- •Тема 1. Раздел «работа с бумагой и картоном» как программный компонент трудового обучения младших школьников
- •Работа с бумагой и картоном в 1-4 классах
- •Тема 2. Общие сведения о технологии иготовления и видах бумаги и картона
- •Тема 3. Свойства бумаги и картона
- •Методика проведения опытов и наблюдений с бумагой и картоном в 1-4 классах
- •Опыты и наблюдения по выявлению свойств бумаги и картона в 1-4 классах
- •Тема 4. Приемы обработки бумаги. Разметка бумаги и картона
- •Виды разметки в 1-4 классах
- •Тема 5. Приемы обработки бумаги. Сгибание и складывание бумаги и картона. Оригами
- •Оригами в 1-4 классах
- •Тема 6. Приемы обработки бумаги. Резание бумаги и картона. Вытинанка
- •Вытинанка в 1-4 классах
- •Тема 7. Приемы обработки бумаги. Наклеивание бумаги и картона. Аппликация из бумаги
- •Тема 8. Виды аппликации из бумаги и картона
- •Виды аппликации из бумаги и картона в 1-4 классах
- •Тема 9. Картонаж. Окантовка. Переплетные работы
- •Конспект урока в 4 классе
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Вступительная беседа.
- •III. Сообщение темы и целей урока.
- •IV. Демонстрация и анализ образца изделия.
- •V. Планирование предстоящей работы.
- •VI. Физкультминутка.
- •VII. Сообщение критериев оценивания.
- •VIII. Практическая работа.
- •IX. Подведение итогов работы. Оценивание работ.
- •X. Рефлексия.
- •XI. Уборка рабочих мест.
- •Актуальные вопросы преподавания трудового обучения в начальных классах
- •Безотметочное обучение. Особенности обучения на содержательно-оценочной основе по трудовому обучению
- •Ошибки, допущенные при осуществлении учебной деятельности на уроке трудового обучения (по некоторым показателям)
- •1. Теоретического усвоения содержания учебной программы.
- •2. Культура труда.
- •3. Качество выполненной работы.
- •4. Самостоятельность.
- •Безотметочное обучение. Оценочные таблицы для учащихся IV класса при работе с бумагой и картоном
- •Словарь по трудовому обучению (Работа с бумагой и картоном)
- •Зачет по разделу «работа с бумагой и картоном»
Оригами в 1-4 классах
|
Класс |
Базовая форма |
Изделия оригами |
Наблюдается ли усложнение навыков работы в технике оригами из класса в класс?
Какие изделия оригами подходят для коллективной работы?
Разработайте тренировочные упражнения для младших школьников, направленные на формирование умения читать схемы оригами [4, 9, 10, 11].
Микропреподавание. Подготовьте и проведите со студентами фрагмент урока по изготовлению базовых форм «треугольник», «квадрат», «водяная бомбочка» [1, 5, 6, 7, 10].
Творческое задание. Подберите две игрушки оригами разной конструкции и разного уровня сложности. Изготовьте к ним технологические карты: одну – графическую (в виде чертежа), другую – в виде наклеенных бумажных заготовок.
Разработайте фрагмент урока и изготовьте со студентами одну из игрушек.
Практическое задание. Изготовьте в технике оригами цветы для стенной газеты к празднику: лилию, гвоздику, тюльпан [1]; пятиконечную звезду.
Тема 6. Приемы обработки бумаги. Резание бумаги и картона. Вытинанка
План изучения темы:
6.1 Резание как технологическая операция с бумагой и картоном.
6.2 Правила резания бумаги и картона по прямой линии ножницами.
6.3 Правила резания бумаги и тонкого картона по криволинейному контуру.
6.4 Приемы симметричного; одновременного вырезания.
6.5 Вытинанка как вид декоративно-прикладного искусства. Виды вытинанок. Методика обучения технике вытинанки в 1-4 классах.
Вопросы для самоконтроля:
Дайте определение операции «резание». Какими инструментами младшие школьники выполняют эту операцию? Как работать с фальцлинейкой?
Какие разновидности ножниц существуют? Какими ножницами могут работать младшие школьники? Назовите правила техники безопасности при работе с ножницами.
Перечислите правила резания бумаги и картона по прямой линии ножницами [1].
Перечислите правила резания бумаги и картона по криволинейному контуру. Как вырезать внутренний контур [1]?
Назовите приемы симметричного вырезания.
Назовите приемы одновременного вырезания.
Что такое «вытинанка»? Назовите виды вытинанки. Опишите приемы изготовления каждого вида.
Какие узоры характерны для вытинанки? Какие требования предъявляются к узорам вытинанки? От чего зависит форма готового изделия, выполненного в технике вытинанки? В какой последовательности младшие школьники анализируют вытинанки [12]? Как лучше приклеивать вытинанку?
В какой последовательности младшие школьники знакомятся с видами вытинанки?
При ответе используйте данные таблица 6.
Что такое «симметрия», «ось симметрии»? Как познакомить первоклассников с правилом симметрии [6]?
Какие виды снежинок учатся вырезать младшие школьники? В какой последовательности происходит овладение навыками вырезания розетковых вытинанок? Какие тренировочные упражнения помогают учащимся научиться предсказывать, что получится из вырезанных элементов розетковой вытинанки [3, 6]?
Что такое «раппорт»? Как изготовить раппортную вытинанку, состоящую из трех раппортов; из шести? Какие правила надо соблюдать, чтобы получилась раппортная вытинанка? Как происходит знакомство младших школьников с технологией изготовления раппортных вытинанок по классам?
В каком классе учащиеся знакомятся с вытинанкой, совмещающей несколько видов симметрии?
Задания:
Подберите информацию об истории вытинанки. Как ее можно использовать при проведении бесед с младшими школьниками в 1, 2, 3, 4 классах? Какие усложнения и дополнения можно внести в содержание бесед в каждом классе [2, 3, 8, 9, 10, 13]?
Проанализируйте содержание учебников для 1-4 классов [3, 8, 9, 10] и заполните таблицу 6 «Вытинанка в 1-4 классах»:
Таблица 6