- •Учреждение образования
- •Оглавление
- •Пояснительная записка
- •Требования к компетенциям выпускников
- •2 Содержание учебного материала
- •Раздел 1 технологии практической деятельности психолога
- •Тема 1.1 История развития психологической службы
- •Тема 1.2 Нормативно-правовое обеспечение деятельности психолога
- •Тема 1.3 Требования к ведению и оформлению документации
- •Тема 1.4 Основы организации психопрофилактической работы
- •Тема 1.5 Диагностическая деятельность практического психолога
- •Тема1.6 Консультационная деятельность психолога
- •Тема1.7 Коррекционно-развивающая деятельность практического психолога
- •Тема1.8 Особенности работы психолога в различных учреждениях образования, центрах различной направленности и на предприятиях
- •Тема1.9 Основные задачи и содержание деятельности психолога с различными возрастными группами
- •Тема1.10Методы тренинговой работы
- •Тема1.11 Принципы комплектования тренинговых групп
- •Тема1.12 Предмет и задачи психологического консультирования
- •Тема1.13 Методологические основы психологического консультирования
- •Тема1.14 Взаимодействие консультанта и клиента в процессе психологического консультирования
- •Тема1.15 Модель работы психолога-консультанта. Технология проведения консультативной беседы
- •Тема1.16 Возрастно-психологическое консультирование. Специальные проблемы психологического консультирования
- •Тема1.17 Общие проблемы индивидуальной психотерапии
- •Тема1.18Теоретические основы психоанализа
- •Тема1.19 Психотерапия, ориентированная на тело
- •Тема1.20 Психотерапия, центрированная на клиенте
- •Тема1.21 Гештальттерапия
- •Тема1.22 Нейролингвистическое программирование
- •Тема1.23 Введение в групповую психотерапию, ее теоретические основы. Основы групповой динамики
- •Тема1.24 Психодрама
- •Тема1.25Методологические основы проблемы профессионального самоопределения личности
- •Тема1.26История становления и развития профессиональной ориентации
- •Тема1.27Личность в системе профессиональной ориентации
- •Тема1.28Профессиональная деятельность в системе профориентации
- •Тема1.29Профессиональные способности и их диагностика в профессиональном самоопределении
- •Тема1.30Профессиональная пригодность. Профессиональный отбор и подбор
- •Раздел 2 теория и методика профессиональной деятельности психолога
- •Тема2.1 Поведение личности вконфликте
- •Тема2.3Методы конструктивного завершения конфликта
- •Тема2.4 Психодиагностика как наука. История развития и современное состояние психодиагностики.
- •Тема2.5Методы психодиагностики и их классификация. Тестология.
- •Тема2.6 Диагностика психического развития детей младенческого и раннего возраста
- •Тема2.7Психодиагностическая работа с детьми дошкольного возраста
- •Тема2.8Психодиагностическая работа с детьми младшего школьного возраста
- •Тема2.9 Диагностика познавательной сферы подростков и юношей
- •Тема2.10Психодиагностика индивидуально–типологических и характерологических особенностей личности
- •Тема2.11Психодиагностика эмоциональной, мотивационно–потребностной сферы и направленности личности
- •Тема2.12Диагностика межличностных взаимодействий
- •Тема2.13 Предмет методики преподавания психологии. Проблемы и задачи
- •Тема2.14 Современные психологические типы и модели обучения в психологическом образовании
- •Тема2.15 Психология как учебная дисциплина в средней школе
- •Тема2.16 Методика проведения лекционных, семинарских, практических и лабораторных занятий по психологии
- •Тема2.17 Организация и управление самостоятельной работой студентов по психологии
- •Тема2.18 Методы проверки знаний при изучении психологии
- •Тема2.26 Стратегия и методология психологической помощи
- •Тема2.27 Понятие одаренности в современной психологии
- •Теория и методика профессиональной деятельности психолога
- •Критерии оценивания
- •Перечень примерных вопросов к государственному экзамену технологии практической деятельности психолога
- •Теория и методика профессиональной деятельности психолога
- •Практическая психология
Пояснительная записка
Вопросы совершенствования подготовки педагогов–психологов приобретают в настоящее время особую актуальность. Главной целью современного высшего образования является повышение уровня профессиональной подготовки специалистов. Качественная подготовка специалистов педагогов–психологов определяется высоким уровнем профессиональной и социальнойкомпетентности к осуществлению педагогической и социальной деятельности. Достижению данной цели способствуют различные факторы, одним из которых является повышение общей психологической культуры будущих специалистов. Владение социально-психологическими знаниями и умениями является компонентом готовности педагога-психолога к профессиональной деятельности.
Программа государственного экзамена по практической психологии предназначена для итоговой аттестации студентов, обучающихся по специальности: 1–01 01 02 Дошкольное образование. Дополнительная специальность 1–01 01 02–06 Дошкольное образование. Практическая психология.
Программа построена в соответствии с концепцией образовательного стандарта подготовки педагогов-психологов.
Основная цель программык государственному экзамену — системно, в сжатом виде, изложить теоретический материал по дисциплинам «Технологии практической деятельности психолога» и «Теория и методика профессиональной деятельности психолога»; сформировать и развить у студентов теоретические и практические знания, умения и навыки, необходимые в профессиональной деятельности практического психолога.
Реализация поставленной цели позволит решить следующие задачи:
проверить усвоение базовых психологических понятий и категорий;
повторить учебный материал за все годы обучения, глубоко его осмыслить и систематизировать;
проверить уровень знаний выпускников в области психологического консультирования, индивидуальной и групповой психотерапии, психологии профессионального самоопределения; методике преподавания психологии; психологии семьи;
способствовать реализации принципа единства теории и практики: фундаментальных и прикладных исследований и практической деятельности психолога;
выявить подготовленность выпускников к профессиональной деятельности.
Программа государственного экзамена по практической психологи состоит из пояснительной записки, содержания учебного материала, который представлен в двух частях («Технологии практической деятельности психолога», «Теория и методика профессиональной деятельности психолога»), информационно-методических материалов, критериев оценивания результатов учебной деятельности, примерный перечень вопросов к государственному экзамену.
Структура билетагосударственного экзамена
Структура билета государственного экзамены включает два вопроса:
первый — по технологиям практической деятельности психолога,
второй — по теории и методике профессиональной деятельности психолога.
При ответе на вопросы билета студентам рекомендуется:
дать определение основных понятий (со ссылкой на автора);
при характеристике классификаций, типологий и т.п. обозначать основания их построения с указанием автора;
при анализе объектов и явлений психологии рассматривать их с точки зрения различных научных позиций;
сопровождать теоретические положения практическими примерами;
формулировать выводы по каждому вопросу билета.