- •Оглавление
- •ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ
- •1. СТРУКТУРА КУРСОВОЙ РАБОТЫ, ТРЕБОВАНИЯ ПО ОФОРМЛЕНИЮ
- •2. ТЕМАТИКА КУРСОВОЙ РАБОТЫ
- •3. СЕМЕСТРОВЫЙ ГРАФИК ВЫПОЛНЕНИЯ КУРСОВОЙ РАБОТЫ
- •4. МЕТОДИКА ВЫПОЛНЕНИЯ КУРСОВОЙ РАБОТЫ
- •5. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ КУРСОВОЙ РАБОТЫ
- •БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
- •ПРИЛОЖЕНИЕ 1
- •ПРИЛОЖЕНИЕ 2
- •ПРИЛОЖЕНИЕ 3
- •ПРИЛОЖЕНИЕ 4
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Таблица 6
График учебного процесса и самостоятельной работы студентов по дисциплине «Методика профессионального обучения» специальности 050501.65.04.00, 050501.65.07.00, 050501.65.08.00, факультета Инженерно-педагогического, 4-го курса 8-й семестр 2009–2010 уч. года
|
Наимено- |
|
Часов ауди- |
|
Часов на са- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
торных заня- |
Форма |
мостоятель- |
|
|
|
|
Недели учебного процесса семестра |
|
|
|
|
|
|||||||||
№ |
вание |
Се- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
тий |
контро- |
ную работу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
п/п |
дисцип- |
местр |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
ля |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
все- |
|
|
по |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
лины |
|
по видам |
всего |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
||||
|
|
|
го |
|
|
|
видам |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лекции |
|
|
|
ТО |
ТО |
ТО |
ТО |
ТО |
ТО |
ТО |
ТО |
ТО |
ТО |
ТО |
ТО |
ТО |
ТО |
|
ТО |
|
|
|
|
– 30 |
|
|
|
|
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Прак- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Мето- |
|
|
тиче- |
|
|
|
ПЗ |
ПЗ |
ПЗ |
ПЗ |
ПЗ |
ПЗ |
ПЗ |
ПЗ |
ПЗ |
ПЗ |
ПЗ |
ПЗ |
ПЗ |
ПЗ |
|
ПЗ |
|
|
|
ские |
|
|
|
|
||||||||||||||||
|
дика |
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
|
|
|
занятия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
профес- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
– 30 |
Экза- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
сио- |
8 |
60 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
мен |
|
|
|
СПК |
СПК |
СПК |
СПК |
СПК |
СПК |
СПК |
СПК |
СПК |
СПК |
СПК |
СПК |
СПК |
|
|
||||
|
нально- |
|
|
|
|
ТО – 30 |
|
|
|
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
го обу- |
|
|
|
|
|
ВТ |
ВТ |
ВТ |
ВТ |
ВТ |
ВТ |
ВТ |
ВТ |
ВТ |
ВТ |
ВТ |
ВТ |
ВТ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||
|
чения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||
|
|
|
|
|
100 |
КР – 64 |
ВКР |
|
|
|
СЭКР |
|
|
|
|
СЭКР |
|
|
СЭКР |
СКР |
ЗКР |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
2, 3 |
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ППТ – 6 |
|
|
|
|
ППТ |
|
|
|
|
|
ППТ |
|
|
|
|
ППТ |
|
|
|
|
|
|
|
ПТ |
|
|
|
|
ПТ 1 |
|
|
|
|
|
ПТ 2 |
|
|
|
|
ПТ 3 |
Условные обозначения: ТО – изучение теоретического курса; ПЗ – практические занятия; ВТ – выдача темы на самостоятельное изучение теоретического курса; СПК – сдача плана-конспекта; ВКР – выдача курсовой работы; СКР – сдача курсовой работы; ЗКР – защита курсовой работы; СЭКР 1 – сдача 1-го этапа курсовой работы; СЭКР 2, 3 – сдача 2-го этапа курсовой работы; СЭКР 4 – сдача 3-го этапа курсовой работы; ППТ – подготовка к промежуточному тестированию; ПТ – промежуточное тестирование по дисциплине; ПТ 1 – БТЗ по модулю 4; ПТ 2 – БТЗ по модулю 5; ПТ 3 – БТЗ по модулю 6.
