- •Министерство культуры российской федерации
- •Введение
- •Структура курса
- •Особенности изучаемого учебного курса
- •Формы организации учебного процесса
- •Взаимосвязь аудиторной и самостоятельной работы студентов при изучении курса
- •Требования к знаниям и умениям в соответствии с квалификационной характеристикой выпускника
- •Объем и сроки изучения
- •Виды контроля знаний студентов и их отчетности
- •Культурноречевая компетентность:
- •Языковая компетентность:
- •Коммуникативная компетентность:
- •Культуроведческая компетентность:
- •1. Выписка дидактических единиц дисциплины из образовательного стандарта специальности
- •2. Содержание дисциплины, структурированное по видам учебных занятий с указанием их объема
- •3. Тематический план дисциплины (до)
- •4. Тематический план дисциплины (озо)
- •5. Краткое содержание каждой темы
- •Тема 5. Функциональные стили современного русского языка. Взаимодействие функциональных стилей. Научный стиль.
- •6. Планы практических занятий
- •6. 1 Методические рекомендации к практическим занятиям по дисциплине «Русский язык и культура речи»
- •6.2 Описание практических занятий Практическое занятие № 1
- •Список литературы
- •Введенская, л.А. Русский язык и культура речи / л.А. Введенская, л.Г. Павлова , е.Ю. Кашаева . – Ростов н/д, 2000 и последующ. Изд.
- •Практическое занятие № 2
- •I Значение слова и лексическая сочетаемость
- •II Многозначность и омонимия
- •III. Паронимы.
- •IV Тавтология и плеоназм
- •V Синонимы
- •VI Заимствованные слова
- •VII Фразеологизмы
- •Список литературы
- •12. Ожегов, с.И. Словарь русского языка / Под ред. Н.Ю. Шведовой – м., 1986 или др. Издания.
- •Практическое занятие № 3
- •I Имя существительное
- •Определите род подчеркнутых существительных и согласуйте с ними прилагательные и местоимения.
- •Образуйте от данных слов формы множественного числа родительного падежа:
- •Образуйте от данных имен существительных формы именительного падежа множественного числа:
- •II Имя прилагательное
- •Образуйте простые и аналитические (сложные) формы степеней сравнения от данных имен прилагательных:
- •От данных прилагательных образуйте краткую форму единственного числа мужского рода и включите в состав предложения:
- •III Имя числительное
- •IV Местоимение Раскройте скобки, поставив местоимение в нужной форме.
- •V Глагол
- •Образуйте форму повелительного наклонения от следующих глаголов:
- •Найдите ошибки. Объясните причину. Отредактируйте предложения.
- •Список литературы
- •Практическое занятие № 4
- •I Порядок слов
- •IiСогласование сказуемого с подлежащим
- •III Согласование определений и приложений
- •V «Нанизывание» падежей
- •Практическое занятие № 5
- •I. Изучите схему анализа речевого события, используя справочные материалы.
- •Анализ телепередачи «Пока все дома»
- •III. Подготовьте анализ речевого события*, опираясь на предложенную схему. Список литературы
- •Практическое занятие № 6
- •Список литературы
- •Практическое занятие № 7
- •Заявление
- •Доверенность
- •Л.А. Шевчук Автобиография
- •10. Напишите заявления, используя необходимую форму и языковые клише:
- •Список литературы
- •Практическое занятие № 8
- •Список литературы
- •Практическое занятие № 9
- •20. Отметьте номера пропусков, где пишется ни
- •21. Отметьте номера предложений, где слова пишутся слитно
- •34. Отметьте номера предложений, в которых на месте пропуска ставится двоеточие
- •35. Отметьте номера предложений, в которых на месте пропуска ставится тире
- •40. Отметьте номера предложений с недостающими знаками препинания
- •Список литературы
- •3. Напишите докладную записку о необходимости выделения дополнительных средств для окончания ремонтных работ.
