Заключение

В заключение следует сказать, что методы стимулирования — важная, но не единственная часть педагогической технологии, в которой не менее значимы и организация деятельности воспитанников, и формирование их правильного отношения к актуальным для них проблемам.

Генеральная перспектива педагогики заключается в развитии потенциала самовоспитания учащихся, что, в принципе, соответствует закономерностям развития человеческого сознания.

Список использованной литературы

1. Платонова Н. М. Педагогическое стимулирование как условие повышения эффективности обучения // Проблемы и пути перестройки процесса обучения в школе. Л., 1990. Стр.37-60

2. Азаров Ю.П. Семейная педагогика. М, 1992.Стр. 14-20.

3. А.С. Макаренко. О воспитании. М., 1988.Стр 12-45.

4. 4. Дж. Джайнотт. Родители и дети. Стр. 32-53

16