ПРИЛОЖЕНИЕ 1
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По дисциплине Основы математического моделирования социально-экономических процессов
Направление подготовки 38.03.04 - Государственное и муниципальное управление профиль «Муниципальное управление»
№ |
Тема и содержа- |
Форма изу- Кол-во |
Интерактивны Меж- |
Инновационн ые мето- |
Основная и Задания по |
Количест Форма |
||||
п/ п |
ние |
чения ма- |
часов |
е методы обу- |
предметные |
ды в обучении |
дополнител сам. работе во часов контроля |
|||
|
|
териалов |
ауд. |
чения |
связи |
|
ьная ли- |
студентов с самостоя |
самостоятель |
|
|
|
(лекции, |
работы |
|
|
|
тература, |
указанием |
тельной |
ной работы |
|
|
п/з, |
|
|
|
|
рекомендуе литературы работы |
студентов |
||
|
|
самост.раб. |
|
|
|
|
мая студен- , №задач |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
там |
|
|
|
1. |
Понятие модели Лекции, |
3 |
коллективная математика Модульнорейтинго- |
1 (Глава II), 2 (стр. 39) |
|
Домашняя |
||||
|
и моделирова- |
практическ |
|
мыслительная |
|
вая система |
2(стр. 31)' |
|
|
расчетная ра- |
|
ния. Основные |
ие занятия |
|
деятельность |
|
|
|
|
|
бота |
|
свойства моде- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ли. Классифи- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
кация и принци- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
пы построения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
математических |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
моделей |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Линейное про- |
Лекции, |
4 |
коллективная математика Модульнорейтинго- |
1 (Глава I), |
2 (стр. 50) |
2 |
Письменная |
||
|
граммирова ние |
практическ |
|
мыслительная |
|
вая система |
2(стр. 41) |
|
|
контрольная |
|
как часть мате- |
ие занятия. |
|
деятельность |
|
|
|
|
|
работа в |
|
матич. модели- |
Самостояте |
|
|
|
|
|
|
|
аудитории |
|
рования. Графи- |
льная рабо- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ческий метод |
та. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
решения задачи |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
23
линейного программирова ния.
3. |
Симплексный |
Лекции, |
10 |
коллективная математика Модульно-рейтинговая |
1 (Глава |
2 (стр. 59) |
7 |
Письменная |
||
|
метод решения |
практическ |
|
мыслительная |
|
|
III), |
|
|
контрольная |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
работа в |
|
задачи линей- |
ие занятия |
|
деятельность |
|
система |
2(стр. 51) |
|
|
удитории |
|
ного програм- |
Самостояте |
|
|
|
|
|
|
|
Домашняя |
|
мирова ния, его |
льная рабо- |
|
|
|
|
|
|
|
расчетная |
|
алгоритм и |
та. |
|
|
|
|
|
|
|
работа |
|
симплексная |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
таблица. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. Взаимнодвой- |
Лекции, |
9 |
коллективная |
Математика, Модульнорейтинго- |
1 (Глава |
2 (стр. 60) |
7 |
Домашняя |
||
|
ственные зада- |
практическ |
|
мыслительная |
экономика |
вая система |
III), 2(стр. |
|
|
расчетная |
|
чи. Основные |
ие занятия |
|
деятельность |
|
|
53) |
|
|
работа |
|
теоремы тео- |
Самостояте |
|
|
|
|
|
|
|
Письменная |
|
рии двойствен- |
льная рабо- |
|
|
|
|
|
|
|
контрольная |
|
ности и их эко- |
та. |
|
|
|
|
|
|
|
работа в |
|
номическое со- |
|
|
|
|
|
|
|
|
аудитории |
|
держание. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. |
Транспортная |
Лекции, |
6 |
коллективная |
Математика, Модульнорейтинго- |
1 (Глава I), |
2 (стр. 64) |
6 |
Домашняя |
|
|
задача. Реше- |
практическ |
|
мыслительная |
экономика |
вая система |
2(стр. 61) |
|
|
расчетная |
|
ние транспорт- |
ие занятия |
|
деятельность |
|
|
|
|
|
работа |
|
ной задачи ме- |
Самостояте |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
тодом северо- |
льная рабо- |
|
|
|
|
|
|
|
|
западного угла. та. Решение транспортной задачи методом потенциалов. Экономические задачи, сводящиеся
24
к транспортной модели.
6. |
Предмет, цели |
Лекции, |
8 |
коллективная |
Математика, Модульнорейтинго- |
1(Глава |
2 (стр. 69) |
6 |
Домашняя |
|
|
и задачи теории практическ |
|
мыслительная |
экономика. |
вая система |
III), 2(стр. |
|
|
расчетная |
|
|
массового об- |
ие занятия |
|
деятельность |
|
|
65) |
|
|
работа |
|
служивания. |
Самостояте |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Простейшие |
льная рабо- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
системы массо- |
та. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
вого обслужи- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
вания. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7. |
Понятие дина- |
Лекции, |
8 |
коллективная |
математичес Модульнорейтинго- |
1 (Глава |
2 (стр. 59) |
7 |
Письменная |
|
|
мического про- |
практическ |
|
мыслительная |
кая стати- |
вая система |
III), 2 (стр. |
|
|
контрольная |
|
граммирова |
ие занятия |
|
деятельность |
стика, эко- |
|
51) |
|
|
работа в |
|
ния. Принцип |
Самостояте |
|
|
номика |
|
|
|
|
аудитории |
|
поэтапного по- |
льная рабо- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
строения опти- |
та. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
мального |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
управления. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Некоторые эко- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
номические за- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
дачи, решае- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
мые методами |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
динамического |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
программирова |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8. |
ния Модели |
Лекции, |
6 |
коллективная |
математичес Модульнорейтинго- |
1 (Глава |
5 (стр. 60) |
6 |
Письменная |
|
|
управления |
практическ |
|
мыслительная |
кая стати- |
вая система |
III), 2(стр. |
|
|
контрольная |
|
запасами. |
ие занятия |
|
деятельность |
стика, эко- |
|
53) |
|
|
работа в |
|
|
Самостояте |
|
|
номика |
|
|
|
|
аудитории |
|
|
льная рабо- |
|
|
|
|
|
|
|
|
Все |
о: |
та. |
54 |
|
|
|
|
|
41 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
г |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
25