- •Вариант № 1
- •20. Отметьте номера пропусков, где пишется ни
- •21. Отметьте номера предложений, где слова пишутся слитно
- •Пунктуация
- •34. Отметьте номера предложений, в которых на месте пропуска ставится двоеточие
- •35. Отметьте номера предложений, в которых на месте пропуска ставится тире
- •Вариант № 2
- •20. Отметьте номера пропусков, где пишется ни
- •21. Отметьте номера предложений, где слова пишутся слитно
- •Пунктуация
- •34. Отметьте номера предложений, в которых на месте пропуска ставится двоеточие
- •35. Отметьте номера предложений, в которых на месте пропуска ставится тире
- •Вариант № 3
- •20. Отметьте номера пропусков, где пишется ни
- •21. Отметьте номера предложений, где слова пишутся слитно
- •Пунктуация
- •34. Отметьте номера предложений, в которых на месте пропуска ставится двоеточие
- •35. Отметьте номера предложений, в которых на месте пропуска ставится тире
- •7.3 Итоговые тестовые задания по всему курсу «русский язык и культура речи»
- •Вариант _____ Дата тестирования__________
- •Вариант № 4
- •15. Отметьте предложение, в котором слова, набранные курсивом, выделяются запятыми.
- •26. Выберите синоним к фразеологизму одним миром мазаны.
- •27. Выберите номер предложения, в котором на месте пропуска ставится двоеточие.
- •28. Выберите, в каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
- •29. Определите, к какому жанру относится данный текст:
- •30. Отметьте предложение с речевой ошибкой.
- •12. Выберите, в каком ряду все слова пишутся с и.
- •13. Укажите предложение, в котором нет грамматической ошибки.
- •14. Определите, какие стилистические фигуры и тропы не использованы в данном отрывке:
- •15. Отметьте предложение, в котором слова, набранные курсивом, выделяются запятыми.
- •26. Укажите синоним к фразеологизму лить воду на мельницу.
- •27. Выберите номер предложения, в котором на месте пропуска ставится двоеточие.
- •28. Выберите, в каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
- •29. Определите, к какому жанру относится данный текст:
- •30. Укажите предложение с речевой ошибкой.
- •7. Выберите вариант, где –нн– пишется во всех словах.
- •12. Выберите, в каком ряду все слова пишутся с и.
- •13. Укажите предложение, в котором нет грамматической ошибки.
- •14. Определите, какие стилистические фигуры и тропы не использованы в данном отрывке:
- •15. Отметьте предложение, в котором слова, набранные курсивом, выделяются запятыми.
- •23. Выберите перечень языковых средств, характерных для публицистического стиля.
- •24. Выберите, в каком предложении пишется не и раздельно.
- •25. Выберите, какой тезис наиболее точно соответствует главной мысли автора следующего текста.
- •26. Укажите синоним к фразеологизму у черта на куличках.
- •27. Выберите номер предложения, в котором на месте пропуска ставится двоеточие.
- •28. Выберите, в каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
- •29. Определите, к какому жанру относится данный текст:
- •30. Отметьте предложение с речевой ошибкой.
- •8. Вопросы к зачету
- •Примерная тематика рефератов
- •9. Перечень ключевых слов
- •10. Список литературы
- •Рекомендуемая литература по дисциплине «Русский язык и культура речи»
- •9. Культура русской речи. Учебник для вуЗов / Под ред. Л.К. Граудиной, е.Н. Ширяева. – м., 1999.
- •Словари и справочники
- •Ожегов, с.И. Словарь русского языка / Под ред. Н.Ю. Шведовой – м., 1986 или др. Издания.
- •Дополнительная литература
- •11. Приложение Справочные материалы к практическим занятиям Занятие № 1
- •Занятие № 2
- •Абонент – абонемент
- •VI. Проверьте свое знание иноязычных слов по приведенному ниже краткому словарю.
- •Словарь делового человека
- •Занятие № 3 Имя существительное
- •Имя прилагательное
- •Имя числительное
- •Местоимение
- •Занятие № 4
- •IV.Предлогисогласно, благодаря, вопрекиупотребляются с дательным падежом имени: согласно решению, благодаря помощи, вопреки желанию.
- •Предложное сочетание вместо беспредложной конструкции. Например: «разъяснение о смысле указа», а необходимо: разъяснение смысла указа.
- •Занятие № 5
- •Занятие № 6
- •Занятие № 7
- •Перечень возможных реквизитов документов:
- •Доверенность
- •Занятие № 8
- •Образцы клишированных аннотаций
- •Модель реферата научной статьи
- •Примеры библиографического описания для списка и ссылок.
- •1. Однотомные издания.
- •2. Многотомные издания.
- •7. Сборники.
