Расчеты_БЖД 2
.pdfМинистерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное
учреждение высшего профессионального образования «Волгоградский государственный технический университет» Факультет технологии пищевых производств
Кафедра «Промышленная экология и безопасность жизнедеятельности»
УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе
_____________А. М. Дворянкин
«___» |
|
2012 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине «БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
Направление: 151900.62 «Конструкторско-технологическое обеспечение машиностроительных производств»
Профиль подготовки: «Технология машиностроения» Факультет – ФПИК
Заочная форма обучения (сокращенная программа обучения)
Курс |
3 |
Семестр |
5 |
Число зачетных единиц |
3 |
Всего часов по учебному плану |
108 |
Всего часов аудиторных занятий |
12 |
Лекции, час. |
4 |
Лабораторные работы, час. |
8 |
СРС, всего часов по учебному плану |
96 |
Форма итогового контроля |
Зачет |
Волгоград 2012
Рабочая программа составлена на основании ФГОС ВПО направления 151900.62 «Конструкторско-технологическое обеспечение машиностроительных производств» и учебного плана бакалавриата по данному направлению, утвержденного приказом ректора ВолгГТУ
Составитель рабочей программы канд. техн. наук, доцент ___________________________ А. А. Липатов
Рабочая программа одобрена на заседании кафедры «Промышленная экология и безопасность жизнедеятельности»
Протокол от « ____ » ________________ 2012 г. № ___
Заведующий кафедрой д-р техн. наук, профессор _____________________ В. Ф. Желтобрюхов
Одобрено научно-методической комиссией по организации учебного процесса по безотрывным и сокращенным образовательным программам
Протокол от « ____ » ________________ 2012 г. № ___ |
|
Председатель комиссии, декан ФПИК, |
|
д-р техн. наук, профессор |
А. Н. Савкин |
2
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Цель преподавания дисциплины
Основная цель дисциплины – вооружить будущих специалистов знаниями о сохранении здоровья и безопасности человека в среде обитания, выявлении и идентификации опасных и вредных факторов, теоретическими и практическими навыками, необходимыми для создания безопасных и безвредных условий жизнедеятельности, а также выработки мер по предотвращению и ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций военного и мирного времени.
Преподавание дисциплины предполагает получение студентами основ знаний по охране труда, окружающей среды и защите в условиях чрезвычайных ситуаций применительно к машиностроительным производствам – в частности, к механическим цехам, металлорежущим станкам и инструментам. Кроме того, курс направлен на повышение общетехнической подготовки студентов. Его изучение является одним из завершающих этапов формирования специалистабакалавра в соответствии с квалификационными требованиями к выпускникам вузов по получаемой специальности.
1.2. Задачи изучения дисциплины Исходя из сформулированной цели ставятся следующие задачи:
1)раскрыть понятие безопасности жизнедеятельности с точки зрения аксиомопотенциальной опасности взаимодействия человека со средой обитания;
2)раскрыть связь неконтролируемой технической деятельности с экологическим кризисом, с усилением и появлением новых опасных и вредных факторов среды обитания;
3)ознакомить студентов с опасными и вредными факторами среды обитания, а также бытовыми и производственными опасными и вредными факторами; раскрыть их физическую сущность, дать математическое описание (производственные факторы должны быть рассмотрены применительно к технологии, оборудованию, инструментам и средствам автоматизации металлообрабатывающих цехов);
4)ознакомить студентов с анатомо-физиологическими последствиями воздействия опасных и вредных факторов на организм человека;
5)обучить студентов современным методам защиты от воздействия опасных и вредных факторов; научить производить соответствующие расчеты, пользоваться средствами контроля и защиты;
6)ознакомить студентов с требованиями к устройству и содержанию машиностроительных предприятий и металлообрабатывающих цехов;
7)дать студентам понятие о поражающих факторах, прогнозировании и ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций военного и мирного времени, об обеспечении устойчивости работы промышленных объектов и технических систем (в частности, машиностроительных заводов);
3
8) дать студентам основные понятия по организационным и правовым вопросам охраны труда, окружающей среды и защиты в чрезвычайных ситуациях военного и мирного времени.
