ОТЕЧЕСТВЕННАЯ

ИСТОРИЯ

Практикум

Новочеркасск; Ростов н/Д

2010

Министерство сельского хозяйства Российской Федерации

Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«НОВОЧЕРКАССКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕЛИОРАТИВНАЯ АКАДЕМИЯ»

ОТЕЧЕСТВЕННАЯ

ИСТОРИЯ

Практикум для студентов вузов

Новочеркасск; Ростов н/Д

2010

1

ББК Т 3(2) я 7

О-826

Авторы: профессор Циткилов П.Я. (общее редактирование, темы 1, 24), доцент Сафронкина Е.И. (темы 3, 8, 10, 11, 15), доцент Белякова Е.Ю. (темы 4, 5, 16, 25), старший преподаватель Суриков А.А. (предисловие, темы 17, 18, 19, 20), аспирант Лямзаев С.В. (темы 6, 7, 9, 12, 13, 14), аспирант Долевец Е.Н. (2, 21, 22, 23).

Рецензент: д-р ист. наук, профессор кафедры политической истории ЮФУ Сущенко В.А.; канд. социол. наук, доцент кафедры истории и культуроло-

гии ФГОУ ВПО НГМА, проректор по соц. вопросам ФГОУ ВПО НГМА Мартынов Л.В.

Отечественная история [Текст]: практикум для студ. вузов / О-826 П.Я. Циткилов, Е.И. Сафронкина, Е.Ю. Белякова [и др.]; Новочерк.

гос. мелиор. акад. – Новочеркасск; Ростов н/Д: Логос, 2010. – 190 с.

Практикум по дисциплине «Отечественная история» разработаны в соответствии с курсом «Отечественная история», преподаваемым в Новочеркасской государственной мелиоративной академии. Представленные материалы ориентированы на усвоение студентами новейших теоретических достижений современной исторической науки и овладение разнообразными способами познавательной деятельности.

Практикум предназначен для студентов вузов.

Предисловие

Важнейшей задачей изучения отечественной истории является содействие интеллектуальному и общекультурному развитию студенческой молодежи. В настоящее время без овладения студентами общекультурными компетенциями невозможно подготовить конкурентоспособных специалистов.

Современный петербургский историк Е.Р. Ольховский в вопросе о методах преподавания истории и о ее месте в цикле общегуманитарных предметов высказал справедливую мысль, что «едва ли стоит придавать… ей как учебной дисциплине черты какой-то исключительности, однако при всем этом нельзя забывать, что история человека и человечества – канва всех гуманитарных знаний. Здесь особая методология познания сочетает в себе элементы не только логического, но и исторического анализа».1 Развивая это суждение можно заключить, что обучению истории должно способствовать большинство принятых в учебном процессе методов преподавания, при известном преломлении их через историческую специфику. Тестовые задания в таком смысле выступают важным средством организации учебной деятельности, по изучению отечественной истории.

Сам тип заданий «тесты» в нашей образовательной традиции – явление сравнительно новое. Тем не менее за двадцатилетнюю практику сложилось представление о рамках их использования. Данный практикум призван в первую очередь для обеспечения контроля, получаемых студентами в течение семестра знаний. Авторы учитывали как дидактический, так и обучающий фактор при формулировании и подборе заданий, рассчитывая, что у студентов при использовании сборника, будут задействованы разные уровни мышления, в том числе и логическое. Это имеет определяющее значение для успешной подготовки к экзамену по отечественной истории.

Еще одной значимой стороной использования студентами практикума следует считать возможное приобретение студентами полезных навыков разрешения тестовых заданий в связи с общей тенденцией интеграции систем образования. Участие нашей страны в Болонском процессе ведет к тому, что все большее количество вузов включается в программы компетентностного подхода к оценке качества образования. Изменения при этом касаются не только содержания учебных курсов, но методик преподавания и контроля. В этом свете тесты выступают как признанная и значимая форма преподавания в условиях реформирования современного высшего профессионального образования. Более того, овладение тестовым материалом становится обязательным компонентом в большинстве дисциплин по самым различным курсам. Вследствие чего усиливается актуальность использования данного практикума.

Практикум содержит тесты по всему курсу отечественной истории, составленные в соответствии с государственным образовательным стандартом высшей школы. Эти тесты можно использовать при работе с любым учебни-

1 Ольховский Е.Р. Диалог наук в системе исторического знания и образования // Клио. 2000. №1. С.15.