- •Библиографическая ссылка
- •Занятие № 9
- •4. Гласные о – ё после шипящих в корне слова:
- •3. Непроизносимые проверяемые и непроверяемые согласные в корне слова:
- •III. Употребление ъ и ь
- •IV. Правописание приставок
- •V. Написание и и ы после приставок
- •VI. Гласные в окончаниях и суффиксах после шипящих и ц
- •1. В окончаниях существительных и прилагательных пишется:
- •2. В суффиксах существительных, прилагательных, наречий пишется:
- •VII. Правописание имён существительных
- •2. В суффиксах существительных:
- •VIII. Правописание прилагательных
- •2. Суффиксы прилагательных:
- •IX. Правописание сложных прилагательных
- •X. Правописание имен числительных (количественные, порядковые, дробные)
- •6. Числительное пол- (половина) пишется:
- •XI. Правописание местоимений
- •2. Не и ни пишутся слитно, если нет предлога:
- •XII. Правописание глаголов
- •II спряжения
- •I спряжения
- •3. Следует различать близкие по звучанию написания окончаний глаголов в изъявительном и повелительном наклонениях:
- •XIII. Правописание причастий
- •Отглагольных прилагательных
- •XIV. Правописание наречий
- •4. Слитно пишутся наречия, если:
- •XV. Правописание предлогов
- •XVI. Правописание союзов
- •XVII. Правописание частиц
- •Частица не
- •Частица ни
- •Пунктуация
- •I. Тире между членами предложения
- •II. Знаки препинания при однородных членах предложения
- •III. Знаки препинания при обособленных членах предложения1
- •IV. Знаки препинания при словах, грамматически не связанных с членами предложения
- •Междометие
- •V. Сложносочиненное предложение
- •VI. Сложноподчиненное предложение
- •VII. Бессоюзное предложение
- •VIII. Прямая речь
- •Ключ к заданию № 6 (п.З. № 9)
- •Рекомендуемая литература по дисциплине «Русский язык и культура речи»
- •9. Культура русской речи. Учебник для вуЗов / Под ред. Л.К. Граудиной, е.Н. Ширяева. – м., 1999.
- •Словари и справочники
- •Ожегов, с.И. Словарь русского языка / Под ред. Н.Ю. Шведовой – м., 1986 или др. Издания.
- •Дополнительная литература
Имя прилагательное
I. При образовании кратких форм прилагательных единственного числа мужского рода иногда возникают затруднения. Предлагаем опираться на закономерность, выявленную Б.Н. Головиным, и пользоваться следующей нормой. Если в полной форме имени прилагательного в конце основы –нн, то в краткой форме мужского рода должно быть нен. Например: безболезненный – безболезнен; безбоязненный – безбоязнен; безымянный – безымянен; благоуханный – благоуханен; вдохновенный – вдохновенен; гуманный – гуманен; драгоценный – драгоценен; желанный – желанен; неизменный – неизменен; несравненный – несравнен, обыкновенный – обыкновенен; подлинный – подлинен; почтенный – почтенен; пустынный – пустынен; резонный – резонен; странный – странен; современный – современен; царственный – царственен и др.
Некоторые прилагательные рекомендуется образовывать и употреблять так: дерзновенный – дерзновен; мужественный – мужествен; невежественный – невежествен; ответственный – ответствен; священный – священ; сокровенный – сокровен и некоторые другие.
II. Образование степеней сравнения имен прилагательных происходит следующим образом:
Сравнительная степень имени прилагательного:
а) простая (синтетическая) сравнительная степень образуется при помощи суффиксов -ее (-ей), -е: красивее, тише;
б) аналитическая сравнительная степень образуется при помощи присоединения слов более или менее к положительной степени прилагательного: более красивый, менее тихий.
Превосходная степень имени прилагательного:
а) простая превосходная степень образуется при помощи суффиксов -ейш, -айш: красивейший, тишайший.
б) аналитическая превосходная степень образуется при помощи присоединения слов наиболее, наименее, самый к положительной степени прилагательного, а также присоединения слов всех, всего к простой форме сравнительной степени: наиболее красивый, самый тихий, тише всех, красивее всего.
Обратите внимание, что у прилагательных хороший, плохой простые формы сравнения образуются супплетивным способом (изменением основы): хороший – лучше, лучший; плохой – хуже, худший.
