- •Министерство образования и науки Республики Казахстан
- •Министерство образования и науки Республики Казахстан Казахский гуманитарно-юридический университет высшая школа экономики, бизнеса и социальных наук
- •Учебная программа дисциплины
- •Содержание дисциплины Тематический план лекций
- •Наименование тем лекционных занятий и их содержание
- •Тематический план семинарских занятий
- •График выполнения и сдачи заданий срсп
- •График выполнения и сдачи заданий срс
- •Методическая разработка срс
- •Опросник а
- •Опросник б
- •Определение уровня эмпатических тенденций
- •Список литературы: Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Общая шкала оценки знаний
- •Содержание лекционного материала Лекция 1. Предмет, задачи и методы гендерной психологии (1 час)
- •Содержание
- •1. Определение понятия «гендер» в психологической науке
- •2. Предмет и задачи гендерной психологии как учебной дисциплины
- •3. Методы гендерной психологии
- •Лекция 2. История становления и развития гендерной психологии как науки (1 час)
- •Содержание
- •1. Зарождение идей гендерной психологии в трудах античных философов
- •2. Гендерная проблематика в трудах мыслителей эпохи Возрождения
- •3. «Фрейдовский» период в развитии гендерной психологии
- •4. Современное состояние гендерной психологии как науки
- •Лекция 3. Биологические и социальные критерии половой дифференциации (1 час)
- •Содержание
- •1. Антропометрические и физиологические характеристики мужчин и женщин
- •2. Социально обусловленные характеристики мужчин и женщин
- •3. Взаимосвязь явлений половой и гендерной дифференциации
- •Лекция 4. Особенности процесса формирования гендерной идентичности личности (1 час)
- •Содержание
- •1. Общее представление об идентичности в психологической науке
- •2. Гендерная идентичность как социально-психологический феномен
- •3. Процесс становления гендерной идентичности
- •Лекция 5. Влияние гендерных стереотипов на процесс развития личности (1 час)
- •Содержание
- •1. Психологическая сущность понятия «стереотип»
- •2. Разновидности гендерных стереотипов
- •3. Эффекты гендерных стереотипов
- •Лекция 6. Гендерные характеристики познавательных процессов (1 час)
- •Содержание
- •1. Сенсорно-перцептивные способности мужчин и женщин
- •2. Гендерные особенности внимания и памяти
- •3. Интеллектуальные и речевые характеристики мужчин и женщин
- •Лекция 7. Гендерные различия в проявлении основных характеристик личности (1 час)
- •Содержание
- •1. Гендерная специфика проявлений тревожности
- •2. Гендерные проявления эмпатии и заботливости
- •3. Гендерная специфика проявлений конформности
- •Лекция 8. Личностные особенности мужчин и женщин (1 час)
- •Содержание
- •1. Гендерные особенности мотивационной сферы личности
- •2. Гендерные особенности эмоциональной сферы личности
- •3. Гендерные различия в проявлении волевых качеств
- •Лекция 9. Мужчины и женщины в различных видах деятельности (1 час)
- •Содержание
- •1. Гендерная специфика учебно-воспитательной деятельности
- •2. Проявление гендерных характеристик в профессиональной деятельности
- •3. Гендерные особенности осуществления общественной деятельности
- •Лекция 10. Гендерная специфика лидерства и руководства (1 час)
- •Содержание
- •1. Определение понятий «лидерство» и «руководство»
- •2. Различия между лидерством и руководством
- •3. Особенности лидерства и руководства мужчин и женщин
- •Методические рекомендации по проведению видов занятий.
- •Методические рекомендации по проведению лекционных занятий.
- •Методические особенности организации семинарских занятий.
- •Методические рекомендации по проведению занятий срсп.
- •Обзор по применению инновационно-технических средств о бучения.
- •Подготовка, написание и защита реферата.
- •Критерии оценки качества знаний студентов.
- •Глоссарий по дисциплине «Гендерная психология»
- •Перечень вопросов I рубежного контроля
- •Перечень вопросов іі рубежного контроля
- •Перечень вопросов к экзамену
Дополнительная литература:
Адлер А. Наука жить. Киев: Post-Royal, 1997. – 212 с.
Актуальные проблемы социально-гуманитарных наук в условиях современных интеграционных процессов. / Под ред. С.Ф. Сокола, С.А. Самаля, В.К. Бонько. Минск: Мет, 2006. – 147 с.
