2. Понятие и виды основных средств воздействия на осуждённых.

Основные средства воспитательного воздействия.

Это режим исполнения наказания (комплекс ограничений, заложенных в том или ином виде наказания, это и сущность наказания, и средство воспитательного воздействия, и основание для применения других средств), воспитательная работа, общественно полезный труд, получение общего образования, профессиональная подготовка и общественное воздействие (статья 9 УИК РФ).

Здесь не только органы исполнения наказания, но и общественными объединениями, школами, больницами…

Всё это в совокупности помогает придти к положительному результату в исправлении осуждённого.

3. Методика изучения личности осуждённого.

Как нужно изучать личность правонарушителя?

Известный Макаренко говорил, что изучение личности преступника должно быть целенаправленным.

Целенаправленным – то есть изучение должно быть не только изучением, но и нужно строить план воспитательной работы с этим осуждённым (то есть, изучая, нужно думать, как его можно воспитать).

Оперативным должно быть изучение. Целенаправленным и оперативным.

Сведения, полученные в процессе расследования дела и изучения преступника должны быть немедленно использованы в воспитательной работе. И поэтому должна быть налажена быстрая оперативная связь со всеми лицами, которые работают с этим осуждённым.

Изучение должно строиться по определённому плану. То есть предварительный план надо составить, и этот план должен быть определён и согласован с индивидуальным планом работы с осуждённым. Данные, полученные при изучении, должны быть немедленно использованы в плане индивидуальной работы с осуждённым, ибо это – две составные половинки воспитания.

Должен быть дифференцированный подход к людям. Как он стал таким, почему совершил…

Считают, что изучение должно быть активным. Человек должен, объединив эти планы, активно сам искать данные для изучения личности. И должен интересоваться у других воспитателей этим осуждённым. То есть должен проводить работу по выяснению всех личностных данных у лиц, что ранее работали с этим осуждённым.

Непрерывность. Нужно постоянно работать с человеком.

Преемственность. Нужно учитывать работу предыдущих воспитателей.

Изучение личности осуждённого должно иметь место в развитии. Специалист и педагог, который изучает личность, он должен интересоваться и наблюдать, что произошло с этим человеком за время изучения.

Изучение должно быть всесторонним. Нужно изучать и положительные, и отрицательные его качества.

Особое внимание нужно уделять при изучении его отношения с коллективом.

Объективность – тоже важна.

Изучение личности осуждённого сложный процесс, определяемый программой изучения и нужно по рекомендациям специалистов и учёных.

Выделяются определённые группы, которые должны изучаться в ходе работы с осуждённым.

1 социально-демографические данные. Возраст, образование, семенное положение, трудовая деятельность, состояние здоровья и т.д. К какому социальному классу относится.

2 психологически данные личности осуждённых. Умственные качества, наблюдательность у осуждённого, и память. Надо учитывать его эмоции, чувства, настроения, страсти какие, моральность и долг. Всё, что касается изучения всех других людей – все чувства, все страсти, всю боль, ведь всё это влияет на поведение осуждённого. На то, есть ли у него совесть. Волевые качества осуждённого – это очень важно.

Но сейчас всё как-то по-другому стало. Даже в детских садах уже не воспитывают. И теперь порядок наводят через авторитетов.