Имейте в виду:
во-первых, степени сравнения можно употреблять лишь в таких высказываниях, из содержания которых совершенно ясно, что с чем сравнивается по одному и тому же признаку. Поэтому следующее высказывание «Наш класс оказался более успешным» (по сравнению с кем?) неверно. В этом случае необходимо дополнить высказывание;
во-вторых, нельзя в одном предложении объединять разные способы образования степеней сравнения. Неверно: «Андрей прыгает более выше Саши» или «Она самая красивейшая девушка нашего класса». Норма требует использования какой-нибудь одной, наиболее уместной формы.
Имя числительное
I. Больше всего ошибок возникает при склонении числительных. Поэтому следует помнить о таких особенностях склонения, как:
числительное один склоняется по образцу прилагательных разных типов: одного (умного), одному, одним (синим), об одном (об умном);
числительные от 5 до 20, 30 склоняются как существительные 3 склонения: семи (степи), семью (степью);
числительное тысяча склоняется как существительные 1 склонения (туча), кроме формы т.п., числительные миллион, миллиард – как существительные 2 склонения (стол);
числительные 40, 90, 100 имеют по две различные падежные формы: Им., В. – сорок, девяносто, сто; Р., Д., Т., П. – сорока, девяноста, ста;
у числительных оба, обе, три, четыре особые падежные окончания:
И. оба обе два две три четыре
Р. обоих обеих двух трех четырех
Д. обоим обеим двум трем четырем
В. как И. или Р.
Т. обоими обеими двумя тремя четырьмя
П. (об) обоих обеих двух трех четырех
у числительных от 50 до 80 и от 200 до 900 склоняются обе части, т.е. внутри числительного как бы наблюдается еще одно окончание:
И. пятьдесят двести восемьсот
Р. пятидесяти двухсот восьмисот
Д. пятидесяти двумстам восьмистам
В. как И. или Р.
Т. пятьюдесятью двумястами восемьюстами (восьмьюстами)
П. (о) пятидесяти двухстах восьмистах
у составных количественных и дробных числительных склоняются все компоненты:
И. сто шестьдесят четыре две третьих
Р. ста шестидесяти четырех двух третьих
Д. ста шестидесяти четырем двум третьим
В. как И. или Р.
Т. ста шестьюдесятью четырьмя двумя третьими
П. (о) ста шестидесяти четырех двух третьих
склонение собирательных числительных напоминает склонение прилагательных:
И. двое трое
Р. двоих троих
Д. двоим троим
В. как И. или Р.
Т. двоими троими
П. (о) двоих троих
при склонении составных порядковых числительных изменяется только последнее слово:
И. семьсот сорок первый
Р. семьсот сорок первого
Д. семьсот сорок первому
В. как И. или Р.
Т. семьсот сорок первым
П. (о) семьсот сорок первом
Слово оба изменяется по родам. Для мужского и среднего рода имеется форма оба, для женского – обе. Поэтому в соответствие с нормами нужно говорить оба студента, оба дерева, но обе студентки. Это различие проходит и в формах косвенных падежей: обоих студентов, обеих студенток; обоими студентами, обеими студентками; об обоих студентах, об обеих студентках.
Имя числительное полтора также различает формы мужского, женского и среднего рода, но только в именительном и винительном падежах: мужской и средний род – полтора, женский род – полторы. Во всех остальных падежах это слово, независимо от рода, получает форму полутора: полтора месяца, яблока; полторы страницы; полутора месяцев, яблок, страниц.
Обратите внимание на особенности сочетания числительного полтора с существительным сутки: в И. и В. падежах – полтора суток.
Собирательные числительные (двое, трое, четверо, пятеро, шестеро, семеро …) используются в ограниченном числе случаев, а именно:
с существительными мужского и общего рода, называющими лиц мужского пола: двое друзей, трое сирот;
с существительными, имеющими формы только множественного числа: двое ножниц, трое суток;
с существительными дети, ребята, люди, лицо (в значении «человек»): двое ребят, пятеро человек;
с личными местоимениями (мы, вы, он): нас двое;
с субстантивированными числительными и прилагательными, обозначающими лиц: вошли двое, трое больных.
В косвенных падежах при неодушевленных существительных употребляются количественные числительные: более трех суток, тремя ножницами.
Собирательные числительные не сочетаются с именами существительными, обозначающими лиц женского пола.