Содержание рабочей программы дисциплины

стр.

1.	Результаты обучения по дисциплине (модулю), соотнесенные с результатами освоения образовательной программы	4
2.	Место дисциплины (модуля) в структуре образовательной программы	5
3.	Объем дисциплины (модуля)	5
4.	Содержание дисциплины (модуля)	6
5.	Учебно-методическое обеспечение для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю)	7
6.	Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по дисциплине (модулю)	8
6.1	Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы	9
6.2	Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания	9
6.3	Типовые контрольные задания и материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы	11
6.4	Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций	18
6.5	Показатели и критерии оценивания сформированности компетенций на различных этапах их формирования, шкалы и процедуры оценивания	18
7.	Основная и дополнительная учебная литература, необходимая для освоения дисциплины (модуля)	20
8.	Ресурсы информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (далее – сеть «Интернет»), необходимые для освоения дисциплины (модуля)	23
9.	Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля)	23
9.1	Учебно-методические материалы дисциплины по темам	23
9.2	Форма проведения занятий (лекции, семинары, практические, используемые интерактивные формы и т.д.)	28
9.3	Интерактивные формы обучения	30
9.4	Перечень вопросов для подготовки к экзамену	33
10.	Информационные технологии, используемые при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости)	35
11.	Материально-техническая база, необходимая для образовательного процесса по дисциплине (модулю)	37

1. Результаты обучения по дисциплине (модулю), соотнесенные с результатами освоения образовательной программы.

Цели и задачи дисциплины

Цели дисциплины: Основной целью образования по дисциплине «Техническое обеспечение ОРД» является формирование у студентов основных знаний и понятий в области оперативно-розыскной деятельности.

Изучение оперативно-розыскной деятельности целесообразно в системе из трех крупных блоков: Общей и Особенной частей, а также Специальной части (организация оперативно-розыскной деятельности, ее стратегия и тактика, специальная техника и др.),

В соответствии с указанной целью, дисциплина должна сформировать у студентов достаточные теоретические знания и практические навыки по изучению вопросов соблюдения, защиты и законного ограничения прав человека в оперативно-розыскной деятельности.

Задачи дисциплины:

– изучение правовой составляющей ОРД – открытых нормативных актов, составляющих оперативно-розыскное законодательство;

– изучение основ применения специальной техники правоохранительными органами;

– ознакомление с открытыми фрагментами Общей, Особенной и Специальной частей ОРД.

Требования к результатам освоения дисциплины

В процессе изучения дисциплины у студентов формируются следующие компетенции:

• владением навыками применения технических средств таможенного контроля и профессиональной эксплуатации современного оборудования и приборов (ПК-9);

• умением сохранять и защищать государственную и иную охраняемую законом тайну при осуществлении служебной деятельности (ПК-27).

В результате освоения дисциплины студент должен:

знать:

‒ правовые и организационные основы применения специальных технических средств в деятельности оперативно-розыскных отделов таможенных органов как субъектов ОРД;

‒ основы применения специальной техники;

‒ требования радиоэлектронной безопасности объектов таможенной инфраструктуры;

‒ условия организация рабочего места с точки зрения защиты информации;

уметь:

‒ применять технические средства при проведении оперативно-розыскных мероприятий первой, второй и третьей категорий;

‒ соблюдать общую техническую безопасность режимных объектов;

владеть:

‒ навыками работы со специальной техникой общего назначения.

2. Место дисциплины (модуля) в структуре образовательной программы.

Дисциплина «Техническое обеспечение ОРД» относится к вариативной части профессионального цикла и является элективной. Преподавание дисциплины «Техническое обеспечение ОРД» основано на дисциплине - «Технические средства таможенного контроля». В свою очередь она создаёт необходимые предпосылки для освоения ряда дисциплин по выбору студента.

3. Объем дисциплины (модуля).

Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц /180 часов.

Объем дисциплины и виды учебной работы.

Таблица 1

Вид работы	Трудоемкость (в академических часах)
Общая трудоемкость	80
Аудиторная работа	32
Лекции	28
Семинары и практические занятия	4
Самостоятельная работа	48
Вид итогового контроля	Зачет

4. Содержание дисциплины (модуля).