3

ком по истории России для вузов, так как они учитывают требования к м и- нимуму содержания исторического образования в негуманитарных вузах и примерную программу по Отечественной истории.

Тесты включают различные типы заданий: найти верное или неверное решение, расположить события в хронологической последовательности, скомпоновать материал по группам, составить логические пары и др. Все это помогает студенту развивать навыки и умения при работе с историческим материалом. Они также рассчитаны на разные формы работы. Во-первых, с их помощью можно проверять текущее усвоение материала по темам. Вовторых, тесты проверяют как усвоен наиболее важный материал по целому историческому периоду. В-третьих, тесты помогают выявить какой материал студенты усваивают лучше, а какой – хуже, что позволяет внести коррективы в дальнейшее изучение учебного курса.

Преподаватель имеет возможность при работе с тестами выбирать в каком объеме и с какой степенью подробности необходимо проверять ту или иную тему, на какой аспект пройденного материала обратить особое внимание. Практикум может помочь преподавателю повысить эффективность проведения семинарского занятия посредством использования на учебных занятиях элементов тестирования. Сборник тестовых заданий предназначен для организации контроля знаний и умений студентов. Он поможет студентам при подготовке к семинарам, зачетам и экзаменам.

Учебная дисциплина «Отечественная история» согласно Государственному образовательному стандарту является обязательной в цикле социальноэкономических и гуманитарных дисциплин в высшей школе Российской Федерации. В ходе изучения дисциплины студенты приобретают умения получать новые знания, систематизировать их, а также оперировать базовыми понятиями, теоретическими и ценностными конструктами учебного курса. Поэтому преподавание истории в высшей школе приобретает общегражданское значение.

Перед преподавателями стоит непростая задача: помочь студенческой молодежи осознать исторические особенности российского общества, сформировать историческое мировоззрение, свободное от стереотипов и субъективных оценок. Материалы данного практикума ориентированы на усвоение обучающимися новейших теоретических достижений современной исторической науки и овладение разнообразными способами познавательной деятельности. Использование студентами тестовых заданий, несомненно, будет способствовать развитию гуманитарного мышления, интеллектуальных способностей и активной познавательной деятельности. А это должно стать основой профессиональной компетентности специалиста любой квалификации.

4

Тема 1. Древние очаги цивилизации. Становление государственности на Руси в IXначале XII века

1.Предмет курса «Отечественная история», цивилизации в древности и славянский мир

2.Образование государства Киевская Русь, этапы развития древнерусского общества

История – это наука, изучающая прошлое, его закономерности и особенности развития. В рамках отечественной историографии можно выделить различные научные школы. Например, дворянская историческая школа имела распространение в XVIII – начале XIX вв. Историки данного направления (В.Н. Татищев, М.В. Ломоносов, Н.М. Карамзин и др.) занимались преимущественно политической историей Российского государства, отводя главную роль в историческом прогрессе личностям великих князей и царей. Во второй половине XIX в. особое влияние на историческую науку оказала государственная школа. Ее представители – С.М. Соловьев, К.Н. Чичерин, основой существования нашего государства полагали институты власти, которые носили, безусловно, прогрессивный характер. На рубеже XIX-XX в. развитие получила научная школа социально-экономической истории. Наиболее ярким представителем ее был В.О. Ключевский. Он считал, что социальный и экономический прогресс общества нерасторжимы. Вместе с тем в своих работах («Краткий курс по русской истории») он важное значение придавал естественным условиям обитания русского народа.

К началу XX в. популярным в исторической среде стало учение о куль- турно-цивилизационных типах. Его родоначальником в России считается Н.Я. Данилевский. Данная научная школа классифицировала все многообразие цивилизации по определенным критериям в отдельные группы.

Всоветский период отечественной истории доминировала марксистская историческая школа. Ее основы заложил М.Н. Покровский. Исторический процесс в рамках этой школы рассматривался как смена общественноэкономических формаций. В среде русской эмиграции первой и второй волны получила распространение этноисторическая школа. В советской стране

ееприверженцем стал Л.Н. Гумилев. Одним из постулатов их учения является идея о евразийском суперэтносе, который имеет характерные особенности

ичерты развития.