1.3. Взаимосвязь учебных дисциплин
Программа курса базируется на тесной взаимосвязи и преемственности с другими теоретическими, общетехническими и специальными дисциплинами, изучаемыми студентами в течении первых трех лет обучения в университете. Сюда, в первую очередь, можно отнести физику, химию, электротехнику, а также высшую математику. Без знания этих курсов невозможно усвоение большинства разделов преподаваемой дисциплины. Навыки практической работы, полученные в физических, химических и электротехнических лабораториях, необходимы для выполнения лабораторных работ по промышленной санитарии и технике безопасности. Описание некоторых опасных и вредных факторов (поражение электрическим током, шум, вибрации), а также развития чрезвычайных ситуаций требует применения некоторых разделов высшей математики (анализ, комплексные числа, теория вероятностей и математическая статистика).
1.4. Компетенции, формируемые в результате освоения учебной дисциплины
Согласно ФГОС по направлению, применительно к дисциплине «Безопасность жизнедеятельности», выпускник должен обладать следующими компетенциями:
общекультурные компетенции –
ОК-1 – способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения, культурой мышления;
ОК-2 – способностью логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;
ОК-5 – способностью использовать нормативные правовые документы в своей деятельности;
ОК-10 – способностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования;
ОК-13 – осознанием значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; готовностью принять нравственные обязанности по отношению к окружающей природе, обществу, другим людям и самому себе;
ОК-16 – способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасность и угро-
4
зы, возникающие в этом процессе; соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны;
ОК-20 – способностью использовать основные методы защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий;
профессиональные компетенции –
ПК-4 – способностью применять способы рационального использования сырьевых, энергетических и других видов ресурсов в машиностроительных производствах, современные методы разработки малоотходных, энергосберегающих и экологически чистых машиностроительных технологий;
ПК-15 – способностью участвовать в мероприятиях по контролю соответствия разрабатываемых проектов и технической документации действующим стандартам, техническим условиям и другим нормативным документам;
ПК-17 – способностью проводить диагностику состояния и динамики производственных объектов машиностроительных производств с использованием необходимых методов и средств анализа;
ПК-22 – способностью выполнять мероприятия по эффективному использованию материалов, оборудования, инструментов, технологической оснастки, средств автоматизации, алгоритмов и программ выбора и расчетов параметров технологических процессов;
ПК-26 – способностью участвовать в организации на машиностроительных производствах рабочих мест, их технического оснащения, размещения оборудования, средств автоматизации, управления, контроля, диагностики и испытаний;
ПК-36 – способностью проводить контроль соблюдения экологической безопасности машиностроительных производств;
ПК-44 – способностью находить компромисс между различными требованиями (стоимости, качества, безопасности и сроков исполнения) как при краткосрочном, так и долгосрочном планировании.
Отдельные элементы перечисленных выше компетенций формируются у студентов при изучении данной дисциплины.
Перечисленные выше компетенции предполагают следующие знания, умения и навыки.
Студент должен ЗНАТЬ:
основные опасные и вредные факторы (производственные, бытовые, среды обитания), их количественные характеристики и принципы нормирования; анатомо-физиологические последствия воздействия опасных и вредных
факторов на организм человека; современные методы защиты от воздействия опасных и вредных факто-
ров.
5
Студент должен УМЕТЬ:
выявлять и идентифицировать опасные и вредные факторы на конкретных производственных объектах (в частности – в металлообрабатывающих цехах), в административных и бытовых помещениях;
производить измерения параметров, характеризующих воздействие на человека опасных и вредных факторов;
определять по нормативам предельно допустимые воздействия опасных и вредных факторов на организм человека;
правильно выбирать и пользоваться современными средствами защиты, производить соответствующие расчеты.
Студент должен ИМЕТЬ НАВЫКИ:
использования приборов для измерения параметров опасных и вредных факторов – газоанализаторов, люксметров, мегаомметров и др.;
работы с нормативными документами – государственными стандартами, санитарными правилами и нормами, строительными нормами и правилами;
использования справочной литературы при проведении расчетов.
Отдельные элементы вырабатываемых в процессе изучения дисциплины компетенций приводятся в разделе 2.
