- •Министерство образования и науки российской федерации
- •Содержание
- •2. Результаты освоения учебной практики
- •План и содержание учебной практики
- •4. Условия реализации программы учебной практики
- •4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
- •4.2. Информационное обеспечение обучения
- •4.3. Общие требования к организации образовательного процесса
- •5. Контроль и оценка результатов освоения учебной практики
2. Результаты освоения учебной практики
Результатом освоения программы учебной практики является овладение студентом видом профессиональной деятельности техник-электрик, в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:
Код |
Наименование результата обучения |
ПК 1.1. |
Выполнять монтаж электрооборудования и автоматических систем управления.
|
ПК 1.2. |
Выполнять монтаж и эксплуатацию осветительных и электронагревательных установок.
|
ПК 1.3. |
Поддерживать режимы работы и заданные параметры электрифицированных и автоматических систем управления технологическими процессами
|
ПК 2.1 |
Проводить техническое обслуживание средств измерений |
ПК 2.2 |
Проводить измерения и ремонт средств измерения
|
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
Объем учебной практики и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем часов/
зачетных единиц
Максимальная учебная нагрузка (всего)
216
в том числе:
практические занятия
216
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета
План и содержание учебной практики
Наименование разделов профессионального модуля (ПМ и тем
|
Содержание учебного материала практических занятий |
Объем часов |
Уровень освоения |
1 |
2 |
3 |
4 |
УП 01. |
72 |
| |
Вводный инструктаж. Оснащение и организация рабочего места электромонтажника. |
|
6 |
1 |
Раздел 1. Лужение и пайка. |
12 |
| |
Тема 1.1. Лужение и подготовка деталей к пайке, пайка. |
|
12 |
2 |
Раздел 2. Монтаж кабельных линий. |
18 |
| |
Тема 2.1. Прокладка и испытание кабеля. |
|
12 |
2 |
Тема 2.2. Монтаж контуров заземления. |
|
6 |
2 |
Раздел 3. Монтаж электродвигателей и трансформаторов. |
42 |
| |
Тема 3.1. Основные сведения об электродвигателях, подготовка к монтажу. |
|
6 |
2 |
Тема 3.2. Монтаж электродвигателей. |
|
12 |
2 |
Тема 3.3.Силовые однофазные трансформаторы и автотрансформаторы |
|
12 |
2 |
Тема 3.4.Опыт холостого хода и короткого замыкания. |
|
6 |
2 |
Тема 3.5. Параллельная работа трансформаторов. |
|
6 |
2 |
Раздел 4. Монтаж, пайка несложных устройств на базе полупроводников и микропроцессов техники. |
24 |
| |
Тема 4.1. Пайка и приемы монтажа. |
|
12 |
2 |
Тема 4.2. Монтаж, сборка и проверка работы микросхем. |
|
6 |
2 |
Тема 4.3. Определение сопротивления резисторов |
|
6 |
2 |
УП 02. |
72 |
| |
Вводный инструктаж. Оснащение и организация рабочего места электромонтажника. |
|
6 |
1 |
Раздел 1. Монтаж и прокладка электрических проводок. |
24 |
| |
Тема 1.1. Монтаж и прокладка внутренних электропроводок |
|
12 |
2 |
Тема 1.2. Монтаж и прокладка наружных электропроводок |
|
12 |
2 |
Раздел 2. Монтаж воздушных линий. |
18 |
| |
Тема 2.1. Комплектование, сборка и установка опор. |
|
6 |
2 |
Тема 2.2. Монтаж воздушной линии. |
|
12 |
2 |
Раздел 3. Монтаж электротехнологических установок. |
30 |
| |
Тема 3.1.Монтаж стартерных схем освещения. |
|
12 |
2 |
Тема 3.2. Монтаж бесстартерных схем освещения. |
|
12 |
2 |
Тема 3.3.Монтаж схемы калориферной установки. |
|
6 |
2 |
Раздел 4. Монтаж схем автоматического управления технологическими процессами. |
36 |
| |
Тема4.1. Монтаж схем пуска двигателя нереверсивным и реверсивным магнитным пускателем. |
|
12 |
2 |
Тема 4.2. Монтаж схемы управления двигателем в функции времени. |
|
12 |
2 |
Тема 4.3. Монтаж схемы электродинамического торможения двигателя. |
|
6 |
2 |
Тема 4.4. Монтаж схемы управления двигателем в функции пути. |
|
6 |
2 |
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. - ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. - репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)