Воснове научного осмысления истории лежат принципы и методы. Их изучением занимается отдельная дисциплина – методология. Конкретные исторические методы условно можно разделить на две категории: общенаучные

испециально-исторические. Общенаучные – это методы индукции, дедукции, синтеза, анализа и др. Специально-исторические методы – это типологический (иначе классификация), идеографический (описание), проблемнохронологический (изучение последовательности событий), ретроспективный (обзор событий прошлого в связи с настоящим) и др. Кроме того, историческая наука базируется на принципах, в соответствии с которыми необходимо

5

проводить научные исследования – это принципы историзма, объективности и системности.

«История начинается в Шумере» - это известное изречение Геродота, посвящено древнейшему очагу цивилизации на планете. В конце IV-начале III тысячелетия до н.э. на территории Месопотамии-Междуречья и Египта появились первые государственные образования. Они явились цивилизациями речного типа, потому что вся их экономическая модель базировалась на поливном земледелии. В середине III тыс. до н.э. на территории нынешней Индии возникли государства Хараппа и Мохенджо-Даро. В II-ом тыс. до н.э. возникло первое в истории Китая государство Шан (Инь). В Европе древнейшей цивилизацией является античная с очагами в Греции и Риме, которое датируется I тыс. до н.э. и началом нашей эры. Во всех случаях как в Египте, Междуречье, Индии, Китае, так и в античных государствах складывалась рабовладельческая общественная система.

Первое упоминание о древних славянах относится ко временам Римской империи. Тогда они именовались венедами. В результате Великого переселения народов славяне, оказавшиеся на Западе, именовались в европейских летописях склавинами, а те, которые находились на пограничье Византийской империи – антами. В VI в. славяне разделись на три ветви: западные, южные, восточные. Древнерусские племена относились к восточным славянам. Изначально они объединялись в племенные союзы: поляне (по среднему течению Днепра), древляне (по Припяти), кривичи (Верхний Днепр), вятичи (по Десне), словене (Ильмень) и др. Хозяйственный строй восточных славян на ранних этапах их истории представлял собой подсечно-огневое земледелие. Ремесла развивались в городах – территориальных центрах (Киев, Смоленск, Новгород), находившихся на известном торговом пути «из варяг в греки». Религией восточных славян было язычество. Формировался единый пантеон богов во главе с Перуном, (богом войны).

Образование Древнерусского государства с центром в Киеве (Киевская Русь) было объективным процессом социально-экономического и политического развития славянских племен. Предпосылки образования государства у восточных славян складывались в течение нескольких столетий, с VI по VIII в. В это время произошли значительные изменения в их социальноэкономической жизни. На смену подсечно-огневому земледелию, которое было связано с коллективным трудом и, как следствие этого, с коллективной общинной собственностью, пришло пашенное земледелие. Совершенствовались орудия труда (появились железные сошники, плуги). Стало возможным ведение хозяйства отдельными семьями, что вело к имущественному расслоению территориальной общины.

Опираясь на постоянные военные дружины, феодалы захватывали общинные земли и закабалили общинников. Класс феодалов нуждался в государственной машине для защиты своих богатств и для удержания в повиновении закабаленных общинников. Так возникали социально-экономические

6

предпосылки для образования раннефеодального Древнерусского государства.

Проблема происхождения Руси не теряет своей актуальности уже в течении многих веков. Еще в середине XVIII в. немецкими профессорами (Байером, Шлецером и др.) приглашенными в Московский университет для чтения курса российской истории, была разработана норманнская версия происхождения Древнерусского государства. Они утверждали, что славяне якобы не были способны к государственности, и она им была привнесена из Запада норманнами. Против такого положения выступил М.В. Ломоносов.

Данные исторической науки о складывании предпосылок образования Древнерусского государства в результате закономерного социальноэкономического и политического развития восточных славян убедительно отвергают так называемую норманнскую теорию, которая приписывала образование государства у восточных славян пришельцам из Скандинавии – викингам (варягам, норманнам). Викинги, проникшие в русские земли в качестве наемников или купцов, быстро растворились в русском населении и «обрусели».