Антонов А.И., Медков В.М. Социология семьи. М.: Смысл, 1996. – 545 с.
Антонова Н. В. Проблема личностной идентичности в интерпретации современного психоанализа, интеракционизма и когнитивной психологии // Вопросы психологии. – 1996. – № 1. – С. 135-138.
Баданина Л. П. Основы общей психологии. – М.: Флинта, 2009. – 448 с.
Байярд Р.Т., Байярд Д. Ваш беспокойный подросток: Практическое руководство для отчаявшихся родителей. М.: Просвещение, 1991. – 224 с.
Бауман З. Индивидуализированное общество. М.: ОЛМА-ПРЕСС Образование, 2002. – 192 с.
Биология. Энциклопедия. Серия: Современная иллюстрированная энциклопедия. – М.: Издательство Росмэн-Пресс, 2006 . – 560 с.
Бодрияр Ж. Система вещей. М.: Академия, 1997. – 269 с.
Большаков А. С. Менеджмент. Краткий курс. СПб.: Питер, 2000. – 160 с.
Большая психологическая энциклопедия. / Под ред. А. Б. Альмухановой. М.: Эксмо, 2007. – 544 с.
Большой психологический словарь. / Под ред. Б. Г. Мещерякова, В. П. Зинченко. М.: Прайм-Еврознак, 2003. – 672 с.
Большой толковый психологический словарь. Т. 2. / Пер. с англ. А. Ребер. М.: ООО «Издательство «Вече», 2001.– 885 с.
Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. СПб.: Питер, 2001. – 352 с.
Вакулова И.Н., Проскурякова В.А., Соловьев A.C. Вопросы становления профессиональных планов. Л.: Наука, 1979. – 68 с.
Ванчугов В.В. Женщины в философии. М.: РИЦ "ПИЛИГРИМ, 1996. – 248 с.
Веккер Л. М. Психика и реальность: единая теория психических процессов. М.: Смысл, 1998. – 685 с.
Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6 т., т. 4. М.: Педагогика, 1984. – 432 с.
Гидденс Э. Социология. М.: Эдиториал УРСС, 1999. – 435 с.
Гидденс Э. Трансформация интимности: сексуальность, любовь и эротизм в современных обществах. СПб.: Питер, 2004. – 248 с.
Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? – Издание 3-е, исправленное и дополненное. М.: ЧеРо, 2002. – 240 с.
Головей Л. А. Психология популярных профессий. М.: Эксмо, 2003. – 256 с.
Горбатенко, Л. С. Родителям и педагогам: все о наркомании: эффективные программы профилактики, сценарии и материалы для классных занятий. Ростов н/Д: Феникс, 2005. – 247с.
Гудков Л.Д. Негативная идентичность. М.: Академия, 2004. – 169 с.
Гурко Т.А. Брак и родительство в России. М.: Институт социологии РАН, 2008. – 325 с.
Дольто Ф. На стороне ребенка. Екатеринбург: У-Фактория, 2004. – 672 с.
Дружинин В.Н. Психология семьи. Екатеринбург: Деловая книга, 2000. – 208 с.
Ерышев О. Ф. Жизнь без наркотиков. М.: АСТ: Астрель, 2005. – 159 с.
Захаров А. И. Дневные и ночные страхи у детей. – СПб.: СОЮЗ, 2000. – 448 с.
Змановская Е. В. Девиантология (психология отклоняющегося поведения). М.: Академия, 2003. – 288 с.
Знаков В.В. Методика исследования макиавеллизма личности. // Психологический журнал. – 2000. – №5. – С. 135-141.
Иванова Н. Наркотики: выход есть! М.: ОЛМА-Пресс, 2001. – 219 с.
Измайлов Ч.А. Цветовая характеристика эмоций. // Вестник МГУ, сер.14. Психология. – 1995. – №4. – С. 27-35.
Ильин Е. П. Мотивация и мотивы. – СПб.: Питер, 2003. – 512 с.
Ильин Е. П. Эмоции и чувства. – СПб.: Питер, 2001. – 752 с.
Келли Г. Основы современной сексологии. – СПб.: Питер, 2000. – 896 с.
Кириленко Г. Г., Шевцов Е. В. Краткий философский словарь. – М.: Филол. о-во СЛОВО: Изд-во Эксмо, 2004. - 480с.
Кон И. С. В поисках себя. Личность и ее самосознание. М.: Политиздат, 1984. – 189 с.
