- •1.Наука и техника в истории человечества. Проблемы рождения науки. Периодизация.
- •2.Техника: рождение, основные этапы развития. Технические достижения древних земледельческих цивилизация.
- •3.Наука античности: основные этапы и достижения.
- •4. Инженерная мысль Древней Греции и Древнего Рима.
- •5. Научная мысль средневековой Европы, Византии и арабского Востока: от стагнации к возрождению. Основные черты средневековой науки.
- •6. Наука в эпоху Ренессанса. Зарождение гелиоцентрической карты мироустройства.
- •8. Соединение техники, науки и искусства в деятельности Леонардо да Винчи.
- •9. Генезиснауки в Древнем мире. Основные траектории эволюции. Какие достижения античной науки приближали ее к науке нового времени.
- •10. Десять книг по архитектуре м. Ветрувия: значение этого трактата для инженеров эпохи Возрождения и начала Нового Времени.
- •11. Средневековые университеты: формирование традиций
- •12. Наука и церковь: траектории взаимодействия: Был ли конфликт?
- •13. Античная наука: от упадка к осмыслению и возрождению. Эпоха Возрождения и наука
- •15. Век Разума и наука
- •16. Техника мануфактурного периода: основные результаты
- •17. Изобретение парового двигателя: от Ктесибия и Герона до т. Ньюкомена и д. Уатга
- •18. Эволюция идей и технических приемов.
- •19. Становление рационального знания Киевской Руси. Практическое применение знаний в ремеслах и строительстве.
- •20. Распространение и эволюция научных представлений о природе, окружающем мире и человеке в Московском царстве (15-16вв)
- •21. Возникновение, организационное оформление и развитие российской науки (вт половина XVII – XVIII) Учреждение Академии наук и художеств и ее роль в становлении отечественной науки
- •22. М.В. Ломоносов и его роль в развитии российской и мировой науке.
- •23. Технический прогресс в России в 18 веке: достижения и противоречия.
- •33. Нтр в ссср и на Западе: общее и особенное. Почему ссср пропустил «информационную революцию».
- •34. Госсударственная и научно-техническая политика рф в 1990 е годы и в первое десятилетие 21в.: основные направление, итоги, противоречия.
- •35. Отечественные наукограды и западные технополисы: общее и особенное. Проблема включения наукоградов инновационную систему
- •36. Российская наука в переходный период. Как российскую науку реформировать?
- •37. Вузовская наука в России и на Западе: сравнительная характеристика.
- •38. Российская и научно-техническая интеллигенция и западные интеллектуалы: общее и особенное.
21. Возникновение, организационное оформление и развитие российской науки (вт половина XVII – XVIII) Учреждение Академии наук и художеств и ее роль в становлении отечественной науки
Начало XVII в. было сложным периодом в отечественной истории. Смута изрядно потрепала устои российской государственности. Однако, наряду с негативными последствиями Смуты (которых было больше), были и позитивные. Русское общество познакомилось с достижениями европейской военной техники, иными обычаями, традициями, другой религией.
Период преодоления «великой разрухи» растянулся почти на полстолетия. Восстановление государственной власти, экономики, внешнеполитических связей пришлось на царствование Михаила Федоровича Романова (1613-1645).
Во второй половине XVII в. в России по примеру развитых стран Запада начался процесс секуляризации культуры и формирование научного рационалистического мировоззрения. Однако процесс этот к концу XVII в. находился только в самом начале.
Первым проявлением секуляризации ─ процесса обмирщения российской культуры и общественной жизни ─ следует рассматривать основание в 1687 г. Славяно-греко-латинской Академии – первого высшего учебного заведения в России, сыгравшего значительную роль в формировании светского образования и науки. Также надо отметить, что в XVII столетии только в Москве действовало около 30 средних школ. Самыми известными были школы при Московском Чудовом монастыре, Монетном дворе, Московском печатном дворе. В Заиконоспасском монастыре для подготовки чиновников для государственных учреждений в 1665 г. была открыта государственная школа.
Второе проявление процесса секуляризации – это активное развитие географических знаний, связанное с экспедициями русских землепроходцев в Сибирь: В. Пояркова и Е. Хабарова в Приамурье (1640-е гг.), С. Дежнева и Ф. Попова на Анадырь и Камчатку, открытие пролива между Азией и Америкой (1648-49 гг.), экспедиция В. Атласова на Камчатку и Курильские острова (1697-99 гг.). Итогом этих экспедиций явилось составление географических карт Сибири и всей России в целом, что несомненно имело общемировое значение.
Третье проявление секуляризации ─ составление первых рукописных учебников с основами математики и физики («Цифирная счетная мудрость», «Устав ратных, пушечных и других дел, касающихся до воинской науки» А. Михайлова и др.). В 1678 г. усилиями церковного и общественного деятеля Симеона Полоцкого была организована при дворе типография, первой изданной книгой которой стал "Букварь".
Важную роль в секуляризации культуры, распространении научных знаний, новых форм образования сыграла Петербургская Академия наук. Академия задумывалась Петром I как светское государственное учреждение, перед которым был поставлен широкий круг задач - организация научных исследований, развитие гуманитарных и естественных наук, а также обучение им юношества и распространение знаний в стране. Поэтому в состав Академии были включены гимназия, университет, публичные библиотека и музей - Кунсткамера. Вскоре после основания Академия превратилась не только в научный, но и в художественный центр, поскольку в ее составе сформировался комплекс художественных мастерских (палат) -Словолитная, Переплетная, Инструментальная, Гравировальная, Фигурная, Ландкартная и Рисовальная. Позднее на их основе была открыта Академия художеств.
О создании государственного учреждения в научных целях Петр I говорил с ближайшими своими сподвижниками еще в конце XVII в. Наиболее раннее упоминание об Академии относится к 1698—1699 гг. и связывается с беседой Петра с патриархом Адрианом, в которой указывалось на необходимость распространения знаний в России.