4. Структура и содержание дисциплины «Дошкольная педагогика»

№

п/п

Раздел

Дисциплины

Семестр

Неделя семестра

Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)

Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра)

Форма промежуточной аттестации (по семестрам)

1

18

лекц

лаб

сем

самост

1

Модуль № 1 «Дошкольная педагогика как отрасль педагогической науки»

1

1.1

Предмет и задачи курса

1

2

2

1.2.

Связь дошкольной педагогики с педагогическим знанием о развитии, воспитании и обучении детей дошкольного возраста

1

2

2

педагогический диктант1

2

Модуль №2 «Феномен дошкольного детства»

1

2.1

Философско-педагогическое понимание дошкольного детства

2

2

2

2.2

Социализация как педагогическое явление

2

2

глоссарий 2

2.3

Субкультура дошкольного детства

3

2

2

3

Модуль №3 «Ребенок дошкольного возраста как субъект детских видов деятельности»

1

3.1

Проблема целостного развития ребенка как субъекта детских видов деятельности

3

2

2

подбор ситуаций 3

3.2

Игра как социокультурный феномен и как ведущий вид детской деятельности

4

2

2

3.3

Психолого-педагогические основы игры

4

2

решение педситуаций 4

3.4

Творческие и игры с правилами как разновидности детских игр

5

2

2

3.5

Компьютерные игры для дошкольников как средство формирования личности ребенка

5

2

библиография 5

3.6

Ребенок-дошкольник как субъект игровой деятельности

6

2

3.7

Художественная деятельность как фактор социокультурного развития ребенка

6

2

2

2

реферат 6

3.8

Ребенок-дошкольник как субъект художественной деятельности

7

2

3.9

Познавательная деятельность в дошкольном возрасте

7

2

2

конспект 7

3.10

Сенсорные основы познавательного развития ребенка

8

2

3.11

Детское экспериментирование как способ познавательной деятельности

8

2

4

конспект 8

3.12

Элементарная трудовая деятельность детей дошкольного возраста

9

2

2

4

Модуль №4 «Дошкольное образование как система»

1

4.1

Современное дошкольное образование как педагогическая система

9

2

2

тестирование 9

4.2

ДОУ как тип образовательного учреждения в системе образования России

10

2

2

4.3

Содержание дошкольного образования

10

2

устный опрос 10

4.4

Современные образовательные программы ДОУ

11

2

2

5

Модуль №5 «Дошкольное образование как педагогический процесс»

1

5.1

Целостный педагогический процесс ДОУ

11

2

2

заполнение сравнительной таблицы 11

5.2

Педагогическое взаимодействие как условие организации целостного педагогического процесса ДОУ

12

2

5.3

Педагогическая ситуация и педагогическая задача как единицы педагогического процесса ДОУ

12

2

2

подбор и решение педситуаций 12

5.4

Самодеятельная активность детей в целостном педагогическом процессе ДОУ

13

2

6

Модуль №6 «Предметно-развивающая среда ДОУ как условие организации педагогического процесса»

1

6.1

Развивающая среда как социокультурное пространство развития личности ребенка

13

4

6.2

Игры и игровые материалы в предметном содержании развивающей среды детского сада

14

2

2

6.3

Особенности организации ПРС в разных возрастных группах ДОУ

14

2

2

2

проектирование среды ДОУ

13-14

7

Модуль № 7 «Здоровьесберегающий потенциал педагогического процесса ДОУ»

1

7.1

Естественно-научные основы воспитания культуры здоровья у дошкольников

15

2

2

7.2

Средства сохранения и укрепления здоровья ребенка

15

2

глоссарий 15

7.4

Характеристика здоровьесберегающей компетентности ребенка-дошкольника

16

2

8

Модуль № 8 «Воспитание детей в педагогическом процессе ДОУ»

1

8.1

Сущность и структура процесса воспитания

16

2

2

аннотация 16

8.2

Своеобразие воспитания детей дошкольного возраста

17

2

8.3

Воспитание у детей основ ценностных ориентаций и гуманного отношения

17

2

2

2

тестирование 17

8.4

Воспитание у дошкольников основ самосознания и гражданских чувств

18

2

8.5

Воспитание у дошкольников культуры поведения и культуры общения

19

2

2

зачет 20

9

Модуль №9 «Обучение детей в педагогическом процессе ДОУ»

2

9.1

Становление теории обучения детей дошкольного возраста

1

2

2

глоссарий 1

9.2

Сущность и структура процесса обучения в ДОУ

1

2

2

9.3

Методы обучения детей дошкольного возраста

2

2

2

9.4

Формы образовательной деятельности в детском саду

2

2

2

2

конспект 2

9.5

Становление основ учебной деятельности у дошкольников

3

2

9.6

Организация деятельности педагогов и воспитанников по реализации и освоению основной общеобразовательной программы дошкольного образования

3

2

2

2

таблица 3

10

Модуль №10 «Педагогические технологии развития ребенка как субъекта детских видов деятельности»

2

10.1

Понятие педагогической технологии

4

2

4

глоссарий

конспект 4

10.2

Педагогические технологии развития ребенка как субъекта игровой деятельности

5,6

4

10.3

Педагогические технологии организации конструктивно-игровой деятельности дошкольников

6

2

2

таблица 6

10.5

Педагогические технологии организации компьютерно-игровой деятельности дошкольников

7

2

4

аннотированный список литературы 7

10.6

Педагогические технологии развития ребенка как субъекта художественной театрально-игровой деятельности

8

4

конспект 8

10.7

Педагогические технологии развития ребенка как субъекта познавательной деятельности

9-10

2

2

4

тестирование 10

10.8

Педагогические технологии развития ребенка как субъекта элементарной трудовой деятельности

11

2

11

Модуль № 11 «Своеобразие организации педагогического процесса в разных возрастных группах ДОУ»

2

11.1

Педагогическая поддержка и сопровождение развития ребенка в педагогическом процессе детского сада

11

2

конспект 11

11.2

Планирование целостного педагогического процесса

12

2

2

11.3

Организация педагогического процесса в группах раннего возраста

12

2

2

11.4

Организация педагогического процесса в группах дошкольного возраста

13

2

2

2

11.5

Особенности организации педагогического процесса в группах старшего дошкольного возраста

13

2

11.6

Предшкольное образование

14

2

2

2

конспект 14

12

Модуль №12 «Взаимодействие ДОУ с социальными партнерами»

2

12.1

Семья как институт социализации ребенка дошкольного возраста

15

2

2

12.2

Стратегия организации взаимодействия ДОУ и семьи

16

2

12.3

Школа как социальный партнер ДОУ

17

2

2

тестирование 16

12.4

Преемственность между детским садом и школой как условие непрерывного образования и воспитания личности ребенка

18

2

2

12.5

Социальное партнерство ДОУ с культурно-просветительскими учреждениями (музей, детские театры, студии)

19

2

2

экзамен 2

32

20

40

124