Учебно-тематический план дисциплины (модуля) с указанием часов

Таблица 2

№ п/п	Наименование раздела (темы)	Всего часов	семестр	контактная работа обучающихся с преподавателем (час.)						Самостоятельная работа (час.)
				Лекции		Практ. зан.		Лаб.зан.
				Всего	В интерактивной форме	Всего	В интерактивной форме	Всего	В интерактивной форме
1	Модуль 1. Техническое обеспечение ОРД	30	9	12						18
1.1	Правовые и организационные основы применения специальных технических средств в деятельности ОРО субъектов ОРД	12		4						8
1.2	Понятие специальной техники, основные методы и формы ее применения	8		4						4
1.3	Специальная техника общего назначения	10		4						6
2	Модуль 2. Особенности применения технических средств при проведении оперативно-розыскных мероприятий		9
2.1	Применение технических средств при проведении оперативно-розыскных мероприятий первой категории	10		4						6
2.2	Применение технических средств при проведении оперативно-розыскных мероприятий второй категории	10		4						6
2.3	Применение технических средств при проведении сложных оперативно-розыскных мероприятий третьей категории	12		4						8
3	Модуль 3. Радиоэлектронная безопасность в таможенных органах	18	9	4		4				10
3.1	Радиоэлектронная безопасность объектов таможенной инфраструктуры	8		4						4
3.2	Организация рабочего места с точки зрения защиты информации, общая техническая безопасность режимных объектов	10				4				6
	Итого:	80		28		4				48

5. Учебно-методическое обеспечение для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю).

Распределение часов внеаудиторной самостоятельной работы студента при изучении дисциплины

Таблица 3

№ п/п	Наименование темы или раздела дисциплины (модуля)	Трудоемкость, час.	Список рекомендуемой литературы		Вопросы для самопроверки
			Основная	Дополнительная
1	Правовые и организационные основы применения специальных технических средств в деятельности ОРО субъектов ОРД	8	№№ 7, 12, 16	№№ 2, 4, 5, 7	1. При каких условиях при проведении оперативно-розыскных мероприятий используются технические средства. 2. ТСТК, применяемые при таможенном наблюдении. 3. Системы анализа видео- и речевой информации.
2	Понятие специальной техники, основные методы и формы ее применения	4	№№ 1, 2, 7, 13, 14, 17	№№ 1, 6, 8	1. Понятие специальной техники. 2. Места сокрытия и технологии их выявления в морских и речных судах. 3. Методы и средства досмотра морских и речных судов.
3	Специальная техника общего назначения	6	№№ 1, 4, 5, 11, 15, 16	№№ 6, 7, 8	1. ТСТК, применяемые при досмотре воздушного транспорта. 2. Виды воздушных судов. Устройство воздушных судов. 3. Места сокрытия и технологии их выявления в воздушных судах.
4	Применение технических средств при проведении оперативно-розыскных мероприятий первой категории	6	№№ 12, 13, 18	№№ 5, 6, 8	1. Специфика применения ТСТК для идентификации культурных ценностей, драгоценных камней и металлов. 2. ТСТК, применяемые при досмотре железнодорожного транспорта. 3. Места сокрытия и технологии их выявления в железнодорожных вагонах.
5	Применение технических средств при проведении оперативно-розыскных мероприятий второй категории	6	№№ 1, 7, 12, 18	№№ 4, 5, 8	1. ТСТК, применяемые при досмотре международных почтовых отправлений (МПО). 2. Условия осуществления контролируемой поставки. 3. Особенности негласного применения специальных технических средств для добывания оперативно-значимой информации.
6	Применение технических средств при проведении оперативно-розыскных мероприятий третьей категории	8	№№ 1, 2, 4, 6 ,7	№№ 7, 8	1. Применение ТСТК при досмотре помещений и территорий. 2. ТСТК, применяемые для документирования досмотра. 3. Особенности применения фото, аудио и видеофиксации результатов досмотра.
7	Радиоэлектронная безопасность объектов таможенной инфраструктуры	4	№№ 1, 4, 5	№№ 2, 3, 5	1. Основной принцип организации радиоэлектронной безопасности объектов таможенной инфраструктуры. 2. Классификация угроз и определение мер противодействия (средств защиты). 3. Способы борьбы с утечками информации.
8	Организация рабочего места с точки зрения защиты информации, общая техническая безопасность режимных объектов	6	№ 1, 2, 4, 12	№№ 4, 5, 8	1. Понятие режима работы предприятия. 2. Организация доступа, системы контроля доступа. 3. Технические средства охраны и сигнализации.