Условной датой образования Древнерусского раннефеодального государства историки считают 882 г., когда князь Олег захватил Киев. Киевская Русь в своем развитии прошла три этапа, включая расцвет и распад этого государства. Период расцвета связывают с правлением князя Владимира I и Ярослава Мудрого. На третьем этапе развития Древней Руси стали нарастать центробежные силы, участились усобицы. Владимиру Мономаху и его сыну князю Мстиславу удалось приостановить процесс распада. После же их смерти он стал реальностью. Единое государство распалось на отдельные уделы.

Тесты к теме 1

1.Методология, в соответствии с которой исторический процесс представлялся как последовательная смена в истории человечества общественноэкономических формаций, получила название …

a) марксизм; b) объективизм;

c) субъективизм; d) волюнтаризм.

2.Создателями формационной теории явились …

a)К. Маркс и Ф. Энгельс;

b)В. Ленин и Ю. Мартов;

c)Н. Данилевский и А. Тойнби;

d)Г. Плеханов и В. Засулич.

3. Большую роль в разработке цивилизационной методологии сыграли…

7

a) Н. Данилевский и А. Тойнби;

b)В. Ленин и Г. Плеханов;

c)К. Маркс и Ф. Энгельс;

d)С. Соловьев и В. Ключевский.

4. Идеографический метод изучения истории заключается в…

a)изучении последовательности исторических событий во времени;

b)описании исторических событий и явлений;

c)сопоставлении исторических объектов в пространстве и времени;

d)классификации исторических явлений, событий, объектов.

5.Последовательное проникновение в прошлое с целью выявления причины события – это метод…

a)ретроспективный;

b)типологический;

c)идеографический;

d)системный.

6.Сопоставление исторических объектов в пространстве и во времени – это метод…

a)сравнительный;

b)типологический;

c)ретроспективный;

d)идеографический.

7.Классифицировать исторические явления, события, объекты позволяет метод…

a)генетический;

b)статистический;

c)типологический;

d)синхронный.

8.Основоположником «дворянской» исторической науки, предпринявшим попытку создать первый обобщающий труд по истории России, считается …

a)С. М. Соловьев;

b)Л.Н. Гумилев;

c)М.Н. Покровский;

d)В.Н. Татищев.

9.Основоположником антинорманнизма считается …

a)М.В. Ломоносов;

b)В.О. Ключевский;

c)В.Н. Татищев;

8

d) М.Н. Покровский.

10.После Октября 1917 г. в основу отечественной историографии был положен …

a)марксизм;

b)волюнтаризм;

c)рационализм;

d)субъективизм.

11.У истоков исторической науки в России стояли…

a)В.Н. Татищев, М.В. Ломоносов;

b)С.М. Соловьев, В.О. Ключевский;

c)В.И. Ленин, Г.В. Плеханов;

d)Н. Данилевский, А. Тойнби.

12.Обществом древней восточной цивилизации является: а) Македония;

b) Древний Рим; с) Месопотамия;

d) Крито-Микенское общество.

13.Обществом древней западной (античной) цивилизации является: а) Месопотамия;

b) Древний Египет; с) Греция;

d) Карфаген.

14.Основой экономической системы античного общества был:

а) труд ремесленников;

b) труд крестьян-общинников;

с) деятельность торговцев и купцов; d) рабский труд.

15.К очагу античной цивилизации, находившемуся на территории современной России следует отнести:

а) Аркаим; b) Фанагория;

с) Скифское царство; d) Древняя Хазария.

16.Византийские писатели в VI в. н.э. называли восточных славян

а) склавинами; b) склавиями; с) венедами;

9

d) антами.

17.По описаниям автора «Повести временных лет» в Среднем Поднепровье в VIII – IX в. расселился восточнославянский народ:

а) вятичи; b) поляне; с) северяне; d) волыняне.

18.Основой хозяйственной жизни восточных славян было:

а) скотоводство; b) охота;

с) пашенное земледелие; d) рыболовство.

19.Восточные славяне в древности были: а) православными;

b) католиками; с) мусульманами; d) язычниками.

20.По «Повести временных лет» главными божествами восточных славян были:

а) Господь Бог и Иисус Христос; b) Аллах и Мухамед;

с) Сварог и Стрибог; d) Перун и Велес.

21.К истории Киевской Руси относится…

a)крещение Руси;

b)принятие «Соборного уложения»;

c)введение «заповедных лет»;

d)Куликовская битва.

22.К истории Киевской Руси относится… a) создание «Русской правды»;

b) закрепощение крестьян;

c) правление «семибоярщины»; d) введение «урочных лет».