6
2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ВЫРАБАТЫВАЕМЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ
Содержание учебной дисциплины и вырабатываемые компетенции приведены в табл. 2.1.
Таблица 2.1 Содержание учебной дисциплины и вырабатываемые компетенции
№ |
Наименование модуля, темы и |
Кол-во |
Лабо- |
Учеб- |
Фор |
Компе- |
мо- |
вопросов, изучаемых на лекциях и в ходе |
часов, |
ратор |
но- |
ма |
тен- |
дуля |
самостоятельной работы студентов (СРС) |
отво- |
тор- |
мето- |
кон- |
ции* |
и |
|
димых |
ные |
диче- |
трол |
|
те- |
|
на лек- |
рабо- |
ская |
я |
|
мы |
|
ции по |
ты |
лите- |
|
|
|
|
теме |
|
ратура |
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
1. |
ЧЕЛОВЕК И СРЕДА ОБИТАНИЯ. |
0,25 |
|
У-1 |
З |
ОК-13 |
1.1. |
Сущность, цель и основные задачи |
|
|
|
|
ОК-16 |
|
курса. Составляющие курса. Основ- |
|
|
|
|
ПК-4 |
|
ные термины и определения. |
|
|
|
|
ПК-22 |
1.2. |
Характерные состояния системы |
|
|
|
|
|
|
«Человек – среда обитания». Взаимо- |
|
|
|
|
|
|
действие технической деятельности |
|
|
|
|
|
|
человека со средой обитания. Нега- |
|
|
|
|
|
|
тивные факторы среды обитания, их |
|
|
|
|
|
|
воздействие на человека, техносферу |
|
|
|
|
|
|
и природную среду. |
|
|
|
|
|
|
Компетенции: иметь представле- |
|
|
|
|
|
|
ние об основных путях загрязнения |
|
|
|
|
|
|
окружающей среды машинострои- |
|
|
|
|
|
|
тельными предприятиями (ПК-4.1); |
|
|
|
|
|
|
знать основные пути снижения энер- |
|
|
|
|
|
|
гопотребления (ПК-4.2) и металло- |
|
|
|
|
|
|
емкости (ПК-22.1) в металлообраба- |
|
|
|
|
|
|
тывающих производствах. |
|
|
|
|
|
2. |
ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ И ФИ- |
0,25 |
|
У-1 |
З |
ОК-13 |
|
ЗИОЛОГИИ ТРУДА. |
|
|
У-2 |
|
ОК-16 |
|
Виды и характеристики труда. |
|
|
У-6 |
|
ПК-17 |
|
Оценка тяжести и напряженности |
|
|
|
|
|
|
труда. Комфортные условия жизнеде- |
|
|
|
|
|
|
ятельности в техносфере, критерии |
|
|
|
|
|
* Элементы компетенций ОК-1, 2; ПК-44 вырабатываются при изучении дисциплины в целом, поэтому они приводятся без привязки к темам
7
Продолжение таблицы 2.1
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
комфортности и безопасности. Тре- |
|
|
|
|
|
|
бования эргономики и психологии к |
|
|
|
|
|
|
условиям труда. Профессиональный |
|
|
|
|
|
|
отбор операторов. |
|
|
|
|
|
|
Компетенции: уметь анализиро- |
|
|
|
|
|
|
вать тяжесть и напряженность (в |
|
|
|
|
|
|
частности – монотонность) труда |
|
|
|
|
|
|
работников металлообрабатываю- |
|
|
|
|
|
|
щих цехов и операторов автомати- |
|
|
|
|
|
|
зированных производств (ПК-17.1). |
|
|
|
|
|
3. |
МИКРОКЛИМАТ И ЕГО ВЛИЯ- |
0,25 |
1 |
У-1 |
С, |
ОК-5 |