6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по дисциплине (модулю).

При создании фонда оценочных средств необходимо принимать во внимание ряд условий:

– дидактико-диалектическую взаимосвязь между результатами образования и компетенциями;

– при оценивании уровня сформированности компетенций студентов должны создаваться условия максимального приближения к будущей профессиональной практике; кроме преподавателей конкретной дисциплины, в качестве внешних экспертов должны активно использоваться работодатели, обучающиеся выпускных курсов, преподаватели смежных дисциплин и др.;

– помимо индивидуальных оценок должны использоваться групповые оценки и взаимооценки: рецензирование обучающимися работ друг друга; оппонирование студентами проектов, дипломных, исследовательских работ и др.; экспертные оценки группами из студентов, преподавателей и работодателей и др.

1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы.

Матрица формирования компетенций в процессе освоения дисциплины (модуля) ООП

Таблица 4

№ п/п	Компетенции
			1		2	3	4	5	6	7	8
1	ПК - 9			+			+		+
2	ПК - 27				+			+

2. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания.

Успешность усвоения дисциплины характеризуется качественной оценкой на основе листа оценки сформированности компетенций, включающего совокупность критериев их освоения.

Качественная оценка может быть выражена: в процентном отношении качества усвоения программы, в уровневом отношении, оценкой «зачтено», «незачтено» и т.д. Преподаватель ведёт  письменный учёт образовательных достижений студента в соответствии с листом оценки по дисциплинам учебного плана.

Все виды контрольно-оценочных средств по учебным дисциплинам оцениваются следующим образом: в процентном отношении качества усвоения программы, в уровневом отношении, в виде отметки. Перевод в балльную шкалу осуществляется по соответствующей схеме.

Шкалы оценки результатов

Таблица 5

Качество освоения дисциплины	Уровневая шкала	Отметка в 5-балльной шкале	Процентная шкала	Отметка в системе «зачтено-не зачтено»	Средняя итоговая оценка
100 - 90%	высокий	«отлично» / «5»	81-100 %	зачтено	4,6-5
89 - 66%	повышенный	«хорошо» /«4»	61-80 %	зачтено	3,6-4,5
65 - 50%	средний	«удовлетворительно» / «3»	61-80 %	зачтено	2,6-3,5
меньше 50%	ниже среднего	«неудовлетворительно» /«2»	0-40 %	не зачтено	2-2,5

Показатели и критерии оценивания формирования компетенций, описание шкал оценивания.

Таблица 6

Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Представление оценочного средства	Шкала оценки
Деловая и/или ролевая игра	Совместная деятельность группы обучающихся и преподавателя под управлением преподавателя с целью решения учебных и профессионально-ориентированных задач путем игрового моделирования реальной проблемной ситуации. Позволяет оценивать умение анализировать и решать типичные профессиональные задачи	Тема (проблема), концепция, роли и ожидаемый результат по каждой игре, тема дается на семинарском занятии	Уровневая шкала
Контрольная работа	Средство проверки умений применять полученные знания для решения задач определенного типа по теме или разделу	Комплект контрольных заданий по вариантам	Отметка в системе «зачтено-не зачтено»
Круглый стол, дискуссия, полемика, диспут, дебаты	Оценочные средства, позволяющие включить обучающихся в процесс обсуждения спорного вопроса, проблемы и оценить их умение аргументировать собственную точку зрения	Перечень дискуссионных тем для проведения круглого стола, дискуссии, полемики, диспута, дебатов	Уровневая шкала
Доклад- сообщение	Продукт самостоятельной работы студента, представляющий собой публичное выступление по представлению полученных результатов решения определенной учебно-практической, учебно-исследовательской или научной темы	Темы докладов, сообщений	Уровневая шкала
Тест	Система стандартизированных заданий, позволяющая автоматизировать процедуру измерения уровня знаний и умений	Фонд тестовых заданий обучающегося	Процентная шкала

3. Типовые контрольные задания и материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.

