- •Е. Саричева. Техника сценической речи (отрывки) о методике преподавания
- •Курс Раздел первый - произношение
- •Глава I - ясность речи
- •Лицевая гимнастика
- •1. Раскрывание рта
- •2. Обнажение верхних зубов, или движение верхней губы на «улыбку»
- •3. Обнажение нижних зубов посредством оттягивания вниз всей, нижней губы.
- •4. Чередование движений верхней и нижней губ по отдельности, как указано во 2 и 3-м упражнениях
- •5. Специальная тренировка верхней губы
- •Упражнения для языка
- •13. Положение рта и языка, как в предыдущем упражнении, но кончик языка поднимается к передним, верхним зубам и снова ложится обратно.
- •14. Это упражнение требует точно такого положения рта и языка, как и предыдущее упражнение. Язык движется, однако, не вверх и вниз, а вправо и влево, по направлению к внутренней стороне щек.
- •15. Рот слегка раскрыт, язык от нормального положения (кончик языка у нижних зубов, корень опущен) идет кверху, совсем загибаясь назад по направлению к нёбу, затем он снова ложится обратно.
- •Глава II - гласные
- •19. И э а о у ы; е я ё ю — несколько раз подряд чередовать эти таблицы.
- •Глава III - согласные
- •22. Чередование звуков п и б — пб, пб. Пб, пб…
- •32. Кигги, кэггэ, кагга, кбгго, куггу, кыггы.
- •33. Гикки, гэккэ, гакка, гбкко, гукку, гыккы.
- •37. Тидди, тэддэ, тадда, тоддо, тудду, тыдды
- •39. Дитти, дэттэ, датта, дотто, дутту, дытты
- •43. Тидди, тедде, тяддя, тёдде, тюддю, тидди.
- •44. Дитти, детте, дяття, дётте, дюттю, дитти.
- •49. Фивви, фэввэ, фавва, фовво, фувву, фыввы.
- •50. Виффи, вэффэ, ваффа, воффо, вуффу, выффы.
- •Глава IV - согласные сонорные
- •71. Лилл, лэлл, лалл, лолл, лулл, лылл.
- •72. Лилли, лэллэ, лалла, лолло, луллу, лыллы.
- •73. Лилли, лелле, лялля, лёлле, люллю, лилли.
- •Примеры на л
- •Поговорки
- •91. Дрри, дрре, дрря, дррё, дррю, дрри
- •92. Риррь, реррь, ряррь, рёррь, рюррь, риррь
- •Примерный материал для упражнений
- •101. Нинн, нэнн, нанн, нонн, нунн, нынн.
- •103. Млим, млэм, млам, млом, млум, млым
- •Глава V - свистящие и шипящие
- •Примеры для тренировки
- •Примеры
- •Примеры
- •Примеры
- •Глава VI - общая тренировка произношения
- •Глава VII
- •Глава IX
- •Глава X
- •Глава XI
- •Глава XIII
- •Глава XIV
- •Глава XVI
Глава IX
РОЛЬ ДЫХАНИЯ В РЕЧИ
Каждому человеку, хотя бы не близко знакомому со сценическим искусство, до известной степени легко представить себе, что такое дикция, какие требования можно предъявить актеру в этом направлении и, главное, что данные актера в этой области могут быть подвергнуты всяческой обработке.
Речь, звук, голос, произношение — область, настолько реально ощутимая и явно подчиненная контролю сознания, что нетрудно представить себе возможность совершенно сознательных изменений, улучшений и исправлений в этом направлении.
Далеко не таким явственным и непосредственно ощутимым является процесс дыхания. В процессе речи, оно кажется со стороны настолько незаметным, незначительным, что зритель о нем совершенно забывает и ему не приходит в голову, какую роль, помимо чисто органической, играет дыхание в процессе речи и в технике сценической речи в особенности.