Заведующий кафедрой:
Декан факультета:
«_______» _______________________ 20 г.
|
Методика профессионального обучения. Метод. указания по выполнению курсовой работы |
30 |
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «СИБИРСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Институт педагогики, психологии и социологии
Кафедра инженерной педагогики
КУРСОВАЯ РАБОТА
Использование проблемных ситуаций на уроках информатики в средних профессиональных учебных учреждениях
Пояснительная записка
Руководитель |
__________ |
_____________ |
|
подпись, дата |
инициалы, фамилия |
Студент ______________ |
__________ |
_____________ |
код (номер) группы |
подпись, дата |
инициалы, фамилия |
Красноярск 20__
Методика профессионального обучения. Метод. указания по выполнению курсовой работы |
31 |
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Листы рабочей тетради по теме: Язык HTML –
основные понятия и термины. Тэг – элементарная единица HTML
Лекция 1. Язык HTML – основные понятия и термины. Тэг – элементарная единица HTML
Цель: выявить и обосновать значимость тэга при разметке HTMLдокумента; обозначить алгоритм построения структуры простейших HTMLдокументов.
План:
1)предпосылки возникновения HTML;
2)назначение HTML;
3)современное использование HTML;
4)тэг – единица разметки HTML;
5)структура HTML-документа;
6)алгоритм построения структуры HTML-документа.
HTML –________________________________________
______________________________________________________
Форматирование – _____________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
Тэг – ___________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
Атрибут тэга – _________________________________
_____________________________________________________
______________________________________________________
Обозначение тэга |
Функция |
|
|
|
|
|
|
|
|
Контрольные вопросы
1.Назовите области применения электронных документов___________
_________________________________________________________________
2.Назовите главное отличие HTML от других языков_______________
__________________________________________________________________
3.Назовите основные виды тэгов_________________________________
Методика профессионального обучения. Метод. указания по выполнению курсовой работы |
32 |
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
Модель мыслительной деятельности преподавателя и учащихся по формированию знаний, умений и навыков
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Средства обуче- |
Деятельность |
Прие- |
|
Вид деятельности |
Принципы |
|
|
Граф логики |
|
|
|
педагога по структу- |
учащегося по воссоз- |
|||||
|
|
|
|
|
ния |
рированию учебной |
данию учебной ин- |
мы |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
информации |
формации |
|
|
Ориентировочная |
Наглядности |
|
|
|
|
|
|
|
|
Опорный кон- |
I ранг |
Удив- |
|
|
основа деятель- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
спект, листы |
Описательная |
ООД |
ляй, |
|
ности учащегося |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
рабочей тетради |
деятельность |
|
вопрос |
|
(ООД) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Описание основного |
Выделяют основные |
к тек- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
понятия, определение |
понятия из темы, опре- |
сту |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
признаков сходства и |
деление признаков сход- |
|
педагога |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
отличия, преподаватель |
ства и отличия |
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
|
начинает задавать ис- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
полнительскую деятель- |
|
|
деятельность |
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
ность учащимся |
|
|
|
Исполнительская |
Деятельности, |
|
|
|
|
|
3 |
|
Опорный кон- |
II ранг |
… |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
деятельность |
обратной связи |
|
|
|
|
|
|
|
|
спект, листы |
Объяснительная |
ИД |
|
|
(ИД) учащегося |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
рабочей тетра- |
деятельность |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ди, рисунки |
Выделение связи между |
Восприятие связей меж- |
|
Методическая |
лирующая дея- |
|
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
рисунки |
учебными элементами, |
ду учебными элемента- |
|
|
Рассмотрение и обосно- |
Пооперационная после- |
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
формулировка правил |
ми, усвоение правил |
|
|
Предписывающая |
Деятельности, |
|
|
|
|
|
|
|
|
Листы рабочей |
III ранг |
… |
|
|
деятельность |
обратной связи, |
|
|
|
|
|
|
|
|
тетради, приме- |
Предписывающая дея- |
КД |
|
|
педагога, контро- |
идеальности |
|
|
|
|
|
|
|
|
ры заданий, |
тельность |
|
|
|
тельность (КД) |
|
12 |
13 |
|
|
|
|
|
14 |
|
вание правил, рассмот- |
довательность выполне- |
|
|
учащегося |
|
|
|
|
|
|
|
|
рение примеров, вывод |
ния задания, усвоение |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
выводов, формулировка |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
заключения |
|
|
Контролирующая |
Свободы выбора, |
|
|
|
|
|
|
|
|
Контрольно- |
Диагностика |
|
|
|
деятельность |
обратной связи, |
|
|
|
|
|
|
|
|
оценочный |
Создание контрольно- |
Выполнение заданий |
|
|
педагога |
деятельности |
|
|
|
|
|
|
|
|
материал |
оценочного материала, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
определение систем оце- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
нивания |
|
|
|
Методика профессионального обучения. Метод. указания по выполнению курсовой работы |
33 |