23.К истории Киевской Руси относится… a) разгром Хазарского каганата;

b) закрепощение крестьян;

c) оформление сословно-представительной монархии;

10

d) введение «правила Юрьева дня».

24.Восстание древлян в 945 г. было вызвано… a) межплеменной рознью древлян и вятичей;

b) попыткой князя Игоря вторично взять дань с древлян;

c) нежеланием древлян принять участие в походах князя Святослава; d) нежеланием древлян принимать христианство.

25.Съезд князей в г. Любече в 1097 г. был созван с целью…

a)остановить междоусобицы;

b)подготовиться к совместному походу против поляков;

c)установить новый порядок взимания дани;

d)принять «Русскую правду».

26. Полюдье в Киевской Руси – это…

a)форма взимания дани с подвластного населения;

b)народное собрание;

c)сбор дворянского ополчения;

d)денежный оброк.

27. Крещение Руси привело к…

a)укреплению государственности;

b)полному искоренению язычества;

c)упадку древнерусской культуры;

d)прекращению связей с Византией.

28.Исключите лишний элемент из логического ряда. a) варяги;

b) древляне; c) вятичи; d) поляне.

29.Божеством восточных славян, связанным с культом солнца, был

(о)…

a) Сварог; b) Перун; c) Стрибог; d) Ярило.

30.Служителями религиозного культа у древних славян были…

a)колдуны;

b)попы;

c)волхвы;

d)оракулы.

11

31.Назовите город, в который в 862 году был призван княжить Рюрик: a) Псков

b) Белоозеро c) Москва d) Новгород

32.«Гостями» в Киевской Руси называли…

a)купцов, ведших торг с иноземцами;

b)торговцев – мелких разносчиков;

c)холопов;

d)послов иностранных государств.

33.Большинство сельского населения Киевской Руси состояло из…

a)рядовичей;

b)холопов;

c)смердов;

d)закупов.

34.Категория населения Руси, близкая к рабам, – это…

a)холопы;

b)закупы;

c)прощеники;

d)смерды.

12

Тема 2. Удельная Русь (XII – первая половина XIII вв.)

1.Политические и экономические причины раздробленности Руси

2.Основные политические центры Удельной Руси (Владимиро Суздальское княжество, Новгородская феодальная республика, ГалицкоВолынское княжество)

ВXII в. Русь распалась на 14 княжеств и Новгородскую землю со своей особой формой правления. В начале XIII в. таких государств насчитывалось около 50, но процесс дробления продолжался. Самыми крупными были Киевское, Черниговское, Галицко-Волынское, Полоцкое, Смоленское, Влади- миро-Суздальское и Новгородская земля.

Выделившиеся самостоятельные государства-княжества ведут независимую внутреннюю и внешнюю политику. Князья объявляют войны, заключают договоры и различные союзы: Новгород и Смоленск – с немецкими городами, Галич и Владимир Волынский – с Польшей, Венгрией и даже Римом.

Все большее количество городов приобретает значение политических центров, в которых строятся храмы, пишутся летописи, создаются литературные произведения. Полного распада Руси всё же не было, несмотря на обособление и разделение русской земли, княжеские усобицы.

К концу первой половины XIII в. Русь вступила в полосу жестоких испытаний. Разобщенность и усобицы облегчили её разгром и завоевание ордами Батыя. С За пада её теснит и грабит Литва. Северо-Запад подвергается агрессии крестоносцев, юго-запад – венгров и поляков. Русь оказалась зажатой агрессивными силами со всех сторон. Но и в этих условиях в ней развивались культура и искусство. Александр Невский на северо-западе возглавляет русские рати и наносит поражение шведам на Неве в 1240 г., немецким рыцарям на льду Чудского озера в 1242 г., отбивает набеги Литвы. Князь Даниил Галицкий наносит поражение венграм и полякам в битве под Ярославом в 1245 г. Русские люд и отвечают на грабежи, насилия и издевательства Орды постоянными восстаниями. Успешная борьба с иноземными поработителями до полной победы была не по силам тогдашней Руси. Воспользовавшись ослаблением русских земель, подчинением Северо-Восточной Руси Золотой Орде, Литва в XVI в. устанавливает своё господство над большей частью Юго-Западной Руси, Польша – над Галицо-Волынским княжеством.