|
НИЕ НА ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. |
|
|
У-2 |
З |
ОК-10 |
|
Тепловой баланс и терморегуляция |
|
|
У-3 |
|
ПК-15 |
|
организма. Параметры микроклимата |
|
|
У-6 |
|
ПК-17 |
|
и их нормирование (в том числе в ме- |
|
|
У-13 |
|
|
|
ханических цехах). |
|
|
МУ-13 |
|
|
|
Компетенции: уметь определить |
|
|
|
|
|
|
нормативные параметры микрокли- |
|
|
|
|
|
|
мата (ПК-15.1); уметь оценить со- |
|
|
|
|
|
|
стояние микроклимата в механиче- |
|
|
|
|
|
|
ском цехе (ПК-17.3). |
|
|
|
|
|
4. |
ОЗДОРОВЛЕНИЕ ВОЗДУШНОЙ |
0,25 |
2 |
У-1 |
С, |
ОК-5 |
|
СРЕДЫ. |
|
|
У-2 |
З |
ОК-10 |
4.1. |
Характер загрязнения воздуха. |
|
|
У-5 |
|
ПК-15 |
|
Классификация загрязнителей по аг- |
|
|
У-6 |
|
ПК-17 |
|
регатному состоянию, дисперсности |
|
|
У-7 |
|
ПК-26 |
|
и воздействию на человека. Нормиро- |
|
|
МУ-3 |
|
|
|
вание содержания вредных веществ в |
|
|
МУ-14 |
|
|
|
воздухе. |
|
|
|
|
|
4.2. |
Мероприятия по охране воздушной |
|
|
|
|
|
|
среды. Вентиляция: классификация |
|
|
|
|
|
|
требования, расчет. Системы венти- |
|
|
|
|
|
|
ляции механических цехов. |
|
|
|
|
|
|
Компетенции: знать основные за- |
|
|
|
|
|
|
грязнители воздуха механических це- |
|
|
|
|
|
|
хов (ПК-17.4) и нормы их содержания |
|
|
|
|
|
|
(ПК-15.2); знать требования к вен- |
|
|
|
|
|
|
тиляции механических цехов (ПК- |
|
|
|
|
|
|
26.1); уметь рассчитать воздухооб- |
|
|
|
|
|
|
мен в механическом цехе (ПК-26.2). |
|
|
|
|
|
8
Продолжение таблицы 2.1
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
5. |
ОСВЕЩЕНИЕ. |
0,5 |
3 |
У-1 |
С, |
ОК-5 |
5.1. |
Светотехнические величины. Ви- |
|
|
У-2 |
КР, |
ОК-10 |
|
ды, системы и основные требования к |
|
|
У-5 |
З |
ПК-15 |
|
освещению. Преимущества и недо- |
|
|
У-6 |
|
ПК-17 |
|
статки различных типов ламп. Функ- |
|
|
У-7 |
|
ПК-26 |
|
ции и типы светильников. |
|
|
У-13 |
|
|
5.2. |
Нормирование искусственного и |
|
|
МУ-1 |
|
|
|
естественного освещения, в том числе |
|
|
МУ-2 |
|
|
|
для механических цехов. |
|
|
МУ-4 |
|
|
5.3. |
Методы расчета освещения. |
|
|
МУ-11 |
|
|
|
Компетенции: знать нормы осве- |
|
|
|
|
|
|
щения механических цехов (ПК-15.3); |
|
|
|
|
|
|
уметь выбрать систему освещения, |
|
|
|
|
|
|
лампы и светильники (ПК-26.3); |
|
|
|
|
|
|
уметь рассчитать общее освещение |
|
|
|
|
|
|
механического цеха (ПК-26.4). |
|
|
|
|
|
6. |
ЗАЩИТА ОТ ПОЛЕЙ И ИЗЛУ- |
0,25 |
|
У-1 |
З |
ОК-5 |
|
ЧЕНИЙ. |
|
|
У-5 |
|
ОК-10 |
6.1. |
Классификация электромагнитных |
|
|
У-6 |
|
ПК-15 |
|
полей и излучений, воздействие на |
|
|
У-13 |
|
ПК-26 |
|
человека, нормирование. Методы за- |
|
|
МУ-8 |
|
|
|
щиты. Молниезащита. Особенности |
|
|
МУ-9 |
|
|
|
