Конечные результаты обучения
Дескрипторы |
Конечные результаты обучения |
Компетенции* | |||
А |
Знать |
Дает определение различных заболеваний дыхательной, сердечно-сосудистой, мочеполовой, опорно-двигательной, нервной, пищеварительной, эндокринной и кроветворной систем. |
1, 3 | ||
Кратко излагает этиологию и патогенез различных заболеваний дыхательной, сердечно-сосудистой, мочеполовой, опорно-двигательной, нервной, пищеварительной, эндокринной и кроветворной систем. |
1,3 | ||||
Формулирует основные принципы классификации различных заболеваний дыхательной, сердечно-сосудистой, мочеполовой, опорно-двигательной, нервной, пищеварительной, эндокринной и кроветворной систем. |
1,3 | ||||
Описывает макро- и микроскопическую картину различных заболеваний дыхательной, сердечно-сосудистой, мочеполовой, опорно-двигательной, нервной, пищеварительной, эндокринной и кроветворной систем. |
1,3 | ||||
Называет исходы, осложнения и причины смерти при различных заболеваниях дыхательной, сердечно-сосудистой, мочеполовой, опорно-двигательной, нервной, пищеварительной, эндокринной и кроветворной систем. |
1,3 | ||||
Называет возрастные особенности патологической анатомии различных заболеваний дыхательной, сердечно-сосудистой, мочеполовой, опорно-двигательной, нервной, пищеварительной, эндокринной и кроветворной систем. |
1,3 | ||||
Б |
Понимать |
Объясняет закономерности развития различных заболеваний дыхательной, сердечно-сосудистой, мочеполовой, опорно-двигательной, нервной, пищеварительной, эндокринной и кроветворной систем. |
1,3 | ||
Интерпретирует особенности макро- и микроскопической картины поврежденной ткани в зависимости от этиологии, формы и стадии заболевания. |
1,3 | ||||
Дифференцирует различные заболевания дыхательной, сердечно-сосудистой, мочеполовой, опорно-двигательной, нервной, пищеварительной, эндокринной и кроветворной систем по макроскопическим и микроскопическим признакам. |
1,3 | ||||
Объясняет характер возможных осложнений и исходов по совокупности патоморфологических изменений, развившихся в поврежденной ткани. |
1,3,6 | ||||
В |
Использовать на практике знания и понимания |
Демонстрирует владение понятийно - терминологическим аппаратом дисциплины. |
1,3,6 | ||
Осуществляет макроскопическое описание патологических изменений органов дыхательной, сердечно-сосудистой, мочеполовой, опорно-двигательной, нервной, пищеварительной, эндокринной и кроветворной систем. |
1,3,6 | ||||
Осуществляет микроскопическое описание патологических изменений ткани при различных заболеваниях дыхательной, сердечно-сосудистой, мочеполовой, опорно-двигательной, нервной, пищеварительной, эндокринной и кроветворной систем. |
1,3,6 | ||||
Решает учебные / клинические задачи с использованием знания патологической анатомии различных заболеваний дыхательной, сердечно-сосудистой, мочеполовой, опорно-двигательной, нервной, пищеварительной, эндокринной и кроветворной систем. |
1,3,6 | ||||
Изображает в виде рисунка выявленные при микроскопировании структурные изменения поврежденной ткани. |
1,3,6 | ||||
Демонстрирует способность адаптации к изменяющимся условиям, контролирует эмоции, предотвращает напряженность. Владеет навыками командной работы. |
1,2,3,5,6 | ||||
С |
Выносить суждения, оценивать идеи и формировать выводы |
Оценивает и интерпретирует результаты макроскопических и микроскопических исследований, объясняет их взаимосвязь. |
1,2,3,6 | ||
Выносит суждения о функциональной значимости обнаруженных структурных изменений ткани. |
1,2,3,6 | ||||
Формулирует собственные выводы по результатам макро- и микроскопического исследования в виде заключения о сущности патологического процесса. |
1,2,3,4,6 | ||||
Прогнозирует и описывает влияние структурных изменений поврежденной ткани на другие органы, системы, организм в целом. |
1,2,3,4,6 | ||||
D |
Передавать собственное понимание и умения |
Способен компилировать информацию по особенностям патологической анатомии различных заболеваний, оценивать их функциональную значимость, делать личные суждения, оформлять в виде рефератов, презентаций, проектов и представлять ее на практических занятиях, заседаниях студенческого кружка, студенческих научных конференциях |
1,2,3,4,6 | ||
Способен передавать студентам / преподавателям / экзаменаторам собственные выводы о морфогенезе различных заболеваний дыхательной, сердечно-сосудистой, мочеполовой, опорно-двигательной, нервной, пищеварительной, эндокринной и кроветворной систем, объяснять их возможные исходы и осложнения. |
1,2,3,4,5,6 | ||||
Способен передавать студентам собственные знания и умения по работе с информацией (учебной, справочной, научной) |
1,2,3,5,6 | ||||
Владеет навыками публичного выступления с представлением собственных суждений, анализа и синтеза информации в изучаемой области |
1,2,3,5,6 | ||||
E |
Способны уметь продолжить дальнейшее обучение по следующим дисциплинам (постреквизитам) |
Внутренние болезни, хирургические болезни, акушерство и гинекология, детские болезни, неврология, психиатрия, наркология.
|
3 |
Перечень компетенций: 1. Знания биомедицинских наук 2. Коммуникативные навыки 3. Навык постоянного самосовершенствования 4. Навыки научных исследований 5. Навык работы в команде 6. Профессионализм 7. Клинические навыки
Пререквизиты дисциплины: анатомия-1,2, физиология-1, гистология-1, патологическая анатомия-1, патологическая физиология-1, введение в клинику-1,2.
Постреквизиты дисциплины: детские болезни, акушерство и гинекология, общая врачебная практика, внутренние болезни, хирургические болезни.
Краткое содержание дисциплины: изучение структурных, т.е. материальных основ различных заболеваний дыхательной, сердечно-сосудистой, мочеполовой, опорно-двигательной, нервной, пищеварительной, эндокринной и кроветворной систем, морфологический анализ органов на макро- и микроскопическом уровнях, изучение динамики структурных изменений на разных этапах заболевания, сопоставление морфологических изменений с клинической картиной заболевания, результатами различных методов диагностики и лечения.