Несмотря на набеги завоевателей, раздробленность и обособленность земель в XIII - XVI вв. в общерусском сознании жива была идея единства Руси. Эта идея поддерживалась Русской Православной Церковью. За единство русских земель боролась великокняжеская власть. Настоятельно требовала общерусского единения обострившаяся внешняя опасность.

К концу XIII в. в Северо-Восточной Руси восстанавливается в основном хозяйство. Продолжается приток переселенцев из юго-западных земель, появляются деревни и села, строятся новые и растут старые города. Особенно быстро развиваются Москва и Тверь, между которыми развертывается основная борьба за первенство.

13

Оба княжества образовались в XIII в. Тверское в 1247 г. было выделено младшему брату Александра Невского Ярославу Ярославичу, Московское – младшему сыну Александра – Даниилу. Они стали родоначальниками тверской и московской династий князей.Уже Даниилу Александровичу удалось в 2 раза увеличить территорию своего княжества. Еще более оно выросло и окрепло при его сыне Иване Калите. Москва выдвигается как общерусский политический центр.

Тесты к теме 2

1.Основные причины феодальной и политической раздробленности на

Руси.

a)Натуральный характер экономики;

b)Укрепление местного боярства;

c)Борьба князей за «ярлыки» на княжение;

d)Рост феодального землевладения;

e)Деятельность великого князя Ярослава Мудрого;

f)Необходимость поддержания социального порядка.

2.К какому веку относится нашествие войск Батыя на Русь:

a)XI в.;

b)XIII в.;

c)XV в.;

d)XVI в.

3.Выделите основную точку зрения на явление политической раздробленности на Руси.

a)Феодальная раздробленность – закономерный неизбежный этап в развитии феодализма по восходящей линии;

b)Главной силой разъединительного процесса являлось боярство;

c)Политическая раздробленность стала новой формой организации русской государственности в условиях освоения территории страны и её дальнейшего развития по восходящей линии;

d)Раздробленность – явление, возможное в условиях отсутствия единого рынка и господства натурального хозяйства.

4.Что давало возможность существованию и развитию идеи единства Руси в сознании людей.

a)Политическая стабилизация на местах;

b)Внешнеполитическая опасность для каждого удела;

c)Единые правовые нормы – «Русская правда»;

d)Отсутствие таможенных барьеров и границ между княжествами;

e)Единый язык и общность культуры;

f)Единая религия и церковная организация.

14

5.Какой порядок передачи власти в русских землях порождал обстановку политической нестабильности:

a)«Круговорот князей»;

b)Поддержка местного боярства;

c)Наделение властью киевскими князьями;

d)Порядок занятия престолов в зависимости от старшинства в княжеском роду.

6.Какое главное решение было вынесено на Любечском съезде князей в

1097 г.:

a)«кождо да держит отчину свою» (наследственное владение различных ветвей княжеского рода);

b)Владимир Всеволодович Мономах призывает князей объединиться в борьбе с половецкой угрозой;

c)Ярослав Мудрый разделяет территорию державы между пятью своими сыновьями и племянником от умершего старшего сына Владимира;

d)Был закреплен «очередной» или «лествичный» порядок занятия пре-

стола.

7.Прочитайте отрывок из произведения Н.М. Карамзина об истории государства Российского и соотнесите между собой правильные варианты ответов.

«…если бы Россия была единодержавным государством (от пределов Днестра до Ливонии, Белого моря, Камы, Дона, Суллы), то она не уступала бы в могуществе никакой державе сего времени; спаслась бы, как вероятно, от ига татарского, и находясь в тесных связях с Грециею, заимствуя художества ее, просвещение, не отстала бы от иных земель европейских в гражданском образовании. Тогдашняя внешняя, столь обширная, деятельная, и брачные союзы Рюрикова потомства с домами многих знаменитейших государей христианских – императоров, королей, принцев Германии – делали наше отечество известным в отдаленных пределах Востока, Юга и Запада.»

a)Владимир Мономах;

b)Ярослав Мудрый;

c)Ярослав Осмомысл, князь Галицкий.

1.внук византийского императора Константина;

2.состоял в родстве с французскими, норвежскими и другими королевскими домами;

3.о его могуществе говорится в «Слове о полку Игореве».

