Структура характера

Изучая характер, нельзя ограничиваться выявлением его отдельных свойств или черт, поскольку характер не является их случайным набором, простой совокупностью. Различные стороны характера взаимосвязаны, образуют целостное структурное образование. Закономерные связи и взаимосвязи между отдельными чертами характера вы­ражают его структурность. Благодаря этой структурности мы можем, зная ту или иную черту характера человека, предполагать у него наличие ряда других черт, связанных с той, которая нам известна.

Кроме того, структурность характера выражается в оп­ределенной иерархичности его черт. Это значит, что среди черт характера некоторые являются основными, опреде­ляющими, ведущими, а другие — второстепенными. Веду­щие черты в той или иной степени определяют, подчиня­ют себе второстепенные, обусловливая их проявление или непроявление, или различную степень проявления в тех или иных обстоятельствах.

В зависимости от преобладающего влияния тех или иных сторон психики на отношения и деятельность мож­но выделить интеллектуальные, эмоциональные и волевые черты характера. Эти черты, безусловно, значимы в его целостной структуре, однако анализ характера будет не­полным, если не учтена направленность личности.

Направленность как важнейшая сторона характера представляет собой своеобразно переживаемое избира­тельное отношение к действительности, имеющее опреде­ленное содержание и те или иные психологические фор­мы, к которым относятся внимание, интерес, идеалы человека, чувства.

Структура рассматривается также с учетом устойчиво­сти, силы, определенности, полноты характера. При этом важно подчеркнуть, что пластичность структуры характе­ра позволяет человеку быть гибким в изменяющихся ус­ловиях и перевоспитании собственного характера.

Формирование и акцентуации характера

Формирование характера начинается с детства и во многом зависит от того микромира, с которым ребенок вступает во взаимодействие. Решающее значение для фор­мирования положительных черт характера имеет система постоянного усложнения требований со стороны взрослых. Важным моментом является объективность оценки по­ступков людей. Кроме того, с возрастом все большую роль играет процесс самовоспитания. Но самовоспитание обус­ловлено соответствующей мотивацией: человек, прежде всего, должен осознать потребность самовоспитания.

Характер не только формируется в деятельности и об­щении, но и, со своей стороны, обусловливает как осуще­ствление разных видов деятельности, так и процессы общения. Эти влияния становятся особенно резко выражен­ными в результате проявления различных акцентуаций.

Акцентуация характера — это чрезмерное усиление отдельных черт характера, проявляющееся в избиратель­ном отношении личности к определенного рода психоло­гическим воздействиям при хорошей и даже повышенной устойчивости к другим. Различные комбинации чрезмер­но усиленных черт определяют различные типы акценту­ации характера. Знание этих типов и умение их осознать, диагностировать позволяет сделать воспитательные воз­действия более адекватными, целенаправленными и эф­фективными.

Акцентуации характера могут проявляться с раннего детства, но, как правило, их проявления усиливаются в подростковом возрасте. Затем обычно наблюдается их сглаживание, однако характер многих взрослых несет на себе печать акцентуаций.