Примеры вариантов контрольных работ.

Вариант № 1.

1. Какой из перечисленных принципов оперативно-розыскной деятельности является отличительной чертой ОРД в сравнении с другими видами юридической деятельности антикриминальной направленности

‒ принцип гуманизма;

‒ принцип оперативности (поступательности);

‒ принцип всесторонности, полноты и объективности производства дела;

‒ принцип сочетания гласных и конспиративных методов и средств?

2. Суть подвидов ОРД, которые непосредственно указаны в ст. 2 Федерального закона от 12.08.1995 №144-ФЗ «Об оперативно-розыскной деятельности» (с изменениями и дополнениями), заключается в том, что эта деятельность осуществляется:

‒ для предупреждения совершения общественно опасных противоправных деяний;

‒ для выявления, пресечения и раскрытия преступлений;

‒ с целью розыска лиц, скрывающихся от органов дознания, следствия и суда или уклоняющихся от уголовного наказания;

‒ для всего вышеперечисленного.

3. Обоснуйте необходимость соблюдения конспирации в ОРД.

4. Под нормативным правовым актом как правовым источником оперативно-розыскной деятельности понимают совокупность:

‒ нормативных правовых актов оперативно-розыскных органов;

‒ законодательных актов в области оперативно-розыскной деятельности;

‒ законодательных актов и актов федеральных органов государственной власти в области оперативно-розыскной деятельности;

‒ национальных нормативных правовых актов в области оперативно-розыскной деятельности.

Подтвердите или опровергните данные утверждения.

5. При каких условиях в соответствии Оперативно-розыскным законом при проведении оперативно-розыскных мероприятий используются технические и иные средства:

‒ не ограничения конституционных прав граждан;

‒ не превышения финансовой сметы;

‒ не причинения вреда окружающей среде;

‒ соблюдения морально-этических норм.

Вариант № 2.

1. Материально-технические, информационно-аналитические, финансовые и иные предусмотренные федеральным законом возможности, обеспечивающие нормальное функционирование оперативно-розыскной деятельности ‒ это ее:

‒ силы;

‒ средства;

‒ методы;

‒ приемы.

2. Совокупность средств хранения, поиска и выдачи по запросу сведений о лице, событии или предмете, имеющих значение для решения задач оперативно-розыскной деятельности, есть система:

‒ информационно-поисковая;

‒ информационно-аналитическая;

‒ аналитико-синтезирующая;

‒ разведывательно-поисковая.

Обоснуйте верность выбора.

3. Каким временным интервалом исчисляются сроки в оперативно-розыскной деятельности соответствии с Оперативно-розыскным законом?

4. Федеральный закон «Об оперативно-розыскной деятельности» содержит запрет на использование специальных технических средств, предназначенных для негласного получения информации:

‒ защищаемыми лицами;

‒ лицами, оказывающими оперативникам содействие;

‒ оперативниками, не прошедшими специальную подготовку;

‒ не уполномоченными на то физическими лицами.

5. В каком нормативно-правовом акте установлены сроки ограничения конституционных прав граждан при проведении оперативно-розыскных мероприятий?

Примерные темы доклад-сообщений.

1. Соблюдение прав и свобод человека и гражданина в оперативно-розыскной деятельности.

2. Правила применения специальных технических средств разрешенных органам внутренних дел в соответствии с ФЗ «О милиции».

3. Становление уголовно-розыскного права.

4. Пределы правового регулирования в оперативно-розыскной деятельности.

5. Должностные лица оперативно-розыскных органов, из обязанности и права.

6. Уголовно-правовая оценка информации в оперативно-розыскной деятельности.

7. Проблемы утечки конфиденциальной информации.

8. Промышленный шпионаж как проблема современности.

9. Нормы ФЗ о ФСБ.