8.Каковы последствия «оседания» княжеской дружины на землю:

a)Становление Киева равным среди княжеств-государств;

b)Развитие центробежных процессов и полицентричного характера политической системы Руси;

15

c)Превращение дружины из военной правящей государственной элиты в вотчинников – региональную корпоративную верхушку, во главе которой утверждаются местные княжеские династии из различных ветвей Рюриковичей;

d)Временное ослабление внешней опасности в связи с разгромом половцев.

9.Этот город долго являлся объектом раздора между князьями. Прочитайте отрывок летописи и укажите название города:

«И сотворилось великое зло на Русской земле, такого зла…не было с тех пор, как…приняли христианство. Взяли Подол и пожгли, взяли Гору и разграбили Софийский собор и Десятинную церковь…и монастыри. Половцы изрубили мужчин, а женщин и девушек увели.»

a)Царьград;

b)Переяславль;

c)Киев;

d)Москва.

10.Как называлась доля члена княжеской семьи в родовом владении.

a)удел;

b)поместье;

c)двор;

d)отрезок.

11.По смерти какого князя происходит окончательный распад Руси (Летописец запишет: «раздрася вся Русская земля»):

a)Андрея Боголюбского;

b)Ярослава Мудрого;

c)Мстислава Великого;

d)Владимира Мономаха.

12.Произведение древнерусской литературы – «Слово о полку Игореве»

-повествует о:

a)Походе новгород-северского князя Игоря против половцев;

b)Походе киевского князя Игоря на Византию;

c)Нашествии Батыя на Русь;

d)Походе киевского князя Игоря за данью к древлянам.

13.Известный советский и российский ученый историк-этнолог Л. Н. Гумилёв связывал с XIII - XIV вв. процесс оттока (по его выражению) па с- сианарно-активного населения, то есть способного на переселение и жизнь на новом месте, из исторически-сложившихся мест расселения славян в северную Русь. Земли северо-западной Руси исключительно богатые лесом, полезными ископаемыми, защищённые от набегов кочевников стано-

16

вились наиболее влиятельными. Исходя из данной посылки попытайтесь указать на наиболее исторически верное действие географического фактора на политико-экономические процессы, происходившие в политически раздробленной Руси:

a)Центр политической активности постепенно смещается в СевероВосточную Русь, княжества которой становятся одними из наиболее крупных

ивлиятельных;

b)Падает роль пути «из варяг в греки»;

c)Возникновение новгородской боярской республики;

d)Новгородские земли оказались недоступными для разгрома монголотатарскими войсками.

14.Выберите правильный вариант ответа: феодальная раздробленность

– явление, присущее…

a)Только русскому государству;

b)В большей степени европейским государствам и европейскому историческому процессу;

c)Историческому развитию многих государств в общеисторическом масштабе;

d)Киевской Руси и европейским государствам.

15.Укажите в порядке соподчиненности иерархию политического строя русских земель и княжеств в период политической раздробленности:

a)Младшая дружина;

b)Старшая дружина;

c)Боярский совет;

d)Князь.

16.Выделите положительную сторону феодальной раздробленности:

a)Княжества – не объект добычи, в основе хозяйственный расчет;

b)Сокращение «круговорота» князей;

c)Укрепление местного боярства;

d)Натуральный характер экономики.

17.Соотнесите условные этапы периода раздробленности на Руси для каждой группы земель.

a)начало XII в. – монгольское завоевание – конец XV в.; первый из которых характеризовался подъемом и расцветом культуры в русских землях и княжествах, второй – упадком, затем восстановлением экономики, борьбой за свержение золотоордынского ига;

b)начало XII в. – Невская битва 1240 г., Ледовое побоище 1242 г. – конец XV в.; первый из которых характеризовался подъемом и расцветом культуры в русских землях и княжествах, второй – упадком, затем восстановлением экономики, культуры;

17

c) начало XII в. – монгольское завоевание, захватническая политика Речи Посполитой – конец XV в.; первый из которых характеризовался подъемом и расцветом культуры в русских землях и княжествах, второй – упадком, затем восстановлением экономики.

1.Тверское, Рязанское, Владимирское, Ярославское, Галицкое и др. княжества;

2.Киевская, Чернигово-Северская земля, Смоленская земля, Волынь и

др.;

3.Псковская, Новгородская земли.

18.Битва на реке Калке завершилась:

a)поражением русского войска;

b)Отступлением монгольского войска;

c)Победой русского войска;

d)Соглашением между русскими князьями и монголами.