Для самого говорящего процесс дыхания тоже является настолько непроизвольным и неосознанным моментом речи, что о существовании дыхания напоминают ему разве только какие-либо резкие нарушения и ненормальности в этой области, мешающие обычному течению его речи.
Только в речи после сильно го движения или бега или в прерванной из-за недостатка воздуха фразе мы обычно вспоминаем о дыхании и вынуждены позаботиться о нем или выяснить причины такого явления. Тут мы начинаем думать о дыхании и приспособлять его к нашим нуждам.
Еще в гораздо большей степени начинает осознавать дыхание поющий человек. Непроизвольно, без всякого расчета и уменья взятое перед началом песни дыхание недолго прослужит певцу.
При первой же более длительной фразе, требующей непрерывного течения мелодии, при более трудных пассажах и движениях голоса певец, несомненно, почувствует необходимость в известном запасе воздуха и в умении располагать им, т. е. иметь необходимую выдержку, тренировку и т. д., или же он будет принужден, прервав музыкальную фразу где попало (иногда в совершенно неподходящем месте), снова брать дыхание, чтобы быть в состоянии довести ее до конца.
И так может случаться неоднократно в течение всей песни романса или арии. Такое пение, конечно, нельзя считать искусным, и нечего говорить о том, что в условиях такого неподготовленного дыхания не приходится рассчитывать на развитие и постановку голоса.
Несмотря на то, что певческий звук, конечно, требует более длительного и выдержанного дыхания, драматический актер или чтец может очутиться не в лучшем положении, чем вышеупомянутый певец.
Звук человеческого голоса — как певческий, так и речевой — прежде всего связан с дыханием, и потому вопрос дыхания должен попасть в круг нашего внимания при изучении речи как области сценического искусства.
Конечно, не нужно думать, что под обучением дыханию подразумевается какая-либо работа над тем непроизвольным, ежесекундным процессом дыхания, который совершается в человеческом организме с момента рождения, прекращаясь лишь со смертью.
Самому процессу дыхания, благодаря которому происходит питание организма кислородом, обучать нечего. Без него невозможна жизнь. Этот процесс дыхания непроизвольный. Речь идет, во-первых, о стремлении у л у ч ь ш и т ь тип дыхания человека, дать ему правильное направление, правильный тип или способ дыхания.
И, во-вторых, о наиболее целесообразном использовании дыхания во время пения и речи (о дыхании в пении, хотя и имеющем общее с речью, все же не место говорить в данном руководстве).
О правильном дыхании, хорошо действующем на здоровье, в наше время уже очень много сказано и написано. Широкое распространение физкультуры и спорта среди молодежи Советского Союза способствует ознакомлению ее с вопросами дыхания и его значения для здоровья.
Для деятелей сцены, естественно, необходимо такое же здоровое, нормальное дыхание, как и для прочих людей. Но, конечно, здесь все же придется принять во внимание еще ряд специфических моментов.
Нельзя забывать, что в данном случае мы пользуемся запасами воздуха не исключительно с целью оздоровления организма, а, кроме того, претворяем выдох в звук. И это обязывает нас прибегать к различного рода тонкостям и особым приемам дыхания, совершенно ненужным при обычном молчаливом выдохе или при речи в обычных условиях, не связанной с условиями сцены или эстрады.
Речь, протекающая в условиях сцены или эстрады, требует от исполнителя большей голосовой тренированности и выносливости. Разнообразие исполняемых ролей требует от актера не только навыков сценической техники, но и мастерства в области произношения, дыхания и звука.
Различные темпы речи, различная акустика и размер помещения, а также степень его наполненности— все это требует от актера различного напряжения голосовых средств и их целесообразного применения, что возможно только при полном овладении дыханием.
Одним словом, обычное дыхание человека всегда должно применяться к специфическим условиям сцены и быть улучшено, укреплено, обработано посредством систематической длительной тренировки. Наряду с упражнениями по дикции необходимо ежедневно упражнять дыхание.