Кон И. С. Психология ранней юности. – М.: Просвещение, 1989. – 256 с.
Кон И. С. Ребенок и общество. М.: Академия, 2003. – 336 с.
Кон И.С. Открытие «Я». М.: Политиздат, 1978. – 367 с.
Коростылева Л. А. Психология самореализации личности: затруднения в профессиональной сфере. – СПб.: Речь, 2005. – 224 с.
Крайг Г., Бокум Д. Психология развития. СПб.: Питер, 2005. – 940 с.
Крайг. Г. Психология развития. М.: Эксмо, 2007. – 944 с.
Кратохвил С. Психотерапия семейно-сексуальных дисгармоний. М.: Медицина, 1991. – 336 с.
Крулехт, М. В. Экспертные оценки в образовании : учеб. пособие для студ. фак. дошкольного образования высш. пед. учеб. заведений / М. В. Крулехт, И. В. Тельнюк. М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 112 с
Левада Ю.А. От мнений к пониманию. М.: АСТ-ПРЕСС, 2000. – 154 с.
Лисицын Ю., Сидоров П. Алкоголизм (медико-социальные аспекты). М.: Просвещение,1990. – 135 с.
Майерс Д. Социальная психология. СПб.: Питер, 1997. – 688 с.
Мак-Каллоу Дж. Лечение хронической депрессии. – СПб.: Речь, 2003. – 368 с.
Малкина-Пых И. Г. Психосоматика: Справочник практического психолога. М.: Изд-во Эксмо, 2005. – 992 с.
Малкина-Пых И.Г. Семейная терапия. М.: Изд-во Эксмо, 2006. – 992 с.
Матейчик З. Родители и дети. М.: Просвещение, 1992. – 320 с.
Можгинский Ю. Б. Агрессия подростков: эмоциональный и кризисный механизм. СПб.: Питер, 1999. – 128 с.
Немов Р. С. Психология: словарь-справочник: В 2 ч., ч. 1. М.: Издательство Владос – Пресс, 2003 – 352 с.
Немов Р. С. Психология: Учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. – Кн. 1: Общая психология. М.: Владос – Пресс, 2003 – 640 с.
Новейший философский словарь: 3-е изд., исправл. Минск: Книжный Дом, 2003. – 1280 с.
Носуленко В. Н. Психология слухового восприятия. М.: Наука, 1990. – 256 с.
Обозов Н. Н., Щекин Г. В. Психология работы с людьми. М.: Персонал, 2008. – 232 с.
Овчарова Р.В. Психологическое сопровождение родительства. М.: Изд-во Института Психотерапии, 2003. – 319 с.
Ольшанский Д. В. Основы политической психологии. – Екатеринбург: Деловая книга, 2001. – 496 с.
Психологический энциклопедический словарь. / Под ред. М. И. Еникеева. М.: Сфера, 2006. – 558 с.
Психология здоровья. / Под ред. Г. С. Никифорова. СПб.: Речь, 2003. – 326 с.
Психология. Словарь. / Под ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. М.: Политиздат, 1990. – 416 с.
Сексологическая энциклопедия: 2-е изд. – М.: Алатея+, 2006. – 1049 с.
Социологический энциклопедический словарь. На рус. яз. Ред.-коорд. - акад. РАН Г.В.Осипов. - М.: ИНФРА-М - НОРМА, 1998. – 488 с.
Спрингер С., Дейч Г. Левый мозг, правый мозг. Асимметрия мозга. М.: Мир, 1983. – 256 с.
Урбанович А. А. Психология управления: Учебное пособие. – Минск: Харвест, 2005. - 640 с.
Хрестоматия по нейропсихологии. /Отв. ред. Хомская Е.Д. – М.: Институт общегуманитарных исследований, Московский психолого-социальный институт, 2004. – 450 с.
Шапиро В.Д. Методика социологического изучения демографического поведения. М.: Просвещение,1985. – 144 с.
Шлычкова А.Н. Непроизвольное и произвольное запоминание осмысленного материала старшеклассниками. // Вопросы психологии. – 1986. – №4. – С. 89-95.
Шнейдер Л.Б. Психология семейных отношений: Курс лекций. – М.: ЭКСМО-Пресс, 2000. – 512 с.
Шумилин Е. А. Психологическая характеристика личности старшеклассника. // Вопросы психологии. – 1982. - № 5. – 72-79.
Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. М.: Эксмо,1996. – 215 с.