15. Индивидные предпосылки развития личности. Модели темперамента (и.П.Палов, г.Айзенк).

Развитие личности по А.Г.Асмолову.

Индивид (биологический вид) Личность (культура и социум) Индивидуальность

Теории развития личности.

Двухфакторные теории:

• Теории конфронтации двух факторов (биологических и культурных).

Зигмунд Фрейд (1856-1939); Эрик Эриксон (1902-1994)

Стадии психосексуального развития личности по З.Фрейду:

• Оральная стадия (0-1,5 года).

• Анальная стадия (1,5-3 года).

• Фаллическая стадия (3-6 лет).

• Латентный период (6-12 лет).

• Генитальная стадия.

Стадии психосоциального развития личности по Э. Эриксону:

Стадия	Возраст	Психосоциальный кризис
1. Оральная стадия	Рождение -1 год	Базальное доверие - базальное недоверие
2. Анальная стадия	1-3 года	Автономия - стыд и сомнение
3. Фаллическая стадия	3-6 лет	Инициативность - вина
4. Латентный период	6-12 лет	Трудолюбие - неполноценность
5. Юность	12-19 лет	Эго-идентичность - ролевое смешение
6. Ранняя зрелость	20-25 лет	Интимность - изоляция
7. Средняя зрелость	26-64 года	Продуктивность - застой
8. Старость	65 лет-смерть	Эго-интеграция - отчаяние

• Теории конвергенции двух факторов (биологических и культурных).

Гуманистическая концепция (Карл Роджерс (1902-1987)); Теория социального научения (Альберт Бандура (р. 1925))

Межполушарная асимметрия психических процессов – это функциональная специализированность полушарий головного мозга. При осуществлении одних психических функций ведущим является левое полушарие, других – правое полушарие.

Темперамент - (от лат. temperamentum - надлежащее соотношение частей) - устойчивое объединение индивидуальных особенностей личности, связанных с динамическими, а не содержательными аспектами деятельности.

Теории темперамента:

• Гуморальная теория темперамента (Гиппократ, Гален).

• Конституциональные теории темперамента (Э.Кречмер, У.Шелдон).

• Теории темперамента, объясняющие его с точки зрения особенностей функционирования нервной системы (И.П.Павлов, В.М.Русалов, В.Д.Небылицын, Б.М.Теплов, Г.Айзенк).

Теория темперамента И.П.Павлова

Темперамент определяется типом высшей нервной деятельности (ВНД). Зависит от силы, уравновешенности и подвижности нервных процессов.

Типы ВНД:

1. Слабый (меланхолик)

2. Сильный:

• Неуравновешенный (холерик)

• Уравновешенный:

• Инертный (флегматик)

• Подвижный (сангвиник)

Сангвиник:

• человек с сильной, уравновешенной, подвижной нервной системой; обладает быстрой реакцией;

• его поступки обдуманны;

• жизнерадостен, поэтому высокая сопротивляемость трудностям жизни;

• чувства легко возникают и быстро сменяются;

• это общительный человек, легко сходится с новыми людьми;

• очень продуктивный деятель, но только если у него много интересного дела, т.е. постоянное возбуждение. Когда же такого дела нет, он становится скучным, вялым.

Больше всего подходит деятельность, которая требует быстрых реакций, значительных усилий, распределенности внимания.

Флегматик:

• человек с сильной, уравновешенной, но инертной НС, вследствие чего реагирует медленно;

• неразговорчив, эмоции проявляются замедленно (трудно рассердить, развеселить);

• обладает высокой работоспособностью;

• стратег, идет к цели, рассчитывая силы;

• прочно запоминает все усвоенное

• хорошо сопротивляется сильным и продолжительным раздражителям, трудностям, но не способен быстро реагировать в новых неожиданных ситуациях;

• не любит менять привычки, работу, друзей

• настроение стабильное, ровное;

• самый надежный

Достигает наибольших успехов в тех видах деятельности, которые требуют равномерного напряжения сил, усидчивости, устойчивости внимания и большого терпения.

Холерик:

• боевой тип, задорный, легко и быстро раздражающийся;

• реагирует быстро, часто необдуманно;

• проявляет нетерпение, порывистость, резкость движений, вспыльчивость, несдержанность; повышенная возбудимость при неблагоприятных условиях может стать основой вспыльчивости, даже агрессивности;

• характерна резкая смена настроений;

• для него характерна цикличность в смене его активности и бодрости: увлекшись каким-либо делом, он страстно, с полной отдачей работает, но сил ему хватает ненадолго, и, как только они истощаются, он дорабатывается до того, что ему все становится невмоготу.

Наибольшей результативности достигает в деятельности, требующей повышенной реактивности и значительного единовременного напряжения сил.

Меланхолик:

• человек со слабой НС, обладающей повышенной чувствительностью даже к слабым раздражителям, а сильный раздражитель уже может вызвать “срыв”, “стопор”, растерянность, поэтому в стрессовых ситуациях (соревнования, экзамены, опасность) могут ухудшиться результаты деятельности по сравнению с привычной ситуацией;

• повышенная чувствительность приводит к быстрому утомлению и падению работоспособности (требуется более длительный отдых);

• незначительный повод может вызвать обиду, слезы;

• настроение очень изменчиво, но обычно меланхолик старается скрыть, не проявлять внешне свои чувства, не рассказывает о своих переживаниях;

• часто грустен, подавлен, неуверен в себе, тревожен;

• чувства легко возникают, плохо сдерживаются, внешне отчетливо выражены

• сильные внешние воздействия затрудняют деятельность

• при определенных условиях жизни легко формируются застенчивость, нерешительность.

Теория темперамента Г.Айзенка

16. Задатки и способности. Виды способностей. Интеллект Важной предпосылкой становления личности являются способности. Способности – это психологические особенности индивида, заключающие в себе потенциал успешного выполнения определенных видов деятельности. Способности делятся на два вида: общие способности (интеллект, креативность) и специальные способности (музыкальные, артистические, математические). Формирование способностей происходит на основе задатков. Задатки – это врожденные психофизиологические предпосылки развития способностей. Один и тот же задаток может в зависимости от социальных и индивидуальных условий развития ребенка реализоваться в совершенно разных способностях, а при неблагоприятных условиях имеющиеся задатки вообще могут остаться не воплощенными в развитые способности.

По мнению А.Адлера высокий уровень врожденных способностей тормозит развитие личности в соответствующем направлении. И наоборот, травмирующее переживание своей неполноценности в какой-либо области может стать стимулом для достижения успеха именно в этой области. Процесс преодоления “комплекса неполноценности” он назвал сверхкомпенсацией. Взгляд на жизнь человека приводит к выводу, что люди могут достичь больших успехов практически вне зависимости от того, какими индивидуальными свойствами они обладают. Объяснить данный парадокс помогает понятие “индивидуального стиля деятельности” по Е.А.Климову. Он выделяет следующие признаки индивидуального стиля деятельности:

1. Устойчивая система приемов и способов деятельности.

2. Обусловленность этих приемов индивидными свойствами.

3. Эффективность выработанной системы приемов для приспособления к объективным требованиям действительности.

Индивидуальный стиль деятельности призван скомпенсировать ограничения эффективности деятельности, накладываемые индивидными свойствами.

Интеллект - это общая способность к познанию и решению проблем, определяющая успешность любой деятельности.

Три формы интеллектуального поведения (Р.Стернберг):

1. Вербальный интеллект (запас слов, эрудиция, умение понимать прочитанное).

2. Способность решать проблемы.

3. Практический интеллект (умение добиваться поставленных целей).

Виды интеллекта

Социальный интеллект - это способность правильно понимать и интерпретировать поведение других людей.

Эмоциональный интеллект - это группа ментальных способностей, которые участвуют в осознании и понимании собственных эмоций и эмоций окружающих. 17 Характер. Акцентуация характера.

Характер – индивидуальное сочетание устойчивых психических особенностей человека, воплощающихся в типичных для него способах поведения.

Степень выраженности характера:

| |

норма | акцентуация | психопатия

Акцентуация характера – 1) это крайний вариант нормы, при котором отдельные черты характера чрезмерно усилены, вследствие чего обнаруживается избирательная уязвимость в отношении определенного рода психогенных воздействий при хорошей устойчивости к другим.

2) это находящаяся в пределах критической нормы особенность характера, при которой отдельные его черты чрезмерно усилены.

Акцентуации характера рассматриваются как крайние варианты нормы. Они, в свою очередь, подразделяются на явные и скрытые акцентуации.