- •Федеральное агентство по образованию
- •Оглавление
- •Раздел 1. Классификация современных сми (второй семестр)
- •Занятие №1 Виды средств массовой информации. Типы сми.
- •(Раздел 1, тема 1)
- •Раздел 2. История развития и современное состояние сми
- •Занятие № 2 Журналистика как форма информационной деятельности (Раздел 2, тема 1)
- •Занятие № 3 Взаимодействие сми с аудиторией. (Раздел 2, темы 1, 2)
- •Занятие № 4
- •Занятие № 5 Этико-правовые основы деятельности сми. (Раздел 2, тема 2; раздел 3, тема 1)
- •Раздел 4. Функции сми
- •Занятие № 6 Роль штампов в современной журналистике. (Раздел 3, тема 2; раздел 4, тема 1)
- •Раздел 5. Жанровая структура радио и тележурналистики
- •Занятие № 7
- •Заголовочный комплекс. Заголовок - типы и функции.
- •Рубрикатор, анонсы, «лиды»
- •(Раздел 4, тема 2; раздел 5, тема 1)
- •Занятие № 8 Перспективы развития сми (Раздел 5, тема 3; раздел 5, тема 2)
- •Список литературы:
- •443100, Г. Самара, ул. Молодогвардейская,244, Главный корпус
- •443100, Г. Самара, ул. Молодогвардейская,244, Корпус №8
Занятие № 7
Заголовочный комплекс. Заголовок - типы и функции.
Рубрикатор, анонсы, «лиды»
(Раздел 4, тема 2; раздел 5, тема 1)
Цель: изучение примеров использования заголовков; разновидностей лидов; возможностей анонсов; функций рубрикаторов.
Задание №1. Найдите в вашей любимой газете несколько удачных лидов. Почему именно они вам кажутся наиболее удачными? Найдите в вашей не любимой газете несколько не удачных лидов. Могли бы вы придумать вместо них что-то другое? Аргументируйте ответ.
Задание №2. Покажите на примерах качественной и массовой прессы роль заголовка. Обоснуйте ответ.
Задание №3. Придумайте 5 заголовков для статей вашего любимого журнала, мысленно ориентируясь на разные целевые аудитории: дети 3 – 5 лет, подростки 14 – 16 лет, женщины со средним образованием и низким доходом, мужчины 45 – 49 лет с высоким доходом, пожилые академики. Прокомментируйте ответ.
Занятие № 8 Перспективы развития сми (Раздел 5, тема 3; раздел 5, тема 2)
Цель: анализ направлений развития различных видов СМИ.
Задание №1. Предложите вариант развития разных видов (печатных, радио\теле, Интернет, мобильных) СМИ в ХХI веке. Напишите их.
Задание №2. Представьте себе развитие тиража как явление XXI века. Напишите короткое эссе – фэнтези «В глобальной катастрофе погиб господин Тираж…».
Задание №3. Возьмите свежий номер ежедневной газеты, прочитайте все маленькие по объему материалы. Определите соотношение «факт – автор» в этих текстах. Обсудите в группе. Проделайте то же самое с большими произведениями: статьями, интервью др.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Практикум содержит основные сведения и практические задания, необходимые студентам для освоения учебного курса, но, безусловно, не исчерпывает тему. Желательно знакомство с дополнительной литературой и оригинальными произведениями ведущих журналистов каждой эпохи.
Практикум помогает уяснить место и роль СМИ в формировании общественного мнения; составить развернутое представление о специфике научных, научно-популярных текстов, их жанровой и композиционной особенности; выработать первичные навыки практической деятельности в сфере журналистики необходимой PR специалисту в своей работе.
Данный практикум можно рассматривать как составную часть курса «Теория и практика массовой информации» для студентов заочной формы обучения.
Список литературы:
Беспалова А.Г., История мировой журналистики, - М., ИКЦ «МарТ», 2005 г
Бузин В.Н. Медиапланирование для практиков - СПб., Вершина, 2006 г
Ворошилов В.В. Современная пресс-служба - СПб., изд. Михайлова,2005 г
Голядкин Н.А., История отечественного и зарубежного телевидения, - М., Аспект Пресс, 2005 г
Гольман И., Рекламная деятельность. Планирование. Технология. Организация. – М., Гелла – принт, 2002 г
Гуревич С.М. Газета вчера, сегодня, завтра, - М., Аспект Пресс, 2005 г
Джефкис Ф., Реклама - (под ред. Еремина Б.Л.) – М., ЮНИТИ, 2002 г
Егоров В.В. На пути к информационному обществу, - М., ИПК работников ТВ и радиовещания, 2007 г
Есин Б.И. История русской журналистики (1703 – 1917гг) темы курсовых работ – М., Наука, 2001 г
Закон о СМИ - М., Ось 89, 2006 г
Ким М.Н., Репортаж - технология жанра - СПб., изд – во Михайлова, 2004 г
Кузнецов Г.В., ТВ – журналистика: критерии профессионализма – М., Рип – холдинг, 2005 г
Кузнецов И.В., История отечественной журналистики (1917 – 2000) - М., Наука, 2003 г
Лебедев – Любимов А.Н., Психология рекламы, - СПб., Питер, 2006 г
Луман Н. Реальность Массмедиа – М., Праксис, 2005 г
Луцкер А.П., Авторское право в информ. технологиях и СМИ. Товарный знак, ТВ, Интернет, образование, мультимедиа, радио - М., Кудиц – образ, 2005 г
Ляшенко Б.П. Хочу к микрофону. Профессиональные советы диктору (под ред. Шевелева Г.А.) – М., Аспект Пресс, 2007 г
Мартынов Д.В., Рынок печатных СМИ в России и в мире, - СПб., Вершина, 2006 г
Массовая коммуникация в структуре социальной информациологии (материалы семинара под ред. Тавокина Е.П.) – М., РАГС, 2005 г
Михайлов С.А. История зарубежных СМИ – СПб., изд-во Михайлов, 2006 г
Мэтис М. Накормим зверя по имени Медиа – М., ИТД Гранд ФАИР Пресс, 2005 г
Назайкин А.Н. Рекламные тексты в современных СМИ – М., ЭКСМО, 2007 г
Плониш.В.Ю. Теория и практика массовой информации. - СПб., 2007 г
Попов В.Д. Информация и информационная политика - М., РАГС, 2005г
Романовский И.И., Масс Медиа (словарь понятии), - М., Союз, 2005 г
СМИ В России (под ред. Засурского Я.Н.) - М., Аспект Пресс, 2006 г
Швец Д.Ю. Информационная безопасность России и современные международные отношения - М. Перспектива, 2001 г
Энциклопедия мировой индустрии СМИ (под ред. Вартанова Е.Л.) - М., Аспект Пресс, 2006 г
Практикум по курсу Теория и практика массовой информации «Система выразительных средств современных масс-медиа в работе PR специалиста»
Составитель:
РУДНЕВА Елена Николаевна,
Редактор Е.С. Захарова
Технический редактор В.Ф. Елисеева
Компьютерная верстка Е.Э. Парсаданян
Подп. в печать 00.00.09. Формат 60×84 1/16 Бум. офсетная. Печать офсетная. Усл. п. л. 3,9.
Усл. кр.-отт. 3,9. Уч.-изд. л. 3,7. Тираж 50экз.
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Самарский государственный технический университет»