4. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Передача необходимых теоретических знаний и формирование основных представлений по каждой теме дисциплины «Основы делопроизводства» происходит с использованием лекционных занятий. Лекционный материал закрепляется в ходе практических занятий, на которых выполняются групповые и индивидуальные задания по пройденной теме. Принимаемые решения при выполнении заданий обсуждаются с участием студентов для обеспечения их понимания и развития необходимых умений. Изучение дисциплины сопровождается самостоятельной работой студентов в форме изучения пройденного лекционного материала, подготовки к практическим занятиям и выполнения индивидуальных заданий в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.

10

5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ:

Основная литература:

1.Кузнецова Т.В. Делопроизводство (документационное обеспечение управления).

2.- М.: Интел-Синтез, 2009.

3.Организация работы с документами: Учебник / В.А.Кудряев и др.

4.- М.: ИНФРА-М,

2009.

3. Ларьков Н.С. Документоведение. Учебное пособие. М.: АСТ: Восток-Запад, 2008.

Дополнительная литература:

1.Валгина Н.С., Светлышева В.И. Орфография и пунктуация: Справочник.

2.- М.; Высшая школа, 1993.

3.Веселов П.В. Современное деловое письмо в промышленности.

4.- М.; Издательство стандартов, 1990.

5.Веселов П.В. Аксиомы делового письма. — М.; Информационно-внедренческий центр "Маркетинг", 1993.

6.Громова Н.М. Основы деловой переписки. — М.; РУССЛИТ, 1992.

7.Громова Н.М., Деева Т.М., Кричатова Е.В. и др. Ваш зарубежный партнер (Переписка, документация, контракты). — М.; Техно-экология, 1992.

8.Деловая переписка с иностранными фирмами: Практическое пособие. — М.; Имидж, 1991.Котов Б. А. Юридический справочник руководителя. Тайна коммерческая, государственная, служебная, банковская, профессиональная,

личная.

-М.: ПРИОР, 1999.

7.Кабашов С.Ю. Рабочая тетрадь по курсу «Основы делопроизводства» («Современное делопроизводство»). Уфа: БАГСУ, 2007.

8.Павлюк Л. В. и др. Справочник по делопроизводству, архивному делу и основам работы на компьютере.

9.- М.

10.- С-Пб, 1999.

11.Рахманин Л. В. Стилистика деловой речи и редактирование служебных документов. 3-е изд.

— М.; Высшая школа, 1988.

12.РозентальД.Э., Теленкова М.А. Словарь трудностей русского языка. 6-е изд. — М.; Русский язык, 1987.

13. Рогожин М.Ю. Документационное обеспечение управления: Практическое пособие.

-М.: РДЛ, 2005.

12.Сотов П.В., Тихомиров А.Н. Делопроизводство.

13.- М.: КОДЕКС, 1999.

14.Словарь сокращений и аббревиатур. — М., 1995.

15.Словарь сокращений русского языка / Под ред. Д.И.Алексеева. 4-е изд. Стереотип. — М.; Русский язык, 1984.

16.Справочник по деловой переписке. — М.; Мэрия Москвы, Научно-внедренческая фирма "Межрегионсервис".

17.Стенюков М.В. Документы. Делопроизводство.

18.- М.: ПРИОР, 1999.

Библиотеки электронных ресурсов

1http://www.rsl.ru Российская государственная библиотека (бывшая им. В.И. Ленина). 2 http://www.nlr.ru Российская национальная библиотека.

3http://www.gnpbu.iip.net Государственная научная педагогическая библиотека им. К. Д. Ушинского.

11

4http://lcweb.loc.gov Библиотека Конгресса США.

5 http://www.gpntb.ru Государственная публичная научно-техническая библиотека.

6http://www.km.ru Портал "Кирилл и Мефодий".

Библиотека ФГБОУ ВПО «Башкирский государственный университет» предлагает бакалаврам следующие Интернет-ресурсы:

-Базы данных российских библиотек;

-Базы данных зарубежных библиотек;

-Полнотекстовые базы данных;

-Электронные варианты авторефератов и диссертаций;

-Коллекции электронных дисков;

-Научные поисковые системы;

-Программное обеспечение.

6.МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Программное обеспечение

Для обеспечения учебного процесса по данной дисциплине имеются:

-аудитории для чтения лекций, оборудованные специальной мебелью и оргсредствами;

-оборудование для демонстрации слайдов (мультимедийный проектор + ноутбук);

-технические средства обучения:

-видеоаппаратура (телевизор + видеомагнитофон);

-учебно-наглядные пособия.

-Пакет программ Делопроизводство-2000.

Интегрированный пакет Microsoft Offise for Windows, включающий в себя шесть приложений:

-WORD - текстовый процессор;

-EXEL - табличный процессор;

-ACCESS - система управления базами данных;

-BINDER - интеллектуальный контейнер, позволяющий хранить и редактировать группы в документов в одном окне;

-POWERPOINT - система для создания презентаций;

-OUTLOOK - пакет прикладных программ для организации работы с электронной почтой, планирования рабочего времени, встреч, собраний, деловых и личных контактов.

Материально - техническое обеспечение дисциплины

С целью своевременного определения уровня знаний и умений студентов на кафедре разработана развернутая система контроля, предусматривающая как текущий, так и рубежный контроль на всех практических занятиях.

Студент может использовать портал кафедры (http://bashedu.ru), где ему предоставляется весь разработанный методический материал для открытого и свободного изучения.

7. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ (МАТЕРИАЛЫ) ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

Формами организации учебного процесса по дисциплине «Основы делопроизводства» являются: o лекции

o практические занятия

o самостоятельная работа студентов o консультации преподавателей

oтестирование

oконтрольная работа

Для успешного достижение планируемых результатов обучения и формирования компетенций применяются следующие интерактивные образовательные технологии при разных формах занятий в часах:

12

В зависимости от форм строятся и рекомендации:

Лекции

Лекции составляют основу теоретического обучения и должны давать систематизированные основы знаний по дисциплине, концентрировать внимание обучающихся на наиболее сложных и узловых вопросах, стимулировать их активную познавательную деятельность и способствовать формированию творческого мышления.

1.В начале курса внимание уделяется методологическим вопросам: предмету и задачам дисциплины, ее взаимосвязи с другими дисциплинами, истории развития.

2.В дальнейшем - последовательная и систематическая подача теоретического материала.

3.Акцент - на важнейшие категории и термины, которые особо выделяются виде определений, а также на изучение нормативно-правовой базы.

4.Практическая значимость теории: подавляющее большинство студентов -будущие практики.

Главная задача лекционного курса - сформировать у обучающихся системное представление об изучаемом предмете, обеспечить усвоение основополагающего учебного материала, а также методов применения полученных знаний.

Основные функции лекций: 1) познавательно-обучающая; 2) развивающая; 3)ориентирующе-направляющая; 4) активизирующая; 5) воспитательная; 6) организующая; 7) источниковедческая.

Суть познавательно-обучающей функции состоит в передаче обучающимися правовых знаний, необходимых для формирования у них компетенций, определенных ФГОС.

Развивающая функция выражается в формировании у обучающихся творческого, научно-доказательного мышления, в повышении уровня их интеллекта, способностей, деловых качеств.

Ориентирующе-направляющая функция заключается в определении рамок и форм глубокого изучения той или иной темы, а также в нацеливании обучающихся на усвоение ими требований и содержания квалификационной характеристики выпускника.

Активизирующая функция предполагает такое содержание и освещение материала, которые вызывают у слушателей интерес к теме, притягивают, оказывают на них внушающее влияние, побуждающее у них активность на учебных занятиях.

Воспитательная функция означает направленность и способность лекций на привитие качеств и цивилизованности гражданской позиции.

Организующая функция лекционного курса больше всего характерна установочным и вводным лекциям.

Источниковедческая функция заключается в обзорном ознакомлении обучающихся с имеющейся по вопросам лекции учебной, методической, монографической литературой, научными статьями, политико-правовыми актами, управленческими документами и т. д.

Основные требования к содержанию лекционного курса:

1.Соответствие ФГОС, ООП и рабочей программе учебной дисциплины.

2.Построение лекционного курса на научной основе, общечеловеческих правовых идеалах, ценностях, принципах и новейших достижениях менеджмента.

3.Освещение истории развития науки и роли в ней известных ученых-экономистов.

13

4.Отражение прогрессивных международных положений, проблемных вопросов, раскрытие современных концептуальных положений, понятий и идей, а также перспектив дальнейшего развития науки и практики в соответствующей области менеджмента.

5.Насыщение лекций факторами, обеспечивающими их воспитательную направленность.

6.Реализация внутри и междисциплинарных логических связей, обеспечение преемственности освещаемых положений, координации сообщаемого на лекциях материала с содержанием других видов аудиторной и самостоятельной учебной работы.

Практические занятия.

1.Закрепление теоретического материала через проведение устного опроса и выполнение контрольных работ.

2.Связь теории с актуальными проблемами изучаемой дисциплины. Постановка острых проблем стимулирует дискуссии в студенческих группах.

Врезультате выполнения практических работ у студента формируются знания, умения

инавыки, соответствующие следующим компетенциям: ОК-5,ОК-8, ПК-2, ПК-

10, ПК-14, ПК-45, ПК-46, ПК-47.

Самостоятельная работа студентов

Назначением самостоятельной работы студентов является закрепление знаний, умений и навыков, полученных ими в ходе лекционных и практических занятий. Самостоятельная работа предусматривает также изучение отдельных разделов и тем учебной дисциплины, изучение программного обеспечения, подготовка к зачету.

Текущая и опережающая СРС:

работа с лекционным материалом, поиск и анализ литературы и электронных источников информации по заданной проблеме; подготовка к практическим занятиям, выполнение домашних заданий; изучение тем, вынесенных на самостоятельную проработку; изучение возможностей пакетов прикладных программ; изучение инструментальной среды разработки приложений; подготовка к экзамену.

Форма контроля текущей и опережающей СРС - тестирование, устный опрос.

Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа (ТСР) направлена на развитие знаний, умений и приобретение навыков и формирование комплекса универсальных (общекультурных) и профессиональных компетенций, повышение творческого потенциала:

поиск, анализ, структурирование информации, анализ публикаций по определенной теме; участие в научных студенческих конференциях, конкурсах и олимпиадах.

Форма контроля ТСР - выступления на конференциях и участие в олимпиадах. В результате самостоятельной работы у студента формируются знания, умения и навыки, соответствующие следующим компетенциям: ОК-5,ОК-8, ПК-2, ПК-10, ПК-14, ПК-45, ПК46, ПК-47.

8. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ Студентам рекомендуется при подготовке:

-к лекционным занятиям: ознакомиться с содержанием предыдущих лекций данного тематического раздела, уяснить связь новой темы с предыдущими;

-к практическим занятиям: проанализировать основную и дополнительную литературу с целью более глубокого освоения изучаемой темы.

Большую часть документов студент должен выполнять на компьютере во время практических занятий.

Занятия необходимо проводить в интерактивном режиме, используя игровые упражнения и ролевые занятия. Каждый студент в процессе освоения дисциплины при

14