10. История российских и советских спецслужб.

11. Система контроля доступа на объектах таможенной инфраструктуры.

12. Совершенствование форм вхождения результатов ОРД в уголовный процесс.

13. Организация управления оперативно-служебной деятельностью в специальной службе.

14. Оперативная деятельность и вопросы конспирации в работе спецслужб.

Примерные темы деловых игр и круглых столов.

1. Система технических средств по обеспечению оперативно-розыскных мероприятий (СОРМ).

2. Применение звуко-видео записи при проведении ОРМ «Опрос».

3. Используемые средства при проведении ОРМ «Отождествление личности».

4. Применение технических и иных средств для определения наркотических веществ.

5. Порядок представления результатов оперативно-розыскной деятельности органу дознания, следователю, прокурору или в суд.

6. Негласное применение специальных технических средств для добывания оперативно-значимой информации.

7. Снятие информации с персонального компьютера, информационной системы, Интернета.

8. Основные правила применения технических средств при проведении ОРМ «Оперативный эксперимент».

Примерный образец (комплект) тестов.

1. Нормативное определение оперативно-розыскной деятельности изложено в:

A ‒ первой статье Федерального закона «Об оперативно-розыскной деятельности»;

B ‒ последней статье Федерального закона «Об оперативно-розыскной деятельности»;

C ‒ статье закрытого ведомственного нормативного правового акта оперативно-розыскного органа;

D ‒ статье специального указа Президента Российской Федерации.

2. Целями оперативно-розыскной деятельности являются:

A ‒ борьба с преступностью;

B ‒ защита от преступных посягательств;

C ‒ противодействие преступным посягательствам;

D ‒ борьба с правонарушениями.

3. Задачи оперативно-розыскной деятельности определяются:

A ‒ самостоятельно оперативниками;

B ‒ только в оперативно-розыскном законодательстве;

C ‒ в закрытых нормативных актах оперативно-розыскных органов;

D ‒ исключительно в Оперативно-розыскном законе.

4. Оперативно-розыскная наука это:

A ‒ часть уголовно-процессуальной науки;

B ‒ часть криминалистики;

C ‒ комплексная самостоятельная отрасль научных знаний;

D ‒ часть административно-правовой науки.

5. Оперативно-розыскная деятельность как открытая учебная дисциплина это система:

A ‒ практических знаний и навыков о всей оперативно-розыскной деятельности;

B ‒ научно обоснованных знаний и навыков о гласном содержании оперативно-розыскной деятельности;

C ‒ знаний и навыков о применении нормативных правовых актов в области оперативно-розыскной деятельности;

D ‒ научно обоснованных знаний об организации и тактике осуществления оперативно-розыскной деятельности.

6. Непосредственно определенными законодателем в Федеральном законе «Об оперативно-розыскной деятельности» принципами являются:

A ‒ законность, уважение и соблюдение прав и свобод человека и гражданина, конспирация, сочетание гласных и негласных методов и средств;

B ‒ уважение и соблюдение прав и свобод человека и гражданина, законность, конспирация, применение конфидентов;

C ‒ гуманизм, конспирация, законность, сочетание гласных и негласных методов и средств;

D ‒ оперативность, законность, уважение и соблюдение прав и свобод человека и гражданина, сочетание гласных и негласных методов и средств.

7. В оперативно-розыскной деятельности признается этичным:

A ‒ защита людей не только от преступлений, но и от административных правонарушений;

B ‒ чтение чужих амурных писем (с разрешения судьи) для обнаружения преступника;

C ‒ неукоснительное соблюдение всех общепринятых моральных правил человеческого общежития;

D ‒ подстрекательство изучаемого лица к совершению преступления.

8. Одним из средств реализации гарантий государства в оперативно-розыскной деятельности выступает:

A ‒ повышенное денежное содержание оперативного состава;

B ‒ прокурорский надзор за оперативно-розыскной деятельностью;

C ‒ публикации в средствах массовой информации о нарушениях законности в оперативно-розыскной деятельности;

D ‒ ежегодные отчеты руководителей оперативно-розыскных органов.

