- •Междисциплинарного государственного аттестационного экзамена по информатике и теории и методике обучения информатике
- •Форма обучения Очная
- •Междисциплинарного государственного аттестационного экзамена по информатике и теории и методике обучения информатике
- •Пояснительная записка
- •Содержание программы
- •1. Информатика. Теоретические основы информатике. Информационные системы. Базы данных. Основы искусственного интеллекта
- •Литература
- •2. Язык программирования pascal
- •Литература
- •3. Система программирования delphi
- •Литература
- •4. Web-технологии
- •Литература
- •5. Теория и методика обучения информатике
- •Литература
- •Примерный список задач
- •1 1 1 2 1 1 3 3 1
Литература
Матросов А. В., Сергеев А. О., Чаунин М. П. HTML 4.0. – СПб.;BHV -Санкт-Петербург, 1999. – 672 с.: ил.
Симонович С. В., Евсеев Г. А., Алексеев А. Г. Специальная информатика: Учеб. пос. – М.: АСТ-ПРЕСС: Инфорком-Пресс, 1998. - 480с
Симонович С. В., Евсеев Г. А., Мураховский В. И. INTERNET: Лаборатория мастера. Практическое руководство по эффективным приемам работы в Интернете. – М.: АСТ-ПРЕСС, Информ-Пресс, 2001, – 720 с.
Симонович С. В., Мураховский В. И. Интернет у вас дома: Полное руководство для начинающего пользователя. – М.: АСТ-ПРЕСС, Инфорком–Пресс, 2001, – 432с.
Шафран Э. Создание Web-страниц: самоучитель. – СПб.: Питер, 2000. – 320 с.
Стефан Кох. Руководство по JavaScript -
Джерри Бранденбау. JavaScript: сборник рецептов.
А.В.Фролов, Г.В.Фролов Сценарии JavaScript в активных страницах Web.
Адрес в Интернет – www piter-press ru /download/javascript/
5. Теория и методика обучения информатике
Информатика как наука и учебный предмет в школе. История обучения информатике в школе.
Методическая система обучения информатике. Педагогические функции курса информатики.
Цели и задачи обучения информатике в средней школе. Понятия компьютерной грамотности и информационной культуры учащихся.
Государственный образовательный стандарт по информатике.
Формы и методы обучения информатике.
Метод учебных проектов в преподавании информатики.
Система средств обучения информатике. Дидактические и частные принципы применения программных средств в процессе обучения.
Дидактические особенности уроков информатики. Санитарно-гигиенические требования к уроку информатики.
Структура тематического плана и плана урока.
Кабинет вычислительной техники. Диапазон его применения. Оборудование кабинета вычислительной техники. Санитарно-гигиенические требования к кабинету вычислительной техники.
Классификация педагогических программных средств.
Дистанционное обучение информатике. Перспективные направления разработки и использования средств ИКТ в образовании (видеокомпьютерная система, мультимедиа, «виртуальная реальность»).
Технологический подход к обучению информатике. Классификация педагогических технологий. Таксономия.
Профильная дифференциация курсов информатики. Профильные курсы информатики, ориентированные на программирование; соотнесенные с предметными областями; соотнесенные с видами информационной деятельности; ориентированные на гуманитарные знания.
Формы и методы организации внеклассной работы по информатике.
Понятие информационных и коммуникационных технологий (ИКТ). Направления внедрения ИКТ в образование. Педагогические цели использования средств ИКТ. Роль и место ИКТ в развитии среднего образования.
Методика изучения содержательной линии “Информация и информационные процессы”.
Методика изучения содержательной линии “Представление информации”.
Методические особенности изучения учащимися вопросов, связанных с представлением числовой, текстовой и графической информации в компьютере.
Методика формирования представлений об основных устройствах компьютера, их функциях, взаимосвязи и принципах работы.
Методика формирования у учащихся представлений о программном обеспечении компьютера.
Методика формирования у учащихся представлений о математической логике и приложения математической логики в базовом курсе информатики.
Формирование общего подхода к решению задач в школьном курсе информатики. Методика изучения этапов решения задач на ЭВМ.
Структура содержательной линии “Алгоритмизация и основы программирования”. Требования к знаниям и умениям учащихся по содержательной линии “Алгоритмизация и основы программирования”.
Методика введения понятия алгоритма, обучения алгоритмизации на учебных исполнителях, работающих «в обстановке»; методические проблемы изучения алгоритмов работы с величинами.
Методика изучения команд ветвления и выбора, их сопоставление и реализация на языке программирования.
Методика изучения команд повторения, цикл «пока», цикл «для», их сопоставление и реализация на языке программирования.
Методика изучения темы “Массивы”.
Методические рекомендации по изучению темы «Вспомогательные алгоритмы. Последовательное построение алгоритмов». Подпрограммы на языке программирования.
Методика работы с символьными переменными и операциями над ними.
Структура содержательной линии “Информационные технологии”. Требования к знаниям и умениям учащихся по содержательной линии “Информационные технологии”.
Технология работы с текстовой информацией. Методические рекомендации по изучению технологии работы с текстовой информацией.
Технология работы с графической информацией. Методические рекомендации по изучению технологии работы с графической информацией.
Технология работы с числовой информацией. Методические рекомендации по изучению технологии работы с электронными таблицами.
Методика преподавания содержательной линии “Технология хранения, поиска и сортировки информации”.
Компьютерные сети в образовании. Обучение сетевым информационным технологиям.
Методические рекомендации по изложению теоретического материала линии “Формализация и моделирование”.