12. Методические рекомендации для изучения дисциплины

Изучение дисциплины проводится в тематической последовательности. Каждому практическому занятию и самостоятельному изучению материала предшествует лекция по теме. Для успешного усвоения материала рекомендуется предоставлять студентам соответствующие ссылки на ресурсы Интернет.

По мере изучения дисциплины следует постоянно накапливать в электронном виде персональные комплекты заданий, выполненных каждым из студентов.

При текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации рекомендуется в качестве оценочных средств использовать тесты.

Методические рекомендации для преподавателей

Лекции должны давать систематизированные основы научных знаний по дисциплине, раскрывать состояние и перспективы развития геодезии, концентрировать внимание обучающихся на наиболее сложных и узловых вопросах.

Лекции следует излагать в традиционном или в проблемном стиле: ставить вопросы и предлагать подходы к их решению. Необходимо стимулировать активную познавательную деятельность и интерес к дисциплине, формировать творческое мышление. Прибегать к противопоставлениям и сравнениям, использовать обобщение в процессе обучения. Активизировать внимание обучающихся путем постановки проблемных вопросов. Стимулировать их мыслительную деятельность, раскрывая взаимосвязи между различными явлениями, указывая на существующие противоречия.

Вопросы, предлагаемые аудитории для размышления, должны побуждать обучающихся использовать имеющиеся знания. В конце лекции необходимо делать выводы и ставить задачи на самостоятельную работу.

При составлении лекций для заочников необходимо определить, какие конкретные вопросы изложить кратко, оставив остальной объём вопроса на самостоятельное изучение. Рекомендуется для этого выбрать вопросы, не содержащие сложных математических выкладок и не требующие широкого образного представления.

При подготовке и чтении лекций для студентов, обучающихся по заочной сокращённой форме, необходимо учесть, что они уже изучали некоторые вопросы геодезии в высших или средних специальных учебных заведениях. Поэтому лекции должны иметь обзорный характер и ориентировать студентов по подготовке к экзамену.

При изложении лекционного материала необходимо ссылаться не только на учебники и учебные пособия, но и на руководящие документы и справочники.

Рекомендуется сопровождать лекции презентациями с использованием мультимедийного проектора.

Практические занятия следует проводить методами развёрнутой беседы, дискуссии, конференции. Подготовка к ним студентов осуществляется на основе задания, сформулированного на предыдущем занятии.

Во время занятия необходимо поощрять самостоятельность суждений, учить делать выводы для практической деятельности. Следует обратить внимание на развитие у студентов навыков самостоятельной исследовательской работы: поиска и подбора необходимых теоретических положений, позволяющих адекватно решать практические задачи.

Важно, чтобы студенты соотносили предшествующий личный опыт с новыми теоретическими знаниями, умели вырабатывать рекомендации по оптимизации общения. Отдельной задачей занятия является формирование коммуникативной компетентности: умения публично выступать, владеть приемами активизации внимания аудитории, грамотно и убедительно излагать свою точку зрения. Важной целью обсуждения вопросов является формирование личной позиции студентов по современным проблемам геодезии и использования ее методов в профессиональной деятельности.

Для решения задач необходимо заготовить (размножить) соответствующие бланки. Варианты заданий выбираются студентами из задачника по указанию преподавателя.

Последнее занятие по разделу рекомендуется проводить в компьютерном классе с использованием соответствующего программного обеспечения. Это позволяет не только проверять правильность решения задач, но, главное, изучать предлагаемое программное обеспечение.

При заочной форме обучения студенты “скачивают” задачник, по указанию преподавателя выбирают вариант задания, самостоятельно решают задачи и высылают решения преподавателю.

При заочной сокращённой форме обучения решение задач необязательно, но преподаватель может дать отдельным студентам решение отдельных задач в зависимости от объёма материала по дисциплине, изученного студентом на предыдущем этапе образования.

Таблица 8.1

Тематика практических занятий для очного обучения

направления 120700.62 «Землеустройство и кадастры»

№ п/п	Наименование раздела/темы дисциплины	Тематика практических занятий	Трудоем-кость (час.)
1	Введение в дисциплину. История развития кадастровых работ. Цели, задачи и содержание кадастра.	Изучение развития кадастровых работ и системы Европы (Италия, Германия, Франция).	6
2	Государственный кадастр недвижимости. Состав сведений. Нормативная база государственного кадастра недвижимости.	Работа с нормативной базой государственного кадастра недвижимости – Гражданским, Жилищным, Градостроительным, Водным и Лесным кодексами РФ.	6
3	Кадастровое деление территории Российской Федерации. Цели и задачи кадастрового деления. Кадастровая оценка.	Изучение кадастрового деления Санкт-Петербурга и Ленинградской области. Применение постановлений Правительства СПб и ЛО для определения кадастровой стоимости земельных участков.	8
4	Кадастровая деятельность. Кадастровые инженеры. Кадастровые процедуры.	Изучение аспектов практической деятельности кадастровых инженеров. Алгоритмы кадастровых процедур.	8
5	Государственная регистрация прав на недвижимое имущество и сделок с ним.	Составление реальных пакетов документов для регистрации отдельных видов прав на недвижимое имущество и сделок.	6