19.Какое из названных событий произошло позже всех других:

a)Ливонская война;

b)Куликовская битва;

c)Ледовое побоище;

d)Стояние на реке Угре.

20.Каков был итог первого похода хана Батыя на Русь в 1237 – 1238 гг..:

a)разорение Великого Новгорода;

b)Разгром Киева;

c)Разорение значительной части северо-восточных земель;

d)Разгром городов Галицко-Волынского княжества.

21.Укажите год объединения Галицкого и Волынского княжеств:

a)1159;

b)1199;

c)1203;

d)1238.

22.Главным властным органом боярской республики являлось:

a)Вечевой сход;

b)Совет Господ;

c)«300 золотых поясов»;

d)Общегородское вече.

23. В каких землях была составлена «Ипатьевская летопись»:

a)во Владимиро-Суздальской Руси;

b)В Новгороде;

c)В Пскове;

18

d) В Галицко-Волынской Руси.

24. Выберите наиболее правильное обоснование тезиса:

a)Новгород – монархия, поскольку правителем считался князь;

b)Новгород – феодально-олигархическая республика, поскольку основной властный вес имело вечевое собрание, вечевые сходы и совет Господ;

c)Новгород – боярская республика, так как власть принадлежала боя-

рам;

d)Новгород – представительная демократия, поскольку свободное мужское население обладало правами на собрания.

25.Владимирский князь Всеволод Юрьевич получил прозвище Большое Гнездо потому что:

a)расширил владения своего княжества;

b)имел большое количество потомков;

c)содержал крупную варяжскую дружину;

d)увлекался соколиной охотой.

26.Частым явлением для Новгородской республики являлись:

a)частая смена князей, тысяцких и общая политическая слабость и нестабильность;

b)Нередкие городские восстания, выступления горожан, побеги, отказ от уплаты повинностей, локальные выступления крестьян (1136, 1207, 122829 и в другие годы), что было учтено в Новгородской судной грамоте;

c)Конфликты с окружающими землями;

d)Частые переизбрания архиепископа.

27.Каким стал важнейший итог известных раскопок в Новгороде:

a)Стало известно, что город был большим, богатым, благоустроенным. Многие жители владели грамотой, писали на бересте;

b)Открытие так называемых берестяных грамот и использование их в качестве важнейшего источника;

c)Открытие системы водопровода в русских городах;

d)Находка нескольких летописей.

28.Андрей Боголюбский (1157-1174):

a)пытался перенести митрополичью кафедру во Владимир, но в этом ему было отказано;

b)Воевал с Волжской Булгарией;

c)при нем распадается Владимиро-Суздальское княжество;

d)Захватывал новые княжества.

29.История какого княжества периода раздробленности XII – первой половины XIII в. занимает важное место в истории русского народа. Перене-

19

сение политического центра Руси в его столицу имело большое значение в последующем образовании великорусской народности и русской нации. В этом княжестве впервые была начата борьба за объединение Руси под главенством князей одной династии:

a)Московское;

b)Тверское;

c)Владимиро-Суздальское;

d)Ростовское.

30.Какой из названных храмов является памятником древнерусского зодчества XII в.:

a) церковь Покрова на Нерли;

b) Архангельский собор Московского Кремля; c) Покровский собор на рву;

d) Церковь Вознесения в селе Коломенском.

31.В годы правления какого князя впервые упоминается Москва (в ней праздновалась победа этого князя в борьбе за киевский престол):

a) Юрия Долгорукого; b) Владимира Мономаха; c) Андрея Боголюбского; d) боярина Кучки.

32.Какие вопросы не входили в компетенцию вече. Исключите неверный вариант:

a) принятие законов;

b) судебные и административные вопросы; c) вопросы войны и мира;

d) заключения договоров с другими землями.

33.Юрий Всеволодович – отец Александра Невского погиб в 1238 году

врезультате:

a)княжеской междоусобицы;

b)длительной и затяжной болезни;

c)решающей битвы с ордой Батыя на реке Сити;

d)пленения ливонскими крестоносцами.

34. Какому историку принадлежит крупная работа «Киевская Русь»:

a)Б. Грекову;

b)М.Н. Тихомирову;

c)В.О. Ключевскому;

d)Н.М. Карамзину.

20