Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Лаб-частот.doc
Скачиваний:
13
Добавлен:
13.03.2016
Размер:
262.66 Кб
Скачать

3. Задания на экспериментальные исследования и методика их выполнения

3.1. Собрать и промоделировать в пакете MultiSim 9 схему блока управления, приведенную на рис. 8. С помощью четырехканального осциллографа XCS1 определить задержки сигналов, вырабатываемых блоком управления относительно сформированного импульса To.

3.2. Определить на каких входах осциллографа XCS1 присутствуют сигналы То, записи и обнуления.

3.3. Определить, от каких интегрирующих и дифференцирующих цепочек, образованных резисторами и конденсаторами зависят задержки между сигналами. Рассчитать и промоделировать задержки между сигналами увеличенные и уменьшенные в два раза относительно полученных по схеме рис. 8.

Для того чтобы максимально приблизить время моделирования схемы к реальному времени необходимо произвести соответствующие установки в настройке программы моделирования MultiSim 9 согласно рис. 6.

3.4. Собрать и промоделировать в пакете MultiSim 9 схему ЦОУ, приведенную на рис. 5.

3.5. Объединить схемы блока управления и ЦОУ в схему частотомера, подключив сигналы записи и обнуления от блока управления к соответствующим точкам схемы ЦОУ. Селектор С организовать из оставшегося элемента микросхемы D2 (в ней содержится 4 элемента 2И-НЕ). На вход частотомера подать сигнал с функционального генератора XFG2 треугольной формы амплитудой 5В. Частоту следования входных импульсов можно менять в пределах 1 – 9999 Гц.

Для того чтобы максимально приблизить время моделирования схемы к реальному времени необходимо произвести соответствующие установки в настройке программы моделирования MultiSim 9 согласно рис. 6.

При подаче входного сигнала с большим (более 100 Гц) значением частоты следования время моделирования может быть достаточно большим.

3.6. Проинвертировать сигнал записи. Объяснить, что происходить в схеме ЦОУ с таким подключением сигнала записи.

13

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]