Экспериментальная часть
Опыт 1. Изучение электрической проводимости растворов
А. Запишите наблюдения, отмечая степень накала лампы
1.вода водопроводная_______________________________
2.вода дистиллированная___________________________
3. глицерин_______________________________________
4.раствор уксусной кислоты__________________________
5. раствор соляной кислоты__________________________
6. раствор гидроксида аммония________________________
7. раствор гидроксида натрия__________________________
8. раствор хлорида натрия_____________________________
Напишите уравнения диссоциации электролитов:
_____________________________________________
_____________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
______________________________________________
_____________________________________________
Вывод: (по степени накала лампы определите, являются ли электролитами вышеприведённые вещества) Почему водопроводная вода проводит ток, а дистиллированная практически нет? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Опыт 2. Зависимость электрической проводимости раствора (степени диссоциации электролита) от разбавления
При добавлении дистиллированной воды к концентрированной кислоте степень накала лампы _____________________________________________________________________________
При добавлении дистиллированной воды к концентрированному раствору аммиака степень накала лампы ________________________________________________________________________.
Вывод: (как изменяется электрическая проводимость растворов от разбавления)____________________
Опыт 3. Индикаторы.
ЗАПОЛНИТЕ ТАБЛИЦУ
Название индикатора |
Среда | ||
кислая (рН ____7) |
нейтральная (рН____7) |
щелочная (рН____7) | |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|