9. Под защитой прав человека и гражданина в оперативно-розыскной деятельности понимают:

A ‒ нейтральное поведение оперативников в случае нарушения законных интересов граждан;

B ‒ воздержание оперативников от совершения запрещенных правовыми нормами действий;

C ‒ активные меры оперативников по предохранению прав человека от незаконных нарушений и ограничений;

D ‒ недопущение со стороны оперативников необходимого ограничения конституционных прав граждан.

10. Ограничивать конституционные права человека и гражданина в оперативно-розыскной деятельности:

A ‒ допустимо на условиях, изложенных в указах Президента РФ;

B ‒ недопустимо ни при каких условиях;

C ‒ допустимо на условиях, изложенных в нормативных правовых актах оперативно-розыскных органов;

D ‒ допустимо на условиях, изложенных в Оперативно-розыскном законе.

11. В оперативно-розыскной деятельности могут быть ограничены конституционные права человека и гражданина в связи с совершением:

A ‒ преступления или административного правонарушения;

B ‒ только административного правонарушения;

C ‒ только преступления;

D ‒ преступления, административного правонарушения или гражданско-правого деликта.

12. Правовое регулирование в оперативно-розыскной деятельности ‒ это воздействие государства на:

A ‒ тех, кто мешает осуществлению оперативно-розыскной деятельности;

B ‒ характер процедур в оперативно-розыскной деятельности;

C ‒ субъектов оперативно-розыскной деятельности;

D ‒ общественные отношения в оперативно-розыскной деятельности.

13. Оперативно-розыскные правоотношения ‒ это правовая связь между субъектами в оперативно-розыскной деятельности по поводу:

A ‒ совершения преступления и необходимости его сыскного обнаружения;

B ‒ совершения правонарушения и необходимости его сыскного обнаружения;

C ‒ осуществления оперативно-розыскных мероприятий;

D ‒ конфиденциального сотрудничества.

14. Система правовых источников оперативно-розыскной деятельности состоит из блоков:

A ‒ отдельных субъектов Федерации, общенационального и международно-правового;

B ‒ национального и международно-правового;

C ‒ отдельных субъектов Федерации и общенационального;

D ‒ только национального.

15. Среди правовых источников оперативно-розыскной деятельности называют:

A ‒ оперативно-розыскное решение;

B ‒ оперативно-розыскное мероприятие;

C ‒ оперативно-розыскной контракт;

D ‒ оперативно-розыскной результат.

16. Правовая основа оперативно-розыскной деятельности ‒ это совокупность:

A ‒ основных законодательных и иных нормативных правовых актов в области оперативно-розыскной деятельности;

B ‒ всех правовых источников в области оперативно-розыскной деятельности;

C ‒ только законодательных актов в области оперативно-розыскной деятельности;

D ‒ всех законодательных и иных нормативных правовых актов в области оперативно-розыскной деятельности.

17. Оперативно-розыскное законодательство ‒ это:

A ‒ подотрасль административного законодательства;

B ‒ самостоятельная отрасль законодательства;

C ‒ межотраслевой нормативно-правовой институт;

D ‒ комплексная отрасль законодательства.

18. Под оперативно-розыскным законом образно понимают:

A ‒ только Федеральный закон «Об оперативно-розыскной деятельности»;

B ‒ каждый законодательный акт, специально предназначенный для регулирования в оперативно-розыскной деятельности общественных отношений;

C ‒ Федеральный закон «Об оперативно-розыскной деятельности» и федеральные законы, которыми в него вносят изменения и дополнения;

D ‒ любой федеральный закон, регулирующий в оперативно-розыскной деятельности общественные отношения.

19. Закон РФ «Об оперативно-розыскной деятельности в Российской Федерации» ‒ это оперативно-розыскной закон:

A ‒ не вступивший в силу;

B ‒ действующий;

C ‒ утративший силу;

D ‒ который носит рекомендательный характер.

20. Среди перечней Федерального закона «Об оперативно-розыскной деятельности» назван перечень:

A ‒ оперативно-розыскных мероприятий;

B ‒ лиц, оказывающих содействие;

C ‒ прав человека, которые нельзя ограничивать в оперативно-розыскной деятельности;

D ‒ оперативников, которые полномочны проводить оперативно-розыскную деятельность.

21. Норма Оперативно-розыскного закона ‒ это общеобязательное правило поведения:

A ‒ участников оперативно-розыскной деятельности;

B ‒ всех оперативников и лиц, оказывающих содействие;

C ‒ отдельных субъектов оперативно-розыскной деятельности;

D ‒ всех оперативников.

22. Территориальный принцип действия Оперативно-розыскного закона в пространстве предусматривает, что оперативно-розыскные мероприятия проводятся на территории России:

A ‒ и на территории государств ‒ участников Содружества Независимых Государств;

B ‒ исключительно;

C ‒ и на территории всех других государств;

D ‒ если иное не предусмотрено федеральным законом.

4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций.

1. Трудовой кодекс Российской Федерации (ТК РФ) от 30.12.2001 № 197-ФЗ.

2. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки (специальности) 036401 Таможенное дело (квалификация (степень) Специалист). Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 08.11.2010 № 1117.

3. Приказ Министерства образования и науки российской Федерации (МИНОБРНАУКИ) «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программ бакалавриата, программ специалитета, программ магистратуры» от 19.12.2013 № 1367 (зарегистрирован 24.02.2014 № 31402).

4. Положение об организации и осуществлении в РАНХиГС образовательной деятельности по программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры.

5. Положение о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации студентов в федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации» (с изм. и доп. от 07.06.2013).

5. Показатели и критерии оценивания сформированности компетенций на различных этапах их формирования, шкалы и процедуры оценивания.

При оценивании сформированности компетенций, были выбраны следующие методы оценки, представленные в таблице 7.

Методы оценки компетенций

Таблица 7

Название метода	Краткое описание метода	Эксперт оценки
Оценка достигнутых результатов	Устное или письменное описание конкретной работы, выполненной студентом	Преподаватель
Групповые дискуссии	Оценка знаний, лидерского потенциала, личных и деловых качеств, коммуникативных способностей в ходе совместного обсуждения, поставленных перед группой проблем.	Группа студентов
Метод экспертных оценок	Определение степени проявления тех или иных качеств путем проставления экспертных оценок по определенной совокупности шкал, представленных в оценочной форме.	Итоговая оценка из оценочного листа
Собеседование	В свободной форме или по заранее составленной программе проводится обсуждение планов и результатов работы оцениваемых	Приглашенный специалист, работодатель

Оценочный лист сформированности компетенций (образец заполнения)

Студент: Иванов И.И. Курс, группа: 2 курс, 4 группа

Дисциплина: Техническое обеспечение ОРД

Дата проведения: 00.00.0000 г.

Эксперты оценки: Преподаватель: к.э.н., доц. Петров П.П.

Приглашенный специалист: зам. директора ООО «Ветер» Сидоров С.С.

Группа студентов: 2 курс, 4 группа, 27 человек.

Шкала оценки: пятибальная числовая

Итоговая оценка: «хорошо» (повышенный уровень) Период освоения дисциплины с: 00.00.0000 г. по: 00.00.0000 г.

№ п/п	Компетенции		Показатели оценивания компетенций Эксперт оценивания сформированности компетенций	Понимание смысла компетенции	Освоение компетенции в рамках изучения дисциплины	Применение компетенции в профессиональной деятельности	Средний бал освоения компетенции
1	ПК-9		Преподаватель	5	5	4	4,3
			Приглашенный специалист	4	4	4	4
			Группа студентов	4	5	5	4,6
			Совокупная оценка освоения компетенции	4,3	4,6	4,3	4,4
2	ПК-27		Преподаватель	4	5	5	4,6
			Приглашенный специалист	4	5	5	4,6
			Группа студентов	4	4	4	4
			Совокупная оценка освоения компетенции	4	4,6	4,3	4,4
Итоговая оценка освоения дисциплины				4,4
Заключение		Исходя из шкалы оценки результатов, студент имеет повышенный уровень освоения дисциплины, что соответствует оценки «хорошо»

7. Основная и дополнительная учебная литература, необходимая для освоения дисциплины (модуля).