Семинар 8. Характерные черты и новации философии эпохи Просвещения.

1. Роль философии в духовной культуре 18 столетия.

2. Французский материализм 18 века, его особенности (Ламетри, Гольбах, Дидро).

3. Социальная философия просветителей (Вольтер, Гельвеций, Руссо)

Творческое задание: прочитать одно из художественных произведений философов-просветителей (Вольтера, Дидро, Руссо), выделить философские идеи.

Семинар 9. Немецкая классическая философия: и. Кант

1. Основные периоды творчества Канта, значение докритического периода.

2. Основные проблемы критического периода философии Канта. Теория познания – агностицизм Канта.

3. Практический разум и его роль в философии Канта.

Читать: И. Кант. Метафизика нравов.

Вопросы для анализа и обсуждения статьи

1. Как вы думаете, какой смысл имеет название работы? Как в этом контексте можно понять одну из любимых мыслей философа, что предназначение человека заключается в стремлении преодолеть животное начало и взрастить человеческое в себе?

2. В чем, по Канту, состоит долг человека перед самим собой? Раскройте понятия совести как «сознания внутреннего судилища в человеке». Актуально ли такое понимание совести в современном мире виртуальных реальностей и одних «кажимостей»?

3. Каковы обязанности добродетели по отношению к другим? Согласны ли вы с тем, что любовь к другим людям, благотворение, благодарность и т.п. является долгом, вытекающим из нашей природы как человеческих существ?

4. Что говорит Кант о самоубийстве? Допустимо ли лишать себя жизни с этической точки зрения?

Семинар 10. Немецкая классическая философия(продолжение)

1. Абсолютный идеализм Г.-В.-Ф. Гегеля.

2. Антропологический материализм Л. Фейербаха. Л. Фейербах о происхождении и сущности религии.

3. Основные черты марксистской философии: проблематика, актуальность

Читать: К. Маркс, Ф. Энгельс. Фейербах. Противоположность материалистического и идеалистического воззрений.

Вопросы для анализа и обсуждения статьи:

1. Какие предпосылки развития истории выделяют Маркс и Энгельс?

2. Почему за основу развития человеческой истории авторы берут материально-производственную деятельность людей, а не сознание общества? Согласны ли вы с этим? Аргументируйте свой ответ.

3. Какую роль в развитии общества играет разделение труда?

Семинар 11. Западная философия конца 19 – 20 столетия.

1. Развитие неклассической философии. Иррационализм А. Шопенгауэра, Ф. Ницше. 

2. Философия экзистенциализма, его исторические и духовные предпосылки и факторы формирования.

Задание для всей группы: сделать таблицу «Основные направления в философии конца19-20 века»

Читать: Сартр Ж.-П. Экзистенциализм – это гуманизм

Вопросы для анализа и обсуждения статьи

1. В чем заключается исходное понимание экзистенциализма, каковы виды экзистенциализма и обвинения, выдвигаемые в его адрес?

2. Каков смысл базовых положений экзистенциализма: «существование предшествует сущности», «человек как проект»?

3. Как бы вы раскрыли понятия экзистенциального выбора и «тревоги»: выбор себя как выбор человека вообще, «осуждение на выбор»?

4. Что в контексте данного направления означают понятия «заброшенность» и отсутствие бога, свобода и ответственность?

5. Что, по мысли Сартра, представляет собой экзистенциальное действие «без надежды», а человек – « как сумма поступков»?

6. Как можно раскрыть смысл положения экзистенциалистов об интерсубъективности, в котором Другой понимается как условие «моего» существования?

В словарь: антропологизм, сциентизм, рационализм, позитивизм, неопозитивизм, постпозитивизм, прагматизм, феноменология, экзистенциализм.