КАЗАХСКИЙ ГУМАНИТАРНО-ЮРИДИЧЕСКИЙ ИННОВАЦИОННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Гуманитарный факультет
Кафедра «Педагогики и психологии»
«Утверждаю»
Декан гум.факультета __________Мукажанова Р.М
«____» _______________2013г.
Силлабус
Дисциплина: Школьная психологическая служба
Курс: 1
Специальность: ПП
Составитель: ст. препод. Беленко О.Г
Количество кредитов: 1
Экзамен: 2 семестр
Семей, 2012
Силлабус по дисциплине составлен на основании ГОСО РК
и Рабочей учебной программы приказ МОН РК от 8.08.2011г.№349
Составитель: Беленко О.Г.
Обсуждено и утверждено на заседании кафедры «Педагогика и психология»
Протокол № ______от «____» __________________ 2012г.
Дисциплина: «Школьная психологическая служба»
1. Данные о преподавателе:
Преподаватель: ст. преподаватель Беленко О.Г.
Контактный телефон: 53-48-34
Кафедра «Педагогики и психологии», корпус №2 ул. Шмидта 44
2.Пререквезиты
Психология и развитие человека,
Введение в психолого-педагогическую профессию.
3.Постреквезиты
Педагогика,
самопознание,
психологическая диагностика личности
В результате освоения учебной дисциплины, обучающиеся должны демонстрировать следующие результаты обучения:
Знать:
- предмет, задачи и область применения школьной психологической службы
- основные понятия и их взаимосвязь;
- структуру школьной психологической службы;
- историю становления психологической службы;
- основных этапов в развитии психологической службы;
Уметь:
- умения применять психологические знания в социальной практике относительно разных категорий лиц;
- строить оптимальные межличностные отношения в коллективе (учебном и рабочем), семье;
Владеть:
- системой понятий и категорий изучаемой дисциплины; - сущностью основных психолого-педагогических закономерностей, теорий в области, образования, управления;
4. Краткое описание дисциплины
Целью изучения курса является обеспечение будущих педагогов-психологов знаниями теоретических основ организации психологической службы в школе.
Задачи дисциплины:
По изучению курса студент должен знать:
4.1 Распределение часов по видам занятий.
№ |
Название темы |
Количество часов | |||
лекции |
Практ\лаб. |
СРСП |
СРС | ||
1 |
История возникновения и развития психологической службы в системе образования. |
1 |
|
|
|
2 |
Определение, цели и задачи психологической службы образования. |
1 |
|
1 |
|
3 |
Педагог-психолог как личность и профессионал. Требования к педагогу-психологу. |
2 |
|
|
|
4 |
Направления деятельности педагога-психолога. |
2 |
|
|
|
5 |
Содержание диагностической деятельности школьного психолога. |
1 |
|
|
|
6 |
Понятие психолого-педагогического сопровождения. |
1 |
|
|
|
7 |
Методическая работа школьного психолога. |
2 |
|
|
|
8 |
Документация психолога образовательного учреждения. |
2 |
|
|
|
9 |
Особенности работы психолога в дошкольном учреждении. |
2 |
|
|
|
10 |
Особенности работы психолога с педагогическим коллективом и родителями. |
1 |
|
|
|
11 |
История и современное состояние психологической службы образования в нашей стране и за рубежом |
|
|
1 |
|
12 |
Предмет и задачи психологической службы образования |
|
|
1,5 |
|
13 |
Актуальное и перспективное направления в деятельности психологической службы |
|
|
1 |
|
14 |
Деятельность практического психолога образования |
|
|
1 |
|
15 |
Основные виды деятельности практического психолога образования. |
|
|
1 |
|
16 |
Принципы деятельности практического психолога в образовании |
|
|
1 |
|
17 |
Психологическая готовность к школе |
|
|
|
2 |
18 |
Развивающая и коррекционная работа |
|
|
|
2 |
19 |
Школьное детство, или младший школьный возраст |
|
|
|
2 |
20 |
Работа по развитию познавательных процессов у младших школьников |
|
|
|
2 |
21 |
Взаимоотношения младших школьников со сверстниками и взрослыми |
|
|
|
2,5 |
22 |
Основные направления работы психолога с детьми младшего подросткового возраста |
|
|
|
2 |
23 |
Основные направления работы психолога в среднем подростковом возрасте |
|
|
|
2 |
24 |
Основные направления работы психолога в старшем подростковом возрасте |
|
|
|
2 |
25 |
Самооценка внешности, «физическое |
|
|
|
2 |
26 |
Подростки «группы риска» |
|
|
|
2 |
27 |
Проблемы личностного развития на разных этапах раннего юношеского возраста |
|
|
|
2 |
|
Всего |
15 |
|
7,5 |
22,5 |