: последовательность изложения, его пропорциональность, обоснование теоретических положений фактами или обобщение фактов и формулирование выводов.
-
Богатство речи: образное и яркое выражение мыслей и чувств путем использования различных языковых средств, выбора точных слов, эпитетов и т.д.
-
Правильность и чистота речи.
-
Владение стилем изложения, исторической терминологией.
-
Использование лексики, позволяющей характеризовать историческую эпоху.
Как анализировать выступление (взаимооценка выступлений студентов)
Слушая выступление товарища, оцените его и подумайте, соответствует ли оно следующим требованиям:
-
Полнота и правильность изложения фактов, выводов, датировки событий.
-
Последовательность и доказательность изложения.
-
Использование и объяснение новых исторических терминов.
-
Использование карты, хронологии, цифровых данных
-
Отметьте речевые ошибки (ненужные повторы, длинноты, бедность речи).
-
Учитывая замечания, объективно оцените выступление. Постарайтесь сначала отметить положительные черты, а потом недостатки.