Таблица 8.2

Тематика практических занятий для очного обучения

направления 120100.62 «Геодезия и дистанционное зондирование»

№ п/п	Наименование раздела/темы дисциплины	Тематика практических занятий	Трудоем-кость (час.)
1	Введение в дисциплину. История развития кадастровых работ. Цели, задачи и содержание кадастра.	Изучение развития кадастровых работ и системы Европы (Италия, Германия, Франция).	4
2	Государственный кадастр недвижимости. Состав сведений. Нормативная база государственного кадастра недвижимости.	Работа с нормативной базой государственного кадастра недвижимости – Гражданским, Жилищным, Градостроительным, Водным и Лесным кодексами РФ.	6
3	Кадастровое деление территории Российской Федерации. Цели и задачи кадастрового деления. Кадастровая оценка.	Изучение кадастрового деления Санкт-Петербурга и Ленинградской области. Применение постановлений Правительства СПб и ЛО для определения кадастровой стоимости земельных участков.	6
4	Кадастровая деятельность. Кадастровые инженеры. Кадастровые процедуры.	Изучение аспектов практической деятельности кадастровых инженеров. Алгоритмы кадастровых процедур.	6
5	Государственная регистрация прав на недвижимое имущество и сделок с ним.	Составление реальных пакетов документов для регистрации отдельных видов прав на недвижимое имущество и сделок.	4

Лабораторные занятия предусматривают изучение геодезических приборов, проведение их поверок и производство пробных наблюдений в лабораторных условиях. При заочном обучении время на проведение лабораторных занятий сокращено, так как предполагается, что студент работает в геодезической организации и более подробно изучить прибор сможет на рабочем месте. Если у студента-заочника нет возможности изучить отдельные виды приборов, он, по договорённости с преподавателем, может их изучить самостоятельно в лаборатории факультета в обговоренное заранее время.

Для студентов, обучающихся по заочной сокращённой форме, проведение лабораторных занятий не предусмотрено, но самостоятельное изучение приборов в лаборатории факультета не возбраняется.

Самостоятельная работа обучаемых имеет целью закрепление и углубление полученных знаний и навыков, подготовку к предстоящим занятиям и экзамену по дисциплине, а также формирование навыков умственного труда и самостоятельности в поиске и приобретении новых знаний.

Методические рекомендации для студентов

1. Приобрести следующие канцелярские принадлежности:

- стальную линейку длиной 300 – 500 мм;

- транспортир;

- компас;

- шариковые авторучки, воспроизводящими тонкие линии, с тремя цветами чернил: синим, чёрным и красным;

- карандаши простые, твёрдости Т, ТМ, М;

- нож для заточки карандашей (не точилку!);

- стирательную резинку;

- микрокалькулятор, позволяющий оперировать с тригонометрическими функциями и угловыми величинами, измеренными в градусах;

- офицерскую линейку.

2. Ознакомиться с учебной литературой (учебниками и учебными пособиями):

- перелистать, познакомиться со структурой, запомнить рубрикацию разделов, приложений, определить к каким разделам дисциплины относится тот или иной фрагмент источника, выделить материал, не вошедший в структуру дисциплины;

- ознакомиться с введением и сформировать свое мнение о содержимом источника.

3. Ввести в память своего персонального компьютера руководящие документы и справочную литературу (например, переписать их с компьютера преподавателя).

4. При самостоятельной работе над конкретной темой дисциплины:

- проработать по учебникам и учебным пособиям нужный раздел и имеющиеся к нему приложения;

- постараться понять соответствующий учебный материал на концептуальном уровне;

- поработать с приложениями: предметным и именным указателями, указателем иностранных слов, толковым словарем;

- совершить "экскурсию" по Интернет;

- при наличии электронного конспекта и/или презентации по данной теме, использовать их;

- при возникновении неясностей в рассматриваемой теме – задать вопрос преподавателю при личной встрече или по Интернету.

5. Решить предлагаемые в разделе задачи, взяв их из задачника; при заочном обучении решения задач пересылать преподавателю через Интернет.

6. По мере продвижения вперед не забывать регулярно "оглядываться назад", повторяя содержание пройденного материала; это позволит составить образное представление о структуре дисциплины, её логичной целостности.

7. Пройти учебную практику в соответствии с программой, расположенной на сайте института.