воздействия на человека ультрафио- |
|
|
|
|
|
|
летового и инфракрасного излучения. |
|
|
|
|
|
6.2. |
Виды и особенности распростра- |
|
|
|
|
|
|
нения ионизирующих излучений. Ха- |
|
|
|
|
|
|
рактеристики дозы и активности ра- |
|
|
|
|
|
|
диоактивных веществ. Виды доз. |
|
|
|
|
|
|
Нормирование дозы и способы защи- |
|
|
|
|
|
|
ты от радиации. |
|
|
|
|
|
|
Компетенции: знать параметры и |
|
|
|
|
|
|
нормы электромагнитных полей (ПК- |
|
|
|
|
|
|
15.4) и ионизирующих излучений (ПК- |
|
|
|
|
|
|
15.5); знать методы защиты от воз- |
|
|
|
|
|
|
действия электромагнитных полей |
|
|
|
|
|
|
(ПК-26.5) и ионизирующих излучений |
|
|
|
|
|
|
(ПК-26.6). |
|
|
|
|
|
9
Продолжение таблицы 2.1
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
7. |
ЗАЩИТА ОТ ШУМА И ВИБРА- |
0,25 |
|
У-1 |
З |
ОК-5 |
|
ЦИЙ. |
|
|
У-5 |
|
ОК-10 |
7.1. |
Характеристики, оценка спектра и |
|
|
У-6 |
|
ПК-15 |
|
классификация шумов. Воздействие |
|
|
У-13 |
|
ПК-17 |
|
шума на человека. Основные источ- |
|
|
МУ-4 |
|
ПК-26 |
|
ники шума в машиностроении. Нор- |
|
|
|
|
|
|
мирование, контроль и борьба с шу- |
|
|
|
|
|
|
мом. Особенности для инфра- и уль- |
|
|
|
|
|
|
тразвука. |
|
|
|
|
|
7.2. |
Причины, характеристики, класси- |
|
|
|
|
|
|
фикация и воздействие вибраций на |
|
|
|
|
|
|
человека. Нормирование и методы |
|
|
|
|
|
|
снижения. |
|
|
|
|
|
|
Компетенции: знать параметры и |
|
|
|
|
|
|
нормы шума (ПК-15.6) и вибраций |
|
|
|
|
|
|
(ПК-15.7); знать основные источники |
|
|
|
|
|
|
шума и вибраций в механических це- |
|
|
|
|
|
|
хах (ПК-17.5, 17.6); знать методы |
|
|
|
|
|
|
защиты от воздействия шума и виб- |
|
|
|
|
|
|
раций (ПК-26.7, ПК-26.8). |
|
|
|
|
|
8. |
ЭЛЕКТРОБЕЗОПАСНОСТЬ. |
0,5 |
4 |
У-2 |
С, |
ОК-5 |
8.1. |
Воздействие электрического тока |
|
|
У-5 |
КР, |
ОК-10 |
|
на организм человека. Классификация |
|
|
У-7 |
З |
ПК-15 |
|
помещений по опасности поражения. |
|
|
У-11 |
|
ПК-17 |
|
Влияние типа сети, параметров и ре- |
|
|
МУ-5 |
|
ПК-26 |
|
жима ее работы на тяжесть пораже- |
|
|
МУ-6 |
|
|
|
ния. |
|
|
МУ-7 |
|
|
8.2. |
Явления при стекании тока в зем- |
|
|
МУ-10 |
|
|
|
лю. Напряжения шага и прикоснове- |
|
|
МУ-12 |
|
|
|
ния. Меры защиты от поражения то- |
|
|
МУ-15 |
|
|
|
ком. Защитное заземление и зануле- |
|
|
|
|
|
|
ние. Обозначение систем электро- |
|
|
|
|
|
|
установок. |
|
|
|
|
|
|
Компетенции: знать параметры и |
|
|
|
|
|
|
нормативные требования к электри- |
|
|
|
|
|
|
ческим сетям и средствам защиты |
|
|
|
|
|
|
от поражения током (ПК-15.8); |
|
|
|
|
|
|
знать и уметь рассчитывать сред- |
|
|
|
|
|
|
ства защиты от поражения элек- |
|
|
|
|
|
|
трическим током (ПК-26.9). |
|
|
|
|
|
10