Задания по контрольной работе

по социологии для студентов заочного отделения высшего сестринского образования Тюменской медицинской академии

Вариант	Номера вопросов из "Перечня вопросов"
1 вариант	1	13	23	30	39
2 вариант	2	11	28	29	45
3 вариант	3	12	21	37	48
4 вариант	4	14	22	38	47
5 вариант	5	15	24	41	46
6 вариант	6	16	32	34	50
7 вариант	7	17	26	35	44
8 вариант	8	18	25	33	43
9 вариант	9	20	27	49	42
10 вариант	10	19	31	36	40

Контрольная работа должна быть объемом 15-20 стандартных листов, хорошо оформлена, написана разборчивым почерком или напечатана на компьютере, сопровож­даться схемами, рисунками, таблицами, если такие предусмотрены содержанием.

На первой странице - титульный лист по установленной форме с указанием дисциплины (социология), ФИО, группы и адреса студента (см. приложение 1). На второй страница – план (содержание контрольной работы). В конце каждой контрольной работы помещается «Словарь терминов», составленных по темам вопросов вашего варианта (20-24 наименования), указы­вается список используемой литературы. В библиографический список включают все использованные литературные источники, на которые имеются какие-либо ссылки в тексте, (но не менее 3-х источников). Страницы должны быть пронумерованы.

Работа представляется в деканат не позднее первого дня сессии.

Базовыми теоретическими источниками должны быть монографии, учебные и учебно-методические пособия. Словари по философии, социологии, праву и политологии, научные статьи в журналах.

При изучении литературы необходимо делать выписки, содержащие концептуальные социологические положения, данные статистики, интересные факты. И только после изучения литературы и осмысления узловых проблем можно приступать к изложению материала контрольной работы.

К некоторым темам в квадратных скобках (   и более мелкий шрифт) даются узловые моменты, на которые должны обратить внимание студенты при написании этих вопросов.

Для лучшего усвоения тем ко многим из них предлагаются логические или проблемные задания, вопросы для дискуссии и тесты. Желательно просмотреть и найти ответ на все задания. Постарайтесь разгадать кроссворд. Ответы можно написать в разделе «Ответы на задания».

Но обязательно:

На ваше усмотрение выберите 10 (логических или проблемных) заданий, связанных с тематикой вопросов вашего варианта и кратко напишите на них ответы (в 2-х, 3-х предложениях) – Приложение №2 и составьте кроссворд (10-15 терминов).

И так, ваша работа должна быть представлена следующим образом:

1 стр. – титульный лист (приложение 1).

2 стр. План

3 стр. - №1 вопроса «Формулировка вопроса» и его содержание.

- стр. ….№4 «Формулировка вопроса»….

- стр. - Ответы на задания (№ название темы, № задания) – 10 заданий.

- стр. – Кроссворд.

- стр. - словарь использованных терминов.

- стр. - Список использованной литературы.

Приложение 1.

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тюменская государственная медицинская академия Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию» (ГОУ ВПО ТюмГМА Росздрава) Кафедра философии Контрольная работа по социологии Вариант № Выполнил: студент (..) курса …. факультета, …..группы, Ф.И.О. Домашний адрес: № зачетки___________ Тюмень 2009г

Приложение 2

Основные понятия социологии. Методология и методика социологических исследований. Составление социологической анкеты.

1. В книге российских социологов Заславской Т. И. и Рывкиной Р.В. "Социология экономической жизни" описываются два подхода к изучению поведения человека в экономической сфере. При первом подходе человек рассматривается как элемент трудовых ресурсов, носитель рабочей силы, как покупатель и потребитель создаваемых благ. Предполагается, что трудовые ресурсы можно "использовать", "распределять", "формировать", "улучшать", самостоятельное же по­ведение работника, как правило, не рассматривается.

При втором подходе человек рассматривается иначе. Учитывает­ся наличие у него собственной системы ценностей, личных потреб­ностей, — и не только материальных, но и многих других: интел­лектуальных, нравственных, психологических, а следовательно, и интересов, толкающих его на удовлетворение этих потребностей (см.: Заславская Т.И., Рыбкина Р.В. Социология экономической жизни. Н., 1991. С. 92). Определите, какой из названных подходов является социологическим, а какой — экономическим? Объясните свое реше­ние.

2. "Будучи социологом,—отмечает польский профессор П. Штомпка — трудно, практически невозможно спрятаться в башню из сло­новой кости. Уж теории сами по себе вызывают изменения: они не­посредственно влияют на социальное сознание, оставляют свой отпе­чаток на здравом смысле и таким образом изменяют социальную практику людей, которые во имя убеждения, и теоретических в том числе. Помимо академических кругов, теоретик сталкивается с по­требностями другой аудитории: простых людей, членов общества, действующих на социальных подмостках. Им нужны ориентиры, лучшее понимание окружающих условий, поиск выхода из лабирин­та изменяющейся социальной жизни. И "большие теории", если они хороши, должны отвечать на эти вопросы: показывать возможности, вероятные последствия, варианты, перспективы деятельности людей" (Штомпка П. Много социологии для одною мира // Социологичес­кие исследования. 1991. № 2. С. 21-22).

О какой функции социологии идет речь в данном рассуждении?

3. В учебнике по социологии американский ученый Н.Смелзер выделяет два главных конкурирующих направления в социологии — функционализм и теорию конфликта (конфликтологию). "Базовые посылки функционализма и теории конфликта совершенно различ­ны. Как правило, функционалисты рассматривают общество как ста­бильное в своем единстве целое; сторонники же теории конфликта считают его постоянно изменяющимся и подверженным конфликтам. Функционалисты подчеркивают значение согласия всех членов со­циума разделять общие ценности, в то время как последователи те­ории конфликта уделяют основное внимание подавлению одних чле­нов общества другими" (Смелзер Н. Социология // Социологические исследования. 1990. № 11. С. 131).

Какое направление, на Ваш взгляд, более полно и точно отража­ет общественную жизнь? Верно ли будет оценивать одно из них как научное и прогрессивное, а другое — как ненаучное и реакционное? Как в современной социологии воспринимается идея научного пре­восходства какого-либо научного направления?

4. В левом столбике в алфавитном порядке перечислены основ­ные методы социологического исследования. В правом столбике в таком же порядке — различные объекты изучения. Какой объект наилучшим образом исследуется каждым из перечисленных мето­дов?

Основные методы	Объекты изучения
Анкетирование.	Газетные тексты.
Изучение документов.	Индивидуальные особенности со­знания.
Интервью.	Межличностные отношения.
Контент-анализ.	Причинно-следственные связи.
Наблюдение.	Протоколы, отчеты, письма.
Социологический тест.	Факты поведения людей.
Социометрический опрос.	Факты сознания (мнения, инте­ресы и т.п.)
Эксперимент.	Ценностные ориентации и уста­новки.

5. Ниже перечислены основные шаги разработки программы социоло­гического исследования. Постарайтесь упорядочить их от 1-го до 13-го в соответствии с характером и логикой выполняемых работ:

Операционализация понятий —

Календарный план —

Построение выборки —

Определение объекта —

Направление обработки —

Бюджет (смета) —

Общий план — Предполагаемые результаты —

Полевые процедуры —

Формулировка целей —

Обоснование методов —

Обоснование гипотезы —

Основные гипотезы —

Что еще? —

6.Соедините стрелками науку и предмет ее изучения:

	География	Государство
	Социология	Страны
	Политология	Общество

7. Известно, что такие методы, как тайное наблюдение, анализ до­кументов, эксперимент, используются не только социологами, но и работниками милиции и прокуратуры. Так кто же социологи - сле­дователи или исследователи?

Общество как социальная система. Социальные изменения.

8. О.Конт считал, что общество — это функционирующая система, основанная на разделении труда.

По Г.Спенсеру общество — "композиция всякого рода идей, ве­рований и чувств, которые реализуются через посредство индивидов" (цит. по: История буржуазной социологии XIX - начала XX в. М., 1979. С.44).

К.Маркс писал: "Общество не состоит из индивидов, а выражает сумму тех связей и отношений, в которых эти индивиды находятся друг к другу" (Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Т.46. 4.1. С.214).

Противоречат ли, на Ваш взгляд, эти определения общества одно другому или они дополняют друг друга?

9.Проанализируйте влияние компьютеризации общества на формирование личности ребенка.

Социальный контроль. Социальные нормы. Социальное поведение. Отклоняющееся поведение.

10. Что первично – внешний или внутренний социальный контроль? Объяснить.

11. Как объяснить поговорку «На воре и шапка горит» с позиций социального контроля.

Социальные институты. Семья. Брак.

12. В брошюре "Любовь и нравственность" профессор В.Т.Лисовский отмечает: "Психологами, психиатрами и социологами недавно открыта закономерность, суть которой заключается в том, что удов­летворенными своей брачной жизнью и счастливыми считают себя и на деле оказываются таковыми не те женщины, которые достигли успеха на службе, обладают "разносторонними способностями и ин­тересами", "независимые" и "самостоятельные", "писаные красави­цы", а женщины совсем иного склада — скромные, мягкие, добрые, простосердечные, заботливые, доброжелательные, отходчивые. Ока­залось, что именно в этих чертах характера кроется "секрет" удачной супружеской жизни" (Лисовский В.Т. Любовь и нравственность. Л., 1984. С. 21).

Почему именно эти черты являются залогом удачной семейной жизни? Разве невозможно сочетание, к примеру, доброты и красоты?

13. В книге американского психолога Э.Берна "Игры, в которые играют люди..." проводится такой эпизод. Муж приходит домой и видит, что в квартире не убрано, не вытерта пыль. Нетрудно пред­видеть реакцию, так сказать, "среднего" мужа. Понятно, как поведет себя и жена. Скорее всего на упреки она ответит, повысив голос: "А я что, не работаю?! Взял бы тряпку и вытер эту самую пыль..."

Но Берн рекомендует мужу поступить иначе, а именно: написать на пыльном столе одну фразу: "Я тебя люблю!"

В чем преимущества такого подхода? Какой, по Вашему мнению, будет реакция жены? Поможет ли тактичность мужа избежать ссоры?

14. В замечательном стихотворении В.Маяковского "Письмо к Татьяне Яковлевой" есть такие строки:

В поцелуе рук ли, губ ли,

В дрожи тела близких мне

Красный цвет моих республик тоже должен

пламенеть.

Поэт зовет любимую женщину из Парижа в Москву

Иди сюда, иди на перекресток моих больших и неуклюжих рук.

И заканчивает "Письмо" так:

Не хочешь? Оставайся и зимуй, и это оскорбление на общий счет нанижем. Я все равно тебя когда-нибудь возьму — одну или вдвоем с Парижем!

Согласны ли Вы с тем, что любовь мужчины и женщины имеет не только личное, интимное, но и общественное, социальное значе­ние?

15. В "Декларации прав и свобод человека и гражданина", приня­той Верховным Советом Российской Федерации в 1991 г., в статье 36 сказано: "Никто не обязан свидетельствовать против себя самого, сво­его супруга и близких родственников, круг которых определяется законом"

Объясните, почему членам семьи предполагаемого преступника предоставляется такая льгота

16. Всегда ли "брак" и "семья" существуют вместе?

17. Какие особенности воспитания могут привести к тому, что а) молодой человек выбирает в партнеры женщину более взрослую по отношению к нему, б) девушка ищет более старшего по возрасту партнера.

18. Почему в странах ислама, где всем разрешено иметь несколько жен, не все реализуют эту возможность?

19. Чем можно объяснить, что среди молодых людей (до и около 20 лет), вступивших в брак % разводов больше, чем в возрастной категории 25-35 лет?

Социология личности. Социализация.

20. Согласны ли Вы с Г.Тардом, считавшим, что "так называемое "социальное давление" только содействует самоопределению и более яркому выражению каждой отдельной личности. Без этой опоры, ока­зывающей ему известное сопротивление, индивид не мог бы двигать­ся в общественной среде, подобно тому, как птица не могла бы летать без помощи сопротивляющегося ее крыльям воздуха" (Новые идеи в социологии. Сб. № 2 // Социология и психология. СПб., 1914. С.80).

21. "Чем примитивнее общество, тем более сходства между состав­ляющими их индивидами" (Дюркгейм Э. Метод социологии. М., 1990. С.129).

Как Вы понимаете это высказывание?

22. Высказываются разные мнения о личности "серого" студента. Од­ни говорят, что это — лодырь, тупица. Другие — человек, который многого не знает. А третьи считают, что это тот, кто не хочет учиться сам, мешает другим и еще хвастается своим невежеством (подробнее см.: Лисовский В.Т. Советское студенчество: Социологические очер­ки. М., 1990. С. 295).

Так кто же он "серый студент"?

23. Американские социологи выявили связь между методами со­циализации и готовностью людей принимать ценности общества. На­пример, в зависимости от того, кем видят своих родителей юноши и девушки — надсмотрщиками или помощниками — они либо бунту­ют против существующей системы власти, либо легко вливаются в нее. Те, кто получает мало поддержки, но много замечаний по дис­циплине (особенно от отцов), часто становится неконформистами в вопросах религии, и многие из них бунтуют, противопоставляя свои собственные ценности ценностям общества (см.: Смелзер Н. Соци­ология // Социологические исследования. 1991. № 6. С. 131).

Правомерно ли расценивать такой результат социализации как неудачу и угрозу обществу?

24. Профессиональные роли оказывают существенное влияние на личность, формируя те или иные качества, стереотипы мышления и поведения человека. Проявите социологическое воображение и попытайтесь установить однозначное соответствие между перечисленны­ми слева профессиональными ролями и названными справа качест­вами, которые они формируют.

Профессиональные роли	Профессиональные качества
Врач	Забота о надежности и безопасности
Инженер	Повышенное самомнение
Преподаватель	Подозрительность
Руководитель	Появление мыслительных и речевых штампов
Следователь	Стремление к особой точности
Экономист	Стремление внушить уверенность в благопри­ятном исходе дела

25. Каждый взрослый человек исполняет множество социальных ролей, что зачастую приводит к возникновению внутриролевых, межролевых и личностно-ролевых конфликтов. Проанализируйте на­копленный опыт социальной жизни и назовите типичные конфлик­ты разного рода. Какие способы разрешения этих конфликтов оказы­ваются наиболее успешными?

26. Минусы в следующих типах воспитания: детоцентризм, прагматизм, профессионализм.