- •Тема 1. Предмет психологии. Ее задачи и методы. Вопросы
- •Взаимосвязь методологии, методов и методик исследования
- •Тема 2. Деятельность. Вопрос
- •Сущность деятельности:
- •Основные виды человеческой деятельности.
- •Условия и этапы формирования навыка
- •Соотношение объемов понятий “человек”, “личность”, “индивид”, “индивидуальность”
- •Мотивы личности
- •Вопросы и задания для самопроверки.
- •Темы контрольных работ:
- •Тема 4. Внимание Вопросы
- •Виды внимания и их сравнительные характеристики
- •Факторы, способствующие привлечению внимания
- •Характеристика внимания
- •Вопросы и задания для самопроверки:
- •Темы контрольных работ
- •Тема 5. Ощущения и восприятие Вопросы
- •Возникновение ощущений
- •Общие свойства ощущений.
- •Вопросы для самопроверки
- •Темы контрольных работ:
- •Тема 6. Память Вопросы:
- •Различная модальность памяти
- •Темы контрольных работ:
- •Тема 7. Мышление Вопросы:
- •Важнейшие характеристики ума:
- •Вопросы и задания для самопроверки:
- •Темы контрольных работ:
- •Тема 8. Воображение
- •Темы контрольных работ:
- •Тема 9. Эмоции и чувства человека. Вопросы:
- •Виды, свойства и закономерности эмоций и чувств
- •Вопросы и задания для самопроверки:
- •Темы контрольных работ:
- •Тема 10. Волевая регуляция поведения
- •Обусловленность волевых психических состояний структурными этапами волевого действия
- •Проявление волевых качеств личности на разных этапах сложного волевого действия
- •Вопросы и задания для самопроверки:
- •Темы контрольных работ:
- •Тема 11. Темперамент Вопросы:
- •Вопросы для самопроверки:
- •Темы контрольных работ:
- •Тема 12. Характер Вопросы:
- •Характер формируется и развивается под влиянием:
- •Влияния эти являются:
- •Вопросы и задания для самоконтроля.
- •Темы контрольных работ:
- •Тема 13. Способности. Вопросы.
- •Вопросы для самопроверки:
- •Темы контрольных работ:
- •Тема 14. Общее представление о психологическом исследовании
- •Литература
Вопросы для самопроверки:
1) Как известно, многие свойства темперамента принадлежат к тем индивидуально-психологическим особенностям человека, которые выявляются в раннем детстве. Можно ли на основании этого сделать какие-либо предположения о сохранности этих свойств в дальнейшем? Чем это объясняется?
2) В каких особенностях личности наиболее отчетливо проявляются динамические характеристики, такие как быстрота и интенсивность реакций, легкость или трудность их возникновения.
3) Можем ли мы сделать вывод о темпераменте человека по каким-либо однократным проявлениям? В каких жизненных ситуациях темперамент раскрывается наиболее полно?
4) По приведенным признакам определите, о каком типе высшей нервной деятельности идет речь в каждом случае. Какому типу темперамента соответствует приведенное описание.
a) Сильный возбудительный процесс, но торможение по силе отстает от него.
b) Возбудительный и тормозной процессы одинаково сильные, но смена нервных процессов происходит медленно.
c) Возбудительный и тормозной процессы одинаково сильные, но смена нервных процессов происходит быстрее.
d) Возбудительный и тормозной процессы слабые.
Темы контрольных работ:
1) Типы темпераментов и их психологическая характеристика.
2) Индивидуальный стиль деятельности.
3) Темперамент и особенности умственной деятельности.
4) Личность и темперамент.
Тема 12. Характер Вопросы:
1) Понятие о характере.
2) Личность и характер.
3) Формирование характера.
4) Черты характера, типология характера.
Термин “характер” общеупотребительный. Он употребляется, когда:
• Хотим оценить поведение человека.
• Речь идет не о случайных для данного человека особенностях его поведения, а о его постоянных, привычных для него формах поведения.
• Речь идет о таких формах поведения, которые выражают личность человека, его отношение к миру.
Люди по-разному относятся к окружающему миру, другим людям, деятельности, к самим себе - этим отличаются друг от друга.
Слово “характер” греческого происхождения и в переводе означает “черта, примета, признак, печать”.
Характер - это совокупность устойчивых черт личности, определяющих отношение человека к людям, к выполняемой работе. Характер проявляется в деятельности и общении и включает в себя то, что придает поведению человека специфические, характерные для него оттенки.
Характер обнаруживается в особенностях деятельности, которой человек предпочитает заниматься.
В общении с людьми характер проявляется в манере поведения, в способах реагирования на действия и поступки людей.
Характер - система устойчивых мотивов и способов поведения, образующих поведенческий тип личности.
Физиологическая основа поведения индивида охватывается понятием “темперамент”, социально обусловленная же сфера его поведения - понятием “характер”. Темперамент соотнесен с природно-бессознательной сферой, со сферой эмоций, характер - с волевой сферой.
Характер, в отличие от темперамента, обусловлен не столько свойствами нервной системы, сколько культурой человека, его воспитанием.
Характер человека - это то, что определяет его значимые поступки, а не случайные реакции на те или иные ситуации или сложившиеся обстоятельства.
В своем формировании, развитии и функционировании характер человека тесным образом связан с темпераментом.
Последний представляет собой динамическую сторону характера, Характер, как и темперамент, является достаточно устойчивым и малоизменяемым.
Согласно учению И.П. Павлова, привычное поведение человека - это система прочно закрепившихся ответных реакций человека на многократно повторяющиеся воздействия окружающей социальной среды.
Физиологические основы характера - сплав черт типа нервной системы и сложных, устойчивых систем временных связей, выработанных в результате индивидуального жизненного опыта и воспитания.
Характер - мера уравновешенности внутреннего и внешнего мира, особенности адаптации индивида к окружающей его действительности. Включая в себя природные задатки (темперамент, тип ВНД), характер определяет тип взаимодействия данного индивида с внешним миром.
Характер - это судьба, устойчивое личностное санкционирование своего поведения. Отсюда непреодолимое стремление людей “показать” свой характер.
Характер - это система устойчивых, обобщенных способов поведения, проявляющаяся в